基于校企合作的地方本科院校測繪工程類應用型人才培養模式研究

黃雄偉　陳佳藝　王亮

摘 要 由于3S技術的應用和普及，測繪行業各方面發生了根本的變化，其重實踐、強知識，會工具的特點要求測繪人員操作能力強、知識面廣，對高校人才培養提出了更高的要求。目前地方本科院校在測繪工程應用型人才培養方面存在一些普遍性的問題，而校企合作，共同開展人才培養正契合當今高等教育改革和行業發展的需求。為此，本文在校企合作開展人才培養、共同進行基地建設與管理、共同建設高水平教師隊伍方面開展了初步探討，對測繪工程類應用型人才培養具有一定的參考意義。

關鍵詞 校企合作 測繪工程專業 應用型人才

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2016.04.015

Abstract Due to the application of 3S technology and popularization， all aspects of the surveying and mapping industry the fundamental change， the heavy practice， strong knowledge， will feature of the tool requirements of Surveying and mapping personnel operation ability strong， wide range of knowledge， of college talent training are put forward higher requirements. The local undergraduate colleges and universities in surveying and mapping engineering applied talents training， there are some common problems， and school enterprise cooperation together to carry out talent training is fit the needs of today's higher education reform and the development of the industry. This paper in school enterprise cooperation to carry out personnel training， base construction and management together， work together to build a high level of teachers to carry out a preliminary discussion， for surveying and mapping engineering application type talents culture has certain reference significance.

Key words school enterprise cooperation； mapping engineering professional； applied talents

1 地方本科院校測繪工程類應用型人才培養現狀

截止到2012年底，全國開辦有測繪工程本科專業的院校已達129所（含三本），辦學條件好、辦學水平高、設置有測繪科學與技術一級學科碩士點的學院僅有武漢大學、同濟大學、中南大學等30余所，其余均為地方本科院校，其中相當一部分為新升本科院校。這些院校在教學過程中存在一些普遍性的問題，包括：（1）辦學經驗不足。辦學經驗不足往往是地方本科院校，尤其是新升地方本科院校在開辦新專業時面臨的最大問題問題，在制定培養方案時總是參考甚至照搬本學科優勢院校的教學體系和人才培養模式，偏離了自身的辦學條件，致使人才培養質量不佳。（2）實踐教學資源不足。除專門的測繪院校外，地方本科院校一般是在原有的土木工程、橋梁工程等土建類專業的辦學基礎上新辦測繪工程專業。原有的測量設備及實習場地都無法滿足教學的需要。由于辦學條件有限，投入不足，難以滿足培養高質量應用型測繪人才的要求。（3）未能根據具體的專業發展定位設置教學環節，系統性不強。各院校普遍設置了各類集中性實踐教學內容，但特色不突出，沒有針對學校及專業定位設置教學內容。加之師資缺乏，往往是實踐教學指導教師根據自身情況編排實踐教學內容，具有隨意性強、先開后續實踐教學環節銜接不緊密等缺點。（4）實踐教學過程管理針對性不強。由于缺乏開辦測繪工程專業的經驗，部分地方本科院校在實踐教學考核和評價時，所用的考核方法和評價體系偏籠統，針對性不強。

2 基于校企合作的地方本科院校測繪工程類應用型人才培養模式研究

2.1 測繪行業發展特點

“3S”（GPS、RS、GIS）技術在測繪領域的應用和普及使得測繪行業的各方面都發生了根本的變化。當前，測繪工程專業具有重實踐、強知識，會工具等特點，要求測繪人員操作能力強、知識面廣，掌握原有4個專業相關基本技能、熟練掌握基本測繪儀器使用、能獨立應用計算機技術處理相關測繪數據。

測繪行業的不斷發展及測繪技術的不斷進步，使得測繪工程專業教育與教學必須跟上時代的步伐，校企合作建設人才培養基地的建設正符合當今高等教育改革的方向。

2.2 基于校企合作的地方本科院校測繪工程類應用型人才培養

2.2.1 校企合作開展人才培養，提高學生專業能力

（1）合作擬定教學計劃和企業學習方案。根據專業人才培養要求和企業生產實際，校企合作擬定教學計劃和企業學習方案。進一步明確人才培養目標，優化課程體系和課程內容，改革實踐環節設置，為培養高素質應用型、技能型測繪工程類人才奠定堅實的基礎。一是根據測繪技術的發展、企業的生產實際以及當前測繪工程專業的特點，與企業共同進一步優化課程體系與課程內容。制定方案時要覆蓋原有測繪工程專業4塊組成內容，并以工程測量的內容為重點。二是突出學生創新素質培養，改革實踐環節設置，建立契合專業發展特點的新型實踐教學新體系。

