轉型期高職院校文化軟實力培植體系研究

任文杰

摘 要 當前我國高職教育發展已進入了“快車道”，眾多高職院校紛紛由“規模擴張”轉入“內涵發展”階段。當前和今后一個時期，如何培育核心競爭力，實現高職教育內涵提升、品牌塑造和轉型發展已成為高職院校發展的戰略重點。本文主要基于核心競爭力視閾，重點探索高職院校構建“八力并驅、聚合發展”文化軟實力培植體系的策略和途徑。

關鍵詞 高職院校 文化軟實力 策略研究

中圖分類號：G710 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2016.04.010

Abstract At present， the development of Higher Vocational Education in our country has entered a "fast track"， and many vocational colleges have transferred from "scale expansion" to "connotation development" stage. At present and in the future， how to cultivate the core competitiveness， realize the connotation of higher vocational education， brand building and transformation of development has become the strategic focus of the development of Higher Vocational colleges. This paper mainly focuses on the strategy and approach of constructing "eight force and driving， polymerization development" cultural soft power system in higher vocational colleges.

Key words vocational college； cultural soft power； strategy research

我國高等職業教育經過十余年的快速發展，已初步形成較為完整的體系和相對獨立的高等教育類型，眾多高職院校進入了高度重視內涵發展階段。當前和今后一個時期，貫徹落實國家“構建具有中國特色、世界水平的現代職教體系”，以文化軟實力建設為基礎，培育核心競爭力，實現高職教育內涵提升、品牌塑造和轉型發展已成為高職院校發展的戰略重點。本文主要基于核心競爭力視閾，重點探索高職院校如何構建文化軟實力培植策略體系。

1 高職院校核心競爭力和文化軟實力的內涵和關聯性

（1）高職院校核心競爭力的內涵。綜合國內外專家學者研究我們認為高職院校核心競爭力是蘊涵于高職院校內質中，在學校長期發展過程中由不同要素共同作用形成的，多種能力互融整合而成的，使高職院校在競爭環境中取得主動的可持續發展的核心能力，主要包括文化力、生產力和影響力；具有職業培養、行業支撐、校企共建、服務地方等特色，是高職院校保持基業長青的獨特競爭優勢。

（2）高職院校文化軟實力的內涵。“軟實力（Soft Power）”這一概念最早由美國學者約瑟夫·奈于1990年提出。綜合國內學者看法，筆者認為文化軟實力是高職院校的整體精神風貌、價值理念和內在品質的綜合體現，是高職院校核心競爭力的重要組成部分，更是充分展現高職院校的影響力、凝聚力、感召力和創新力等的無形力量。

因此，高職院校文化軟實力不僅是構成高職院校核心競爭力的重要組成部分，而且是核心，對高職院校的持續發展和市場競爭具統率作用。

2 高職院校文化建設現狀和加強文化軟實力培育的緊迫性

（1）高職院校文化建設情況現狀。高職院校雖然經過近20年的大發展，但當前高職院校的文化建設仍然存在諸多不協調因素：一是以偏概全，簡單地認為建設好校園文化就建設好了高職院校文化，實際上校園文化只是其中一部分。二是厚此薄彼，重視物質文化建設而輕視精神文化建設。只見圖書館、體育館等高樓拔地而起，不見管理育人等理念的提升。三是孤芳自賞，高職院校文化建設與行業企業文化和區域文化相脫節，沒有融入行業文化和企業文化的精髓，導致培養的人才進入社會后出現不適應性。四是沒有特色，不注重文化品牌和特色文化的建設。這些不利因素導致高職院校在自身建設和發展中存在制約瓶頸。

（2）大力加強高職院校文化軟實力建設勢在必行。加強文化軟實力建設不僅是高職院校提升內涵和轉型發展的需要和高職院校提升服務水平的需要，而且是高職院校實施文化治校、建樹品牌的需要。文化軟實力對于高職院校解決自身發展所遇矛盾、實現轉型發展和建樹品牌起著至關重要的作用。

3 高職院校培植文化軟實力的思路

高職院校文化軟實力建設本質上就是要培養和打造具有自身特色和持久競爭力的高職院校文化，而高職院校文化做為社會主義和諧文化建設的一部分，必須堅持先進文化的正確方向，把人才培養目標放在首位，以院校特色文化構建為基礎，為建設和諧校園營造良好的人文環境，為高職實現培養高素質技能型應用人才的根本目標提供深厚的文化底蘊和精神支撐。

高職院校作為為企業、行業培養合格職業技術技能型人才的搖籃，借助企業文化、行業文化對學生進行職業文化的影響和熏陶，將行業文化和企業文化中的嚴格遵紀理念、創新理念、團隊協作理念、感恩理念等融入院校文化建設，有助于培養學生良好的職業道德和職業能力，彰顯高職院校文化的特色。因此，打造院校文化、行業文化、企業文化多元文化共融的高職特色職業文化，培育塑造職業文化精神、凝練高職辦學理念，是高職院校培植“八力并驅、聚合發展”文化軟實力建設體系的可循路徑。

