淺談初中英語預習任務設計

肖志風

【摘要】預習不僅可以展現初中生自主學習的能力，而且還能夠為英語新知識的學習提前做好準備，從而讓學生的學習效率得以提高。因此，怎樣讓學生采取正確的初中英語預習方法則成為了教師的重點工作內容。那么下面我們就來具體的討論一下如何對初中英語進行預習任務設計。

【關鍵詞】初中英語 預習任務 設計

課改中明確指出，一定要加強學生自主學習以及預習的能力，從而為提高學生的學習成績打下一個良好的基礎。而在實際的工作中，考慮到每個學生的實際學習狀況均有所不同，因此教師必須掌握好每個學生的學習情況，這樣才能夠在設計預習任務的時候做到有的放矢。那么下面我們就根據相關教育工作者多年的工作經驗，來具體的討論一下這方面的問題。

一、要注意的問題

1.教師要讓學生掌握正確的預習技巧。采取的措施可以是集中指導，必要的情況下也可以對預習能力差的同學進行一對一的指導。而方法主要有朗讀、跟讀，翻閱資料等。

2.必須要有具體的預習計劃，這樣才能夠在預習的過程當中做到有的放矢。

3.教師要教會學生運用多種方式來進行預習，比如利用多媒體技術、查閱書刊等。

4.學生要明確一點，就是不要將預習任務和課堂任務混為一談。且不能因為預習任務而耽誤了課堂的學習任務。而且也不能和課堂的教學任務發生沖突，否則會對教學質量產生不好的影響，而更為嚴重的是，會讓學生對英語學習逐漸的失去熱情。

二、英語預習任務設計的方案

1.要調動學生的預習興趣。在現如今的每一堂初中英語教學中，都必有一個中心話題，教師可以根據這些話題來安排相應的教學情境，以此讓學生對學習英語產生濃厚的興趣。同時，想要讓學生盡快的理解當堂課所學的英語內容，最重要的一點就是讓他們理解有關英語的文化背景。而對于中國的初中生來講，西方文化多少帶有很強的陌生感，但是卻充滿了好奇。于是學生在這樣一種狀態下，就會對預習任務產生濃厚的興趣，同時還能讓學生多了解一些國外文化。下面我們舉個例子來說明一下，在講到“what time do you go to school”這個話題的時候，教師可以從西方人在生活方式上與中國人的不同之處作為出發點，來給學生這么安排預習任務：What time do you usually take a shower？Do We have other differences？

教師在設計了以上有關英語文化的預習任務之后，就會對任務充滿興趣，從而能夠讓他們主動的利用各種查詢手段來做好教師留給他們的預習任務，并在此期間讓學生充分感受到了東西方文化的差異。如此以來，這不僅激發了學生的學習欲望，還增強了他們自主學習的能力。

2.教師要設計與基礎知識相關的預習任務。加強聽說讀寫的能力是學習英語的最基本要求。教師在教學期間，之所以會有英語差生的存在，主因在于這些學生無法跟上教師的教學進度，等時間長了，就產生了自抱自棄的念頭。所以，教師在設計預習任務的時候，一定要根據差生的學習情況，來單獨的為他們設計預習任務。并且要把側重點放在基礎性的知識上，這樣就可以幫助他們一步步的提高英語成績。

例如，教師在對差生安排詞匯預習的時候，可以采取如下的設計方案：（1）通過錄音，來學發音。（2）了解此行。（3）讓學生了解每個單詞具體出現在英語課文中的什么部分。（4）讓學生試著用某一個詞匯來完成造句。

這樣，學生就能夠根據自己的實際情況，去相應的完成教師所列出了預習計劃，然后帶到課堂上，和同學進行交流。如此一來，就會讓英語較差的學生也能夠依靠自己的努力去做完一項預習任務，同時在課堂上和其他學生也有了共同語言，從而讓他們充分的感受到了自己仍然是課堂中的一員，這無疑會讓他們以更加飽滿的熱情投入到英語的學習當中，為他們今后提高英語成績打下了一個良好的基礎。

3.設計挖掘性學習任務。教師在設計預習任務的時候，不能把預習內容安排的太難，否則學生會因為無法完成高難度的習題而產生厭學的心理。但又不能太容易，否則就失去了預習的價值。所以教師在進行預習任務設計的時候，一定要掌握好“度”。最好在設計結構上具有由易到難的特點。例如教師可以安排這樣的教學任務：列出如下兩個句子，（1）Look！Peters father is reading a newspaper。（2）Its8：00now.We are having English。然后讓學生做好預習，之后再在課堂上問學生是否已經掌握好了這兩個句子的意思，而且是否在結構上具有共同點。并試著讓學生寫出在結構上類似的句子。要是有些學生無法寫出來，就讓他們從教材上去試圖尋找類似的句子。這樣由易到難的預習任務，并沒有固定的答案，目的只是為了讓學生掌握好進行時態的用法，以及加強學生自主學習的能力。

三、結束語

通過以上內容我們能夠了解到，若想提高初中英語預習任務的設計水平，就一定要調動學生的預習興趣、設計與基礎知識相關的預習任務，并且還要設計挖掘性的學習任務。因此在今后的教學過程中，相關工作者要積極努力，認真探索，爭取制定出更為完善的方案，從而讓我國的初中英語預習任務的設計水平邁向一個新的高度。

參考文獻：

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