淺析校企合作對(duì)于高職高專院校的影響

摘 要：根據(jù)社會(huì)的需要，緊隨時(shí)代的步伐，結(jié)合企業(yè)文化，淺析了校企合作對(duì)于高專院校校園文化的影響，高職高專職業(yè)教育院校提高教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)更優(yōu)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，采取校企合作模式，著重培養(yǎng)質(zhì)量，注重與市場接軌，注重在校學(xué)習(xí)與企業(yè)實(shí)踐，有針對(duì)性的為企業(yè)培養(yǎng)實(shí)用型、技能型專門人才，提高大學(xué)生的實(shí)操能力和綜合解決問題的能力，促進(jìn)了高職院校和企業(yè)文化的共融，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)校、學(xué)生與企業(yè)的“三贏”模式。

關(guān)鍵詞：校企合作；高職高專；企業(yè)文化；創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G712.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-8937（2016）32-0181-02

1 前 言

高職高專職業(yè)高等教育作為我國高等教育體系中的重要組成部分，高職高專職業(yè)教育在大陸主要是專科層次。高職高專職業(yè)教育強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐訓(xùn)練并重，偏重技能型應(yīng)用型人才，培養(yǎng)的是具備必要的專業(yè)理論知識(shí)，具有直接上崗工作能力的實(shí)用型、技能型專門人才。近年來，隨著大學(xué)高等院校的不斷擴(kuò)招，畢業(yè)生人數(shù)不斷增長，就業(yè)壓力不斷增加，大學(xué)在進(jìn)行知識(shí)教育的同時(shí)，也在對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)教育的相互滲透，探索適應(yīng)新時(shí)代步伐的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)模式也是勢(shì)在必行。校企合作就是能實(shí)現(xiàn)三贏的一種教學(xué)模式，是學(xué)校與企業(yè)建立的一種合作培養(yǎng)學(xué)生關(guān)系，是提高學(xué)生動(dòng)手能力、企業(yè)受益的辦學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)壓力大，工作競爭激烈，包括教育培訓(xùn)行業(yè)，大中專院校等職業(yè)教育院校為謀求自身發(fā)展，與時(shí)俱進(jìn)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)更優(yōu)的教育培養(yǎng)目標(biāo)，校企合作辦學(xué)模式實(shí)現(xiàn)了為企業(yè)有針對(duì)性的培養(yǎng)應(yīng)用型專業(yè)人才，在校期間注重提高大學(xué)生的實(shí)操能力和綜合解決問題的能力，注重專業(yè)人才的實(shí)用性與實(shí)效性。校企合作屬于一種定向培養(yǎng)，著重培養(yǎng)目標(biāo)、計(jì)劃、方案和質(zhì)量，提高大學(xué)生專業(yè)水平，注重大學(xué)生活學(xué)習(xí)與企業(yè)文化實(shí)踐活動(dòng)，注重學(xué)校與企業(yè)資源、信息共享的“三贏”模式。校企合作順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，與市場經(jīng)濟(jì)接軌，與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，實(shí)踐與理論相結(jié)合，培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)大學(xué)生，是教育培訓(xùn)行業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的一種產(chǎn)物，促進(jìn)了高職高專院校和企業(yè)文化的共融，值得大力推廣。下面簡單介紹一下校企合作對(duì)于高職高專院校校園文化的影響。

