高職機械制圖課程教學改革要點分析

韋祚軍

[摘 要] 高職機電類專業中機械制圖是一門重要的專業技術基礎課程，制圖和看圖也是該專業學生必須掌握的技能。傳統授課模式已經不能滿足機電行業一線崗位需求，因此有必要改革機械制圖課程教學模式，提高教學質量。以自身教學經驗為基礎，探討高職機械制圖課程教學改革要點。

[關 鍵 詞] 高職教學；機械制圖；改革要點

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）31-0167-01

培養學生動手操作能力與管理經驗是高等職業學校的辦學宗旨，將學生培養成技術型人才。機械制圖作為機電類專業的基礎課程，具備較強的實踐性與應用性，通過該課程培養學生的空間想象與思維能力，幫助學生掌握制圖看圖的能力。教學過程中要求教師不斷優化教學手段，培養學生掌握基本的崗位技能。

一、高職機械制圖課程現狀

分析高職機械制圖課程教學存在的問題，需要從三方面展開論述，探討其中存在的問題，為創新措施奠定基礎。

（一）學生問題

由于現在高職學生錄取線很低，學生文化素質不高，大部分學生選擇偏向于實際操作的學科，從表面上看，機械制圖專業與實際問題關系不大，學生對機械制圖沒有一個正確的態度，造成教學工作難以順利展開。而機械制圖教學活動相對單調，學生在學習中容易產生疲勞的感覺，影響學習興趣。

（二）教學問題

高校側重于設置理論性教學，應用型機械制圖教學也缺乏實踐課程，不能有效開展機械制圖練習；選擇教材與內容時，選擇具有最新知識點的教材，避免教材落后；高校不重視教師隊伍的建設，教師教學水平參差不齊，很難統一提高教學質量。部分教師校外兼職，分散注意力，影響教學質量。

（三）管理問題

機械制圖教學本身就是一個循序漸進的過程，從理論過渡到實踐、由淺入深，但實際教學中部分教師打亂教學順序，影響教學的延續性，影響學生學習規律，直接影響教學質量；高職機械制圖教學過程中，要合理安排實踐與理論課程的比例，考慮兩者之間的關聯性。目前教學中比例混亂，沒有考慮兩者的相關性，直接造成教學體系管理的混亂。

二、高職機械制圖課程教學改革要點

基于市場對學生的具體要求，院校應該調整傳統人才培養體系，構建專業人才培養體系。筆者以自身教學經驗為出發點，給出創新教學體系的措施。

（一）創新教學方式

機械制圖課程由若干項目構成，項目中存在若干循序漸進的圖紙，以軸類零件圖繪制作為研究對象。繪制軸類零件圖時包括一組視圖、標注尺寸、技術要求等。課前提供三個短小視頻，分別為軸類零件視圖繪制、尺寸標注及技術要求輸入，學生觀看視頻后完成制圖任務，同時填寫完成情況反饋表。

可以在反饋表中設置一些問題，引導學生嘗試用多種方法或團隊合作的方式完成任務，也可以通過即時通訊軟件進行交流。課堂上，教師重點講解作業反饋情況，將其作為學生成績的一部分，讓學生繪制稍顯復雜的軸類零件圖，也可以穿插快速繪圖或方案交流等活動提高課堂趣味性。課后教師根據學生反饋的問題并觀察學生的學習效果，完善視頻和學習資料，以便為后續課程內容的實施提供借鑒作用。

（二）構建素養體系

高職院校學生普遍存在學習習慣不良、基礎偏弱及綜合能力不足等問題，因此機電專業人才培養體系需要學生職業素養的培養，比如良好的口語表達能力、團隊合作能力及動手實踐能力等。

而學生職業素養的培養則需要在整個培養階段貫徹機電崗位職業操守，主要可以從以下幾方面入手：結合職業能力確定機電人才培養標準；教學過程中融入職業素養教育，比如可以開設合適的選修課程，聘請具有實踐經驗的企業專家進行職業素養講座；機電專業學生日常學習中融入職業素養教育，讓學生了解機電工作的重要性與責任，培養其對機電職業的認同感；在實踐文化中融入職業素養教育，模擬工作場景與環境，讓學生通過情景再現的方式提高職業技能；改變傳統考核模式，考核中納入職業素養教育。

（三）創新評價體系

長期以來，機械制圖成績考核模式較為單一，常采用閉卷考試的方法，教師根據卷面成績判斷學生機械制圖知識掌握程度。這種考核方式本身不能激發學生對機械制圖的學習興趣，而部分學生實驗操作能力較弱，但能熟記實驗理論知識，考試中得到較高分數，這對實踐能力強的學生來說不是很公平。因此機械制圖教師應該創新考核模式，結合培養模式對學生平時學習成績進行評定，期末考試成績結合平時成績為學生最終成績。平時成績評價應該包括簽到、課堂狀態、實驗成績等。對學生進行全方位的考核與監督，促進學生實際操作能力的提高。教師想要成功運用多元化的評價方式，就必須對這種方式做到深入了解，靈活運用，并且保證評價的公平公正。

總的來說，機械制圖課程作為專業基礎課程，具有極強的實用性。因此教師教學過程中應該讓學生明白這門課程的重要性，如何才能學好它，可以解決哪些實際問題。教師根據學生的情況制定具體的教學方案，因材施教。同時培養學生實操能力，發揮機械制圖課程的優勢。希望通過本文論述為教學水平提高貢獻一份力量。

參考文獻：

[1]曲昌榮，戚洪濤.《機械制圖》課堂教學方法的探討[J].教育教學論壇，2014（1）：11.

[2]馬家孟.高職院校《機械制圖》課程教學改革的思考[J].模具工業，2014（1）：78.