4 高職院校培植文化軟實力的策略途徑

高職院校要重視核心競爭力的核心——文化軟實力的打造和培育，構建“八力并驅、聚合發展”文化軟實力建設體系，為高職院校實現可持續發展提供不竭動力源泉。

（1）職業精神與人文精神并重，打造高職院校職業文化精神的強大號召力。高職院校要打造職業文化精神的強大號召力。職業文化精神就是職業精神和大學精神的和諧統一，它是職業精神和大學精神不斷磨合、相互融合、相互促進而形成的一種具有企業管理和學校教育雙層文化背景高職內涵積淀成果。高職院校要打造職業文化精神，首先要淬煉辦學理念，突出高職院校的教育核心價值觀，體現學校的辦學目標、辦學特色、校訓等精神要旨。如平頂山工業職業技術學院提出的“課堂延伸到礦井、校礦共育采光人”，寧波職業技術學院提出的“找不到合作企業，就不要開設專業”等辦學理念就有鮮明的教育核心價值觀，具有強大的精神號召力和凝聚力。

（2）融入企業文化，打造高職院校物質文化的滲透力。首先，高職院校的物質文化建設要以將職業文化精神融于校園的物質文化環境建設之中。在校園環境的營造中要注意將行業文化和企業文化元素融入到環境建設中，體現出行業、企業文化的特色，彰顯出高職院校和企業的相互依存、共生共榮關系。如無錫職業技術學院將現代錫商精神融入校園文化。其次，高職院校應重視在教學環境中體現行業、企業文化特色。可以在實驗實訓場所張貼一些企業化的宣傳標語，制定適宜的規章制度，如平頂山工業職業技術學院要求在實驗實訓室中張貼“6S”管理標準排版并要求學生嚴格執行操作流程，對培養合格的職業人才起到至關重要作用。

（3）參照企業制度建設，增強高職院校制度文化的保障力。制度文化是高職院校在長期發展中逐步形成的規章和制度，是學校正常運轉和發展的制度保障。高職院校要借鑒企業管理的目標管理、精細化管理和激勵創新管理等理念，構建出具有高職院校特色的制度文化。首先要注重“立法”，保證學校各項事務運轉“有法可依”，并做到不斷規范；其次，要發揚民主，注重校務公開，保證校園秩序和諧共融。

（4）培養準企業人行為規范，提升行為文化的塑造力。高職院校要重視培養學生作為準職業人、企業人的行為規范，要通過各種各樣的校園文化活動來大力宣揚企業規范和企業文化。如開辦招聘會、校企雙方共辦畢業設計答辯會、就業創業聯合會等。在日常管理中，用企業人和行業人行為規范來約束高職畢業生的日常行為，提升他們的綜合素質，進而塑造優秀高職畢業生。

（5）效法企業營銷文化，提高高職院校營銷文化的“銷售力”。高職院校的辦學目標是培養高素質技術技能型人才，如果培養的畢業生適銷對路，那么高職院校將進入良性循環；反之，則必將被市場所淘汰，關門整頓。因此高職院校一定要建立營銷觀念，提高自己畢業生的就業質量，實現高端就業。借鑒企業營銷理念，要對“產品”——畢業生的素質能力培養嚴格把關，并進行適度“包裝”，通過優質的“產品”和良好的就業服務去幫助畢業生占領高端就業市場，從而帶動招生，匯聚優質生源。

（6）引入企業質量觀念，夯實高職院校質量文化的基礎力。要引入企業職業素質標準，激活高職院校職業文化，縮短高職學生走上崗適應期。一是要重視團隊教育，要有效地組織學生進行技能訓練，使學生深入到企業生產第一線環境或模擬工作環境，通過感染、熏陶，養成嚴謹的職業習慣和職業素質；二是要充實學院職業道德教育的實際案例；三是將職業道德融入到實習、實訓等校企合作的過程，讓學生直接到企業接受企業文化的熏陶；四是要創新校園文化活動載體，要將課外文化活動與企業的文化活動結合起來，融入更多的職業認知、職業情感、職業道德和職業技能等職業文化。加強專業技能競賽活動和科技文化藝術節等校園文化活動，培養學生的創新意識、科技意識、市場意識等企業文化內涵。

（7）彰顯行業特色，提升高職院校特色文化的競爭力。高職院校在激烈的市場競爭中要想贏得一席之地，良好地生存下去，必須錯位發展，辦出自己的特色。正所謂“人無我有，人有我優，人優我精，人精我特”。高職院校要根據自己院校的發展歷史、專業傳承、所處地域創新發展自己的特色，不追求“大而全”，只追求“特而優”，要立足企業，彰顯行業特色開設專業、建設專業和發展專業。平頂山工業職業技術學院立足為煤炭生產開發服務，圍繞煤炭產業鏈——煤鹽、煤焦、煤化、煤電等方面開辦專業，將相關專業打造成國家示范專業，富有行業特色，在全國煤炭職教系統中處于領先地位，辦學實力和專業品牌得到了社會認可和贊譽，被國家教育部認定為全國首批示范性高職院校。

（8）重視品牌塑造，打造高職院校品牌文化的影響力。高職品牌形象的好壞與其為社會服務方面有著直接關系，高職院校只有重視提高學校的社會服務綜合能力，為社會為地方提供合格技術技能型人才，以及良好的科技服務和文化服務等等多種類型和內容的社會服務功能，才能得到社會的認可。

高職院校要想在激烈的市場競爭中立于不敗之地，就要高度重視特色職業文化的建設，凸顯校園文化、企業文化和行業文化多元文化共融的高職院校職業文化特色，提升文化的號召力、保障力、基礎力、驅動力、滲透力、銷售力、塑造力和影響力，從而支撐形成強大的“八力并驅、聚合發展”文化軟實力建設體系，豐富高職院校內涵建設，推進高職院校可持續發展。

此文系2015年河南省教育廳人文社會科學研究項目資助：《核心競爭力視域下的高職院校文化軟實力培植策略研究》2015-GH-227

參考文獻

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