淺析高職學生如何加強法律意識

王晴

[摘 要] 高職院校的學生，由于法律意識薄弱，學習的主動性較差，違法犯罪事件逐年攀升。針對這一現狀作出分析，提出了高職學生法律意識的培養途徑，以更好地適應社會主義現代化建設的需要。

[關 鍵 詞] 法律意識；高職學生；培養途徑

[中圖分類號] G711 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）31-0158-01

法律意識是指在一定社會條件下，人們對現行法律法規和法律現象的認識、評價、體驗等各種意識現象的總稱，是社會意識的一種特殊形態。表現為對權利義務的認識、對法律法規的掌握程度、對行為是否違法的評價等。由于高職學生尚未形成完善和成熟的人生觀、世界觀，導致其觀察和分析問題尚不全面，因此高職學生的法律意識具有易變性和可塑性。

一、當前高職學生法律意識現狀

高職學生來自不同的地區和家庭，有著迥異的性格和習慣，要想讓他們順利完成學業并走向社會，必須提升他們的思想道德素質，尤其是法律意識。而學生的法律意識在現階段表現得相當淡薄，主要體現在以下幾個方面：

1.高職學生的法律意識層次不高，往往只關心與自己利益相關的法律問題，注重眼前利益，表現出較強的功利性和實用性。學生整體的法律知識水平也不高。

2.高職學生法制觀念淡薄，法律思想存在矛盾。學生在現實生活中普通缺乏權利觀念，當合法權益受到侵害時，往往想到的是通過拉關系走后門來解決，甚至是暴力的方式，而不是利用法律的武器來維護自己的合法權益。

3.高職學生的法律理論和法律實踐相脫節。高職學生都知道法律面前，人人平等，也強調如果犯罪則一視同仁，不能法外開恩，但一旦自己觸犯法律和規范學校規章制度，首先想到的是如何逃避處罰和制裁。

二、樹立高職學生四大法律意識

由于法律知識的欠缺，相當一部分高職學生的頭腦中，偏頗甚至錯誤的法律意識牢固地起著反面作用，當他們的合法權益受到侵害時，往往不知道如何正當維護，所以必須先樹立高職學生的四大法律意識，增強法制觀念。

1.法治意識。法治社會中，法律是至高無上的權威，所以要培養高職學生學法、守法、用法的意識。學法是前提，守法是基礎，用法是升華。

2.公民意識。法律面前，人人平等，公民平等地享有法律賦予的權利，也平等地履行法律規定的義務。對高職學生來說，應當樹立其公民意識，不能只享權利而不盡義務。當前很多高職學生的個人本位思想較為嚴重，為實現個人價值不惜損害他人利益，如部分學生對學校安排的值日、勞動等活動采取逃避的態度，與學校的管理背道而馳，不完成學校規定的義務，這些都是學生公民意識淡薄的體現。

3.誠信意識。誠信意識就是誠實不欺、恪守信用，在不損害國家、社會、他人利益的前提下追求自己的利益。目前高職學生的誠信意識和所作所為著實讓人擔憂，部分學生上課遲到早退，上課看課外讀物，不按時完成作業，考試抄襲作弊，隨意欺騙教師和家長，有些學生在就業時，為迎合用人單位要求，甚至偽造簡歷和證書。

4.公平競爭和契約意識。市場經濟是法治社會，市場經濟具有平等、競爭、信守契約等屬性，市場經濟的正常運作和健康發展，離不開對社會有普遍約束力的法律的規范、制約、保障。高職學生不但生活在市場經濟的大環境中，而且要投身于市場經濟的建設中，競爭必不可免，因此要教育和引導學生樹立公平競爭意識。

三、高職學生法律意識培養的途徑

法律意識不是自發形成的，對高職生來說，從法律知識的學習到法律意識的形成，再到以法律意識指導實踐活動，是一個潛移默化的復雜綜合過程。結合高職生的特點，可從以下幾個方面入手，提升學生的法律意識。

1.充分利用課堂教學環節，激發高職生對法律知識學習的興趣。目前，高職院校大都沒有開設專門性的法律課程，只是將法律知識的學習納入德育教學體系，高職院校開設的課程為《思想道德修養和法律基礎》，其中第一冊是《道德法律與人生》，因此這些課程的課堂教學成為學生在校獲取法律知識的主要渠道。法律知識專業性強，單純的說教往往讓學生難以理解法律、信服法律，必須對課堂教學予以改革，變單純的說教為理論和實踐相結合，針對相關知識點輔助以案例。在教學方式上，利用多媒體授課會更為直觀，圖文并茂的教學能激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛。教師還可以針對高職學生的特點，從他們的日常生活中總結和提煉常見案例，這樣的案例能夠引起學生的共鳴，加深他們對法律的理解。

2.適當組織學生參加法律實踐活動，加深對法律知識的理解。教師可利用學生的課余時間組織他們參加一些法律實踐活動。學校可以邀請專業的法律人士，針對青少年違法犯罪行為開展專題講座。也可以組織學生參加法院的庭審，身臨其境地了解我國的司法審判制度和程序，切實感受法律的莊嚴和權威。還可以通過組織法律知識競賽、模擬法庭、辯論大賽等活動，增強法律知識學習的靈活性、趣味性。這些法律實踐活動對提升學生的法律意識有積極作用。

3.實施依法治校，創造良好的校園法治環境。通過校園廣播、校園網絡、校園報刊、宣傳櫥窗、展板、橫幅、黑板報等多種途徑和形式，形成全方位的法制宣傳教育格局。高職院校應當加強校風、學風建設，學校的管理者應當做好表率，嚴格依法辦事，公正公平地對待每個學生，積極維護學生的合法權益，讓學生體會到法治的優越性。

參考文獻：

丁常文.高職生法律意識現狀及培養途徑探析[J].考試周刊，2011（82）.