簡析《探索歷史的奧秘》（岳麓版）的特點及使用建議

龍惠敏

摘 要：我國高中歷史課程改革過程中所使用的歷史教材有人教版、人民版、北師大版和岳麓版等，本文對岳麓版高中歷史課程（選修五）——《探索歷史的奧秘》一書從課程的歷史感和科普角度入手簡要分析其特點，并結合當下高中歷史教學實際和個人實踐對使用該課程提出粗淺的建議，以期對我們現在的教學能起他山之石和補益的作用，以便更好的促進當下高中歷史的教學。

關鍵詞：整體歷史感；科普特點；使用建議

《探索歷史的奧秘》是岳麓書社出版、符合我國普通高中課程標準并經全國中小學教材審定委員會2004年初審通過的岳麓版高中歷史課程之一，屬于高中歷史系列課程中的選修課程。筆者對該選修課程有如下幾點粗淺認識。

一、該課程的整體歷史感濃厚

筆者在這里所提的“歷史感”并非指課程所包含的歷史知識容量的多少，而是說課程體現出來的歷史氣息和氛圍，讓人第一眼看上去或第一次去翻閱它的時候所產生該書有“內容”、“可讀”的那種感覺。首先這種歷史氣息與氛圍體現在《探索歷史的奧秘》的封面和封底。每一幅選上封面和封底的圖片，如造型奇特的青銅面具、青銅人立像、可愛的人頭形器口彩陶瓶、神秘的人面魚紋盆和斑駁的甲骨文碎片等就已經給人無限的遐想，它們都留給我們或多或少的未解的問題，體現出了要人去“探索”的主旨。其次，每個單元（主題）又有各自的設計獨特的單元封面。古銅的底色上若隱若現的歷史典籍片斷，在單元主題之下單幅醒目的與主題關聯的歷史文物圖片，再加上點到為止、引人入勝、文字優美的單元主題概述和與主題關聯的歷史遺跡、遺址的圖片構成了獨特的單元封面，一種悠遠、古樸而又濃厚的歷史人文氣息撲面而來。再次課程選用大量的歷史圖片，課文的插圖豐富。筆者粗略瀏覽了全書，除了少數幾頁沒有插圖外，其他每頁都配有少則一幅多則十余幅的彩色歷史圖片。這些歷史圖片種類繁多，有出土的歷史文物圖片、歷史人物插圖、歷史典籍書影、考古工作情景圖、歷史遺跡、遺址實景圖、想象圖、復原圖、示意圖等，有的還是在以往的歷史課程中沒有出現過的珍貴的圖片資料。翔實的歷史圖片的應用起到圖文并茂、相得益彰之效，既加深了學生對歷史的第一視覺感官認知，又有助于激發他們的內在歷史學習興趣。最后，該課程史料取材廣泛、涉及的范圍大，古今中外的相關資料都有運用。編者根據主題的內容需要出發，有針對性地選用相關資料，史料多，但并沒有繁雜之感，亦無堆砌羅列、牽強附會之嫌，由于針對性強，反而是自如其份、恰到好處。別出心裁的封面設計、翔實豐富的課本插圖、精挑細選的歷史資料，再加上深入淺出的文字運用，使得選修課程具有超乎想象的深厚歷史感。

二、該課程的科普特點突出

筆者認為此特點是該課程區別于以往歷史課程的最大亮點。通觀全書，對與歷史有關的特有名詞、特定稱謂，這些學生難于理解但又是探究歷史時不可或缺的學科名詞，如“金石學”、“銘文學”、“返祖現象”、“含氟量測試的作用”、“考古學文化”、“圖騰”、“史前史的教皇”等等。對這些名詞、稱謂編者進行的雖然只是簡要地、畫龍點睛式地介紹和解釋，但所產生的效果卻非常明顯，既降低了課程的整體難度，拉近課程與學生之間的距離，讓學生對與之有關聯的知識易于接受把握，又豐富了學生的知識信息，擴大學生的知識面。從這個角度看該教材的確可以看作是一部科普讀物式的教科書。

三、使用該課程的兩點建議

由于受到學時的限制，在三年的高中學習時間內完成歷史必修的三個模塊，在完成必修模塊之余還要選修二至三個模塊，還要留出1—2個學期用來高考的復習備考，這就導致很多歷史教師覺得在實施新課程時感覺課時不足，課程開設有困難。筆者結合個人的實踐，認為學生可在完成必修課程的基礎上，在學有余力的前提下選修該課程。大致操作如下：

1.必修第一單元——《認識歷史》

第一單元的內容主要是有關歷史的常識和探究歷史問題的方法的介紹，這些看似簡單的知識在必修課程中涉及不多，但又是我們想深入探究歷史問題時的入門之鑰，必不可少。因此在選修該課程時必修它的第一單元《認識歷史》，要起好步，熟識掌握歷史探究學習的方法。

2.選修其余的2——6單元

教師可根據學生的情況（如興趣、愛好、特長、原有知識基礎、個性），或教師事先計劃、或由學生自愿有選擇地學習2——6單元。主要目的在于考察學生能否結合每個單元主題、運用第一單元的知識和以往掌握的知識來解決問題。在實際操作過程中更多的是要培養學生的創新、協作精神和獨立自主的探究學習能力。

綜上所述，該選修課程作為學生必修歷史課程的有益補充和延伸，全書帶有濃厚的整體歷史感和突出的科普特點，歷史知識多樣化的呈現方式和簡明扼要的專有名詞解釋，有助于吸引激發學生對歷史課程的注意力和興趣感，有助于逐步引導學生深入探究歷史，從而掌握歷史的特點和人類認識歷史問題的復雜性、艱巨性。而在課改中遇到的困難和問題，只要從實際出發，發揮教師和學生的主觀能動性，群策群力攻堅克難，用好用活高中歷史新課程，定會推動高中歷史課改不斷前行。

（作者單位：桂林市第十八中學）