2 校企合作對(duì)校園文化產(chǎn)生的文化共融

校園文化是一種群體文化，學(xué)生永遠(yuǎn)是主體，并以課外文化活動(dòng)為主要內(nèi)容，以大學(xué)校園為主要范圍，以校園精神為主要特征的一種群體文化。高職職業(yè)院校校園文化是大學(xué)所具有特定的精神環(huán)境和文化氣氛，全體領(lǐng)導(dǎo)、教職工、全體學(xué)生共同創(chuàng)建，陶冶情操，健全體魄，全面發(fā)展的良好行為規(guī)范，綜上，校園文化建設(shè)的任務(wù)，就是貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者。而隨著校企合作模式的加入，校園文化正漸漸地與企業(yè)文化相融。企業(yè)在根據(jù)自身需求制訂所需專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃和培養(yǎng)方案時(shí)，有針對(duì)性的考慮了企業(yè)文化內(nèi)涵建設(shè)的需要，并與市場需求接軌，提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力的同時(shí)，加強(qiáng)精神文明建設(shè)，全面發(fā)展，與高職高專院校合作培養(yǎng)出企業(yè)需要的應(yīng)用型人才。大學(xué)期間，企業(yè)會(huì)定期派企業(yè)優(yōu)秀員工專門為在校大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)發(fā)展和企業(yè)文化的指導(dǎo)和講解，企業(yè)文化正在影響著校園文化，企業(yè)文化和校園文化的有效融合，是時(shí)代所需。

2.1 大學(xué)職業(yè)化構(gòu)建了新型的校園文化

企業(yè)文化在影響著全體師生生活、工作和學(xué)習(xí)的環(huán)境，校企合作也漸漸使得校園職業(yè)化。在校企合作教學(xué)模式環(huán)境的影響下，學(xué)校將職業(yè)化的辦學(xué)理念與特色融入校園布局、設(shè)計(jì)和教學(xué)中，營造良好的企業(yè)氛圍，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。同時(shí)，校企合作打破了普通教育教學(xué)模式，為學(xué)生提供真實(shí)或模擬的職場環(huán)境和更大的創(chuàng)新發(fā)揮空間。將企業(yè)布置、設(shè)施設(shè)備、標(biāo)語理念、核心方針、形象標(biāo)識(shí)等帶到了大學(xué)課堂上，為師生構(gòu)建了職場化的生活和教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生早日適應(yīng)企業(yè)文化。

2.2 企業(yè)的核心價(jià)值觀的導(dǎo)入，進(jìn)一步融入了校園文化 建設(shè)

高職院校經(jīng)常組織大學(xué)生校園活動(dòng)，積極拓展高職高專大學(xué)生思想教育和職業(yè)意識(shí)教育。企業(yè)經(jīng)常組織企業(yè)專家講座、優(yōu)秀企業(yè)員工對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想、品德和專業(yè)技能教育，學(xué)生通過到企業(yè)實(shí)習(xí)，直觀而感性地參與企業(yè)文化，并對(duì)未來要有明確清晰的心理定位，就業(yè)是介于白領(lǐng)和藍(lán)領(lǐng)之間的技術(shù)銀領(lǐng)，積極投身生產(chǎn)建設(shè)第一線，放下架子，提高自身自信心，積極樹立正確的人才觀和職業(yè)觀。

2.3 企業(yè)制度文化是企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要條件

企業(yè)制度文化與企業(yè)精神不同，它是企業(yè)組織結(jié)構(gòu)的重要組成部分，具有規(guī)范性和強(qiáng)制性的要求，是企業(yè)管理中的不可或缺的硬要素，是企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要條件。企業(yè)制度文化由企業(yè)組織機(jī)構(gòu)和企業(yè)本身的規(guī)章制度兩部分組成，他的制度和執(zhí)行雖然受到了企業(yè)精神文化的約束和支配，但是對(duì)企業(yè)精神文化也有極大的影響。高職院校實(shí)行校企合作辦學(xué)模式，企業(yè)制度文化也滲透到了校園文化，當(dāng)然這更有利于大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

3 校企合作教育教學(xué)模式完善創(chuàng)新了高職院校辦學(xué) 資源

3.1 校企合作教學(xué)模式進(jìn)一步完善了高職高專院校的設(shè) 備設(shè)施資源

高職院校強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合，重視動(dòng)手能力的培養(yǎng)，側(cè)重實(shí)用型、技能型、創(chuàng)新型專門人才的培養(yǎng)。實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施設(shè)備是供學(xué)院大學(xué)生使用的，如果不能滿足專業(yè)性實(shí)操性要求，學(xué)院對(duì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)將變得艱難。如今校企合作教育教學(xué)模式恰好解決了某些高職高專院校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施設(shè)備不足的問題。企業(yè)提供的專業(yè)設(shè)施設(shè)備，并結(jié)合自身可持續(xù)發(fā)展的需要，在學(xué)院校內(nèi)提供場地上實(shí)施理論結(jié)合實(shí)際的教學(xué)模式，培養(yǎng)專業(yè)技能和專業(yè)能力。

