選材是作文教學的必要過程

趙立軍

摘 要：主題是一篇文章的靈魂，好的主題可以激勵學生奮勇前進，可以陶冶學生的情操，可以培養他們遠大的理想。選好寫作的題材是作文的關鍵，好的題材能反映深刻的中心思想。學生作文的主題訓練，看似簡單，真正訓練起來則比較抽象空洞，所以，語文教師要結合具體的作文題目來訓練，這樣學生就有了實實在在的內容可看、可想、可寫。

關鍵詞：作文選材；立意中心；技巧方法

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）29-0116-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.29.071

一、技巧方法是作文的金鑰匙

作文教學中，最不好教的可能就是方法和技巧了，因為沒有經過寫作是無法體會到方法技巧的運用的，教師在教學中就無法給學生講清楚，唯有在實際的寫作實踐中才能使他們慢慢領悟總結，尋找適合自己的寫作技巧和方法來。對于小學生而言，這方面的知識就是一片空白，教師要從頭開始訓練，訓練學生的寫作技巧，這是一個漫長的過程，不是幾天就能解決的問題。我認為在作文寫作技巧方法的訓練上，教師抓住這幾個方面的內容去訓練，效果會比較好。首先，讓小學生大量閱讀，只有在知識的儲備達到一定程度后方能瀟灑自如地寫作。其次，嘗試寫作，在寫作的時候運用各種手法，嘗試各種文體，變換各種結構，整體把握文章的能力與方式方法，這樣寫作水平才能達到一定的目標。

二、在閱讀中選材是作文的最好途徑

閱讀了《拔苗助長》后，我讓學生續寫，沒有提任何條件，學生都嚷嚷怎么寫啊。一周后，我收集作文查看，發現有的學生寫的很好，有個女生寫到：那個農夫拔苗的時候，發現旁邊的鄰居沒有拔苗，在地里除草，就去勸說鄰居也來拔苗助長。鄰居聽到后大笑不止，給他講了為什么不能拔苗的原因，農夫聽后恍然大悟，明白了禾苗是不能拔的，要自然生長才對！這個學生悟出了自然萬物的生長規律是不以人的意志為轉移的。有的學生說，農夫餓了一年的肚子，發現以前的做法不對，第二年再也不敢拔苗助長了！這個學生悟出了饑餓的根源是自己的無知造成的，得出了投機取巧是不行的，必須腳踏實地，一步一步往前走。諸如此類的例子不勝枚舉，至少說明學生的作文是讀書讀出來的，不是做在那兒憑空編造出來的。再如，感恩主題的作文，一個知道感恩父母的孩子，他一定是愛國的，我認為大道理不需要講那么多，空洞的說教無濟于事。就以身邊的父母為感恩的對象，營造一個和諧美滿幸福的家庭。現在的學生，頂撞老師和父母是家常便飯，傳統美德蕩然無存了，鑒于此，加強作文訓練，對學生進行這方面的教育，是一舉兩得的，學習和育人同步。

三、隨時訓練是作文水平提高的最佳方法

寫作文，很多人認為需要有靈感，這句話有一定的道理，因為我有這樣的體驗，看到某個人的言語行為，突然想起這就是某類人的典型代表；看到雨后清洗過的萬物，心中就想起了古人寫景的名句，或者是自己心中萌生一種莫名其妙的沖動，就想寫幾句話，表達一下此時此刻的心情。因此，教師要適當引導學生，把看到的、聽到的、想到的，及時寫下來，或者是在腦海中構思成一個完整的情節。只要堅持久了，當拿起筆來的時候，曾經的情節會一一浮現在腦海中的，那么我們順勢寫下它，再經過加工潤色，一篇美文就產生了。這只是一個方面，教師還要讓學生學會抄錄，好的字詞句子段落摘錄下來，反復研磨，從中會發現自己的獨到的見解的，并在以后的寫作中加以應用。

四、作文教學不忘對學生的愛國教育

學生在確定好主題的前提下選材是一個必經的過程，在主題確定好了的條件下選擇哪些材料去闡述，主要靠學生自己。材料千千萬萬，多如牛毛，學生應該根據自己的實際情況，選取容易寫的材料，不能把自己不熟悉的材料硬拉進作文中來，這是不可取的。因此，加強這方面的訓練是提高學生作文水平的一個必要措施。小學教材里的好多文章，在主題的立意方面給學生樹立了榜樣。就拿愛國思想來說吧，學過的很多課文都表現了這一主題，那么如何讓學生在自己的作文中體現出來呢？我在實際教學中是這樣做的，從古典詩詞中的愛國思想中為自己的作文主題思想的確立汲取有效的方法。唐詩宋詞雖然短小精悍，但是愛國的思想卻非常強烈，如杜甫的詩處處閃爍著現實主義的情懷和熱愛祖國大好河山的激情，“國破山河在，城春草木深”等是眾人皆知的詩句，表達了他對祖國深深的愛。那么學生在學習了這首詩后，在自己的作文當中，如何確立愛國的主題呢？如我給學生布置了一篇《大美高臺》的作文，初次審閱，好像很難寫的，結合杜甫的詩句，細細一想，主題就有了，對高臺家鄉的贊美，就要在具體的語句當中體現出來，就像杜甫一樣，對所描寫的事物要帶著飽滿的熱情，看山山有情，戲水水有意，賞花花弄姿，觀鳥鳥能言，大自然中的一草一木一山一石皆能跟作者對話，就是說人要和自然要有感情地進行溝通互融，這樣寫出的作文，其中隱含的情感就是對祖國山河的贊美和熱愛。再如，我布置了一篇作文《今年的這個中秋節》，用詩句“遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年”來啟發學生，這句詩表達的是收復失去的國土，渴望祖國統一的愿望，人們合家團圓的強烈要求。中秋節是合家團聚的日子，我們是不是從小家聯想到祖國這個大家庭呢？在抒發自己的小家庭盼望團聚的時候，是否能表達一下對臺灣人民的掛念呢？只要學生的思維開放了，那么圍繞這一主題，選取合適的題材，就可以動筆寫作了。

總而言之，作文寫作的訓練不是一朝一夕就能完成的，教師要長期堅守，在主題的提煉方面盡可能的對學生進行愛國教育；在方法技巧方面訓練學生百花齊放，百家爭鳴；在選材方面要讓學生各抒己見，闡述自己獨到的見解等，經過一系列的訓練后，相信學生的作文能力會有一定程度的提高。

[責任編輯 趙景霞]