（2）共同開發教學資源。根據課程教學目標和內容，與企業共同開發課程教材、多媒體課件等教學資源。一是由測繪工程專業教師和企業技術人員共同開發課程教材，教材內容適合應用型、技能型人才培養，并充分吸納企業技術創新、技術攻關等方面的成果。二是由校企雙方共同開發教學課件，完成企業學習方案所有實踐類課程音視頻教學資源制作，進一步豐富實踐教學資源。

（3）共同實施課堂教學。每年聘請一定數量的企業技術人員到學校承擔測繪工程類專業課堂教學任務。“工程測量”、“大地測量”、“變形監測”、“橋隧控制測量”等課程中技術性強、突出工程能力培養的內容由企業外聘教師完成教學任務，強調學生實踐能力的提高。

（4）共同設計實習實訓項目。以提高學生實踐能力和培養學生創新意識為目標，在現有項目基礎上與企業共同設計科學的實習實訓項目，構建項目承載式的實踐教學模式，并根據實際情況不斷更新。

（5）共同指導畢業設計（論文）。企業結合企業實際，提供本科畢業設計（論文）課題，并選派專業技術人員參與具體指導。

（6）共同開展實踐教學改革。一是創新實踐教學方法，積極開展項目式、案例式、體驗式等實踐教學改革，不斷提高實踐教學質量。立項一批項目式、案例式、體驗式等實踐教學改革課題，鼓勵測繪工程專業教師和企業技術人員積極開展實踐教學改革。二是采用多種方式開展測繪工程實習。以本基地的建設為契機，在使用傳統模式開展專業實習的基礎上，帶領學生進入基地進行專業生產實習，在基地指導教師的指導下完成各項專項任務，為生產單位提交測繪資料和圖件。

2.2.2 共同開展基地運行管理，提升教學質量

（1）進一步健全管理體制。成立基地專業建設與教學指導委員會和基地管理辦公室。由校企雙方相關人員組建基地建設與教學指導委員會，構建“校企合作，以校為主”的管理體制，確保基地建設與運行高效有序。基地專業建設與教學指導委員會圍繞校企合作人才培養基地建設與運行，從多層面對基地建設與運行進行指導和決策支持，厘定三方職責，協調統籌校企、院系與基地、系內部各層面在基地建設與運行的方案、制度、方法等方面的指導、咨詢和決策支持工作，并負責審核人才培養模式、機制建設規劃、審核基地的教學目標和培養方案、指導基地的培養計劃、課程體系、教學師資和內容建設，監督基地人才培養過程，評價基地人才培養質量。

（2）進一步健全教學運行與質量監管機制。一是規范基地教學運行，加大質量監控力度。總結前期建設經驗，完善校企合作規章制度制度，進一步規范基地教學運行，切實加強基地教學運行管理。二是進一步完善實踐教學質量評價體系。測繪工程專業學生實踐能力的培養過程主要體現在設計、實習和系列綜合性實驗等實踐教學環節上，另外測繪工程能力評價考核的對象主要是單個的學生，根據上述的評價要素，初步確定了測繪工程專業學生工程實踐能力培養的評價內容和指標體系，對綜合性實驗、課程設計、實習、畢業設計（論文）等實踐性教學環節也進行了相應的評價體系研究。

（3）更加注重網絡平臺等現代管理技術的應用。充分利用現代信息技術，實現基地管理的信息化。建立基地建設網站，在網站開辟基地管理制度、教學資源、專業前沿等專欄，及時更新網站內容，并注重學生參與學習與互動。

2.2.3 共同開展教師隊伍建設，打造高水平教師隊伍

多措并舉建設一支多元化、高水平指導教師隊伍。測繪工程專業強調學生實踐能力的培養與提高，這對教師隊伍提出了更高的要求。一是從經費和時間上支持教師到武漢大學等優勢院校進行短期進修，提升業務能力；二是在政策上支持開展“雙師型”教師隊伍建設，鼓勵教師報考“注冊測繪師”，提升業務素質；三是在管理上引導教師到基地及其他測繪類企業開展專業實踐，提升教師實踐能力；四是與基地合作企業一起培養企業技術人員作為基地指導教師，擴大兼職教師比例，充分利用企業人員實踐經驗培養應用型人才。

3 結束語

加強測繪工程專業學生動手能力的培養是行業發展對高等教育的要求。以培養測繪工程類高素質應用型、技能型人才為目標，以校企深度合作為重點，以人才培養模式改革和實踐教學改革為動力，全面推進教學改革，校企雙方在人才培養、基地運行管理、師資隊伍建設等方面攜起手來，共同努力，提高人才培養質量。

基金項目：邵陽學院教學改革研究項目（2012JG17）和邵陽學院測繪工程類校企合作人才培養省級示范基地資助

參考文獻

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