3.2 校企合作多元化了高職院校的教育教學(xué)

企業(yè)指派企業(yè)優(yōu)秀管理者、技術(shù)人員、專業(yè)人員或企業(yè)工程師參與，讓學(xué)生參與企業(yè)活動(dòng)中，旨在提高教育教學(xué)質(zhì)量，充實(shí)教學(xué)方法和手段，提高學(xué)生的專業(yè)技能。

4 校企合作促進(jìn)了學(xué)校就業(yè)率的提升

①高職高專院校在校企合作過程中，有效提高了教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)院通過加強(qiáng)與企業(yè)的通力合作，讓企業(yè)參與對(duì)各專業(yè)人才培養(yǎng)方案的編制和招生計(jì)劃需求的把控，學(xué)生在校期間全面提高操作熟練度和就業(yè)綜合能力，針對(duì)某個(gè)職業(yè)所需要的特殊技能定向培養(yǎng)。通過校企合作對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，結(jié)合實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)過程中接觸到的企業(yè)管理生產(chǎn)、服務(wù)第一線，培養(yǎng)良好的職業(yè)意識(shí)和職業(yè)素質(zhì)，嚴(yán)格遵守安全生產(chǎn)和生產(chǎn)紀(jì)律、一絲不茍任勞任怨多吃苦，主要把學(xué)生培養(yǎng)成為優(yōu)秀的大學(xué)生，學(xué)校的就業(yè)率就能得到極大的提高，而校企合作正是符合時(shí)代發(fā)展需要，符合大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展需要，創(chuàng)新發(fā)展的教學(xué)模式的產(chǎn)物。

②校企合作對(duì)大學(xué)生就業(yè)的幫助較大。校企合作在一定程度上緩解了現(xiàn)在社會(huì)就業(yè)壓力大而高職學(xué)生“就業(yè)不難、擇業(yè)難”的現(xiàn)狀。目前大學(xué)生的就業(yè)觀和擇業(yè)觀普遍與市場需求背道而馳，畢業(yè)生首先想到的是工資，是坐辦公室。校企合作在學(xué)技能的同時(shí)，學(xué)生也了解了企業(yè)文化和企業(yè)需求，培養(yǎng)了吃苦精神和深造能力，通過與師傅的學(xué)習(xí)交流，很直觀的掌握了專業(yè)所從事的工作和工薪待遇，對(duì)自身定位有了正確的把控，克制了頭腦中過強(qiáng)的精英意識(shí)，因?yàn)楝F(xiàn)在大學(xué)已經(jīng)是大眾教育，很好地緩和了擇業(yè)期望與用人單位實(shí)際待遇之間的矛盾。

5 校企合作有益于學(xué)生發(fā)展

5.1 對(duì)大學(xué)生的德育影響

校企合作，學(xué)中做，做中學(xué)，使得校園跟貼近職場。企業(yè)是一個(gè)綜合體，是一個(gè)創(chuàng)新平臺(tái)，更是一個(gè)良好的德育基地，學(xué)生作為校企合作直接的參與者，跟企業(yè)聯(lián)合共同創(chuàng)造價(jià)值，同時(shí)吸收校園文化和企業(yè)文化的優(yōu)良品德，使得大學(xué)生的思想道德水平得到全面發(fā)展。優(yōu)秀企業(yè)的管理人員隊(duì)伍、高素質(zhì)的專業(yè)人員和勤勞的一線生產(chǎn)人員都是大學(xué)生道德學(xué)習(xí)的榜樣模范。作為企業(yè)的建設(shè)者、設(shè)計(jì)者和生產(chǎn)者，其高尚的情懷、過硬的專業(yè)技術(shù)能力和專業(yè)拓展創(chuàng)新能力，永遠(yuǎn)值得大學(xué)生崇敬膜拜。同時(shí)可以幫助大學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，也為大學(xué)生人生目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)增添更多的動(dòng)力。

