如何增強初中英語課堂教學的有效性

蘇月梅

摘要：新課程改革明確提出了以學生為主體的教學理念，強調學生是學習的主體，初中英語課堂教學得到了很大的改善，但是受傳統教育的深刻影響，初中英語課堂教學還存在很多問題，在一定程度上忽視了學生的積極參與，嚴重束縛了學生個性和創造能力的發展。而初中英語課堂教學效果的優劣直接影響學生對初中英語知識的學習和技能的掌握，直接關系到學校的英語教學質量，只有注重英語教學效果，不斷提高英語課堂教學的有效性，才能有效地減輕學生的課外負擔，提高學生掌握英語知識的能力。在本文中，筆者結合自身的教學實踐就如何增強初中英語課堂教學的有效性，提高初中英語課堂教學質量展開論述。

關鍵詞：初中英語；有效性；教學策略

中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）06-0037

在目前的初中英語課堂教學中，盡管教師花費了大量的精力準備材料、組織教學活動，學生也積極參與了課堂教學活動，大多數學生的知識積累、技能提升卻還是在原地踏步。所以，如何增強初中英語課堂教學的有效性已經成為全體英語教師共同面臨的難題，教師必須攻克這個難題，高度重視英語課堂教學的有效性，想方設法提高課堂教學效率。下面，筆者就初中英語課堂有效性教學談幾點自己粗淺的看法。

一、目前初中英語課堂教學中存在的問題

1. 課堂活動任務設計欠科學性，并且對學生活動的指令不清楚

有很多教師在進行課堂活動任務設計時忽視了對于課堂活動質量的要求，缺乏對活動內容的提煉，沒有深入開展探究，大多數都只停留于表面。并且教師對于學生活動的指令也不清楚，導致學生不明白自己該做什么。

2. 課堂教學節奏掌握不好

由于英語教師對于新課程背景下的教學理念掌握得不夠透徹，導致在英語課堂教學中，教學節奏不是比較松散就是過于緊湊。有些教師教學節奏比較松散，流失了很多學習時間，教學情節顛來倒去，教學活動松垮，浪費課堂時間，導致一堂英語課下來學生也無法掌握多少語言知識。部分教師教學節奏過快，學生無法跟上教師講課的步伐，學生學習非常吃力也無法掌握教師課堂所講的知識，反而讓部分學生感到學習英語是一件非常困難的事情，甚至產生厭學情緒。

二、增強初中英語課堂教學有效性的教學策略

1. 做好充分的課前準備

充分的課前準備是上好一堂英語課的基礎。提高英語課堂教學的有效性，教師就首先要做好充足的課前準備。在上每一堂英語課之前，教師要認真備課，精心設計教學環節，要根據教學內容和學生情況，設計出能最大限度激發學生學習英語興趣、調動學生學習積極性的前置性作業。例如，知識目標的定位要難易適中，要兼顧好、中、差三個層次。教師在做課前準備時要明確每堂英語課教學的重點與難點，站在學生的角度上體會學生學習英語過程中的困難之處。由于教師個人力量有限，教師在課前應多查閱一些教學經驗比較豐富的專家和教師編寫的資料，對有參考價值的資料廣采博納，取其精華。教師還要做好侯課，讓學生和教師上課只能能夠盡快進入到較佳的狀態。

2. 設計高效導入，激發學生學習英語的興趣

課堂導入是英語課堂教學的第一個環節。高效的課堂導入是課堂教學高效的關鍵因素之一，它可以充分調動學生的積極性和主動性，有效地吸引學生的注意力，激發學生學習英語的學習熱情，化解英語學習的難度，讓學生樂于學習英語。孔子曾說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣是最好的老師，在初中英語課堂教學中，通過高效的導入激發學生學習英語的興趣可以使學生主動參與到英語學習中，調動其學習積極性，進而提高課堂教學的有效性。例如：在講授八年級“Will people have robots？”一課時，教師可播放電影《2020》中機器人會做各種各樣家務的片段，從而導入新課“Will people have robots ？”“What can the robots do for us ？”電影片段可以使學生聯想到很多相關的事情，激發學生的興趣，高度集中學生的注意力，充分調動了學生學習的積極性。

3. 合理采用小組合作學習，提高學生積極參與課堂的主動性

教育學家孔子曾提到“獨學而無友，則孤陋而寡聞”。學習中不可缺少學友之間的交流切磋，否則就會導致知識狹隘、見識短線，學生無法得到預期的全面發展。因此，在英語學習中，我們必須倡導合作交流學習。通過小組合作學習的教學模式，可以給學生自我表現的機會，符合學生爭強好勝的心理特征，讓許多學生躍躍欲試、積極參與，從而也培養了學生的合作和團隊精神。采取這種學習模式，教師最重要的是必須合理分組，讓每一個小組的水平保持相對均衡，以及組內異質和組間同質，包括組內學優生和待優生結合、組內男女均衡、組內知識互補等，這樣每一個小組才能形成較大的競爭力，幫助每一位學生提高學習成績，增強同學間的團結意識。

4. 建立融洽的師生關系，創造高效的學習氛圍

良好、融洽的師生關系是提高教育教學的基礎，也是實施素質教育的重要條件之一。融洽的師生關系有助于創造高效的初中英語課堂學習氛圍，這需要我們英語教師做出積極的努力，加強與學生的溝通和交流。首先，教師要學會尊重和信任學生。教師應該以熱情的期待和由衷的贊賞來對待學生，并且教師應該允許學生表達自己的思想，允許他們對教師提出意見和建議。要善于發現學生身上的“閃光點”