5.2 對(duì)大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的影響

職業(yè)素質(zhì)對(duì)大學(xué)生來說，在校期間的提高是非常有限的，而校企合作教學(xué)模式使得在實(shí)踐培訓(xùn)學(xué)習(xí)得到了更多的機(jī)會(huì)。職業(yè)素質(zhì)是職業(yè)能力、職業(yè)興趣、職業(yè)個(gè)性及職業(yè)情況的一種綜合體現(xiàn)，大學(xué)生要首先學(xué)會(huì)適應(yīng)能力，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。大學(xué)生的文化程度、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)大環(huán)境、工作歷練以及自身情況影響和制約了職業(yè)素質(zhì)的高低。職業(yè)素質(zhì)也是大學(xué)生畢業(yè)工作以后非常看重的修養(yǎng)，它會(huì)決定職場上是成功還是失敗，會(huì)影響大學(xué)生在走向社會(huì)以后的角色扮演。取得成就越高的人，職業(yè)素質(zhì)越高。因此，在高職院校的三年里，扎實(shí)的專業(yè)理論、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能是必須的，同時(shí)職業(yè)素質(zhì)的鍛煉也是非常重要的。

5.3 對(duì)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自深能力的影響

大學(xué)生是校園的主要對(duì)象，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力是教育教學(xué)的主要任務(wù)。職業(yè)教育知識(shí)的講授是以就業(yè)為導(dǎo)向，夠用為度，實(shí)用為本。而入學(xué)時(shí)每位大學(xué)生的家庭背景和家庭教育不一樣，性格迥異的他們作為一個(gè)大集體的成員，團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神非常重要。學(xué)習(xí)生活中，更要嚴(yán)于律己，加強(qiáng)對(duì)自身制止力的提高，這些方面企業(yè)文化對(duì)大學(xué)生的影響更直接。在良好的校園文化氛圍中遵守校規(guī)校紀(jì)，找準(zhǔn)自身位置，清楚專業(yè)方向，不盲目、不高估、不自卑，不隨從，走自己的路，腳踏實(shí)地，勤奮努力，自信大膽地追求自身價(jià)值，努力成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

6 結(jié) 語

校企合作要求學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量、科研能力，師資結(jié)構(gòu)與水平需要不斷地完善和提高。校企合作的廣度和深度與學(xué)校師資水平直接掛鉤，因此高度職業(yè)院校需要從培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置、課程建設(shè)、培養(yǎng)方案、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教學(xué)手段等方面不斷提高，積極探索與企業(yè)市場需求相吻合的教學(xué)思路，同時(shí)加強(qiáng)大學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手實(shí)操能力教學(xué)體系，引進(jìn)有經(jīng)驗(yàn)的雙師型教師教學(xué)，避免照本宣科，教學(xué)中盡量貼近企業(yè)的實(shí)際情況。在培養(yǎng)大學(xué)生方面，不僅要提升其職業(yè)能力，也要注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，職業(yè)道德與責(zé)任感往往是我們高度教育所忽視的問題。大學(xué)生要清楚自己的性格缺陷，準(zhǔn)確定位自身的就業(yè)方向，強(qiáng)身健體，注重興趣愛好培養(yǎng)，注重政治素質(zhì)、思想素質(zhì)覺悟的提高，不斷完善道德情感、認(rèn)識(shí)意識(shí)行為修養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 殷紅，米靖，盧月萍.我國高職院校校企合作研究綜述[J].職教論壇，2011

（12）.

[2] 楊麗穎，馮華.攜手企業(yè)合作育人，建設(shè)校企共融文化[J].北京農(nóng)業(yè)職業(yè) 學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（05）.

[3] 劉麗.基于高職教育校企合作的校企文化研究[J].廣東農(nóng)工商職業(yè)技 術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2002（04）.

[4] 荊凱.淺談校企合作加強(qiáng)機(jī)械類專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)管理的策略[J].企業(yè)技 術(shù)開發(fā)，2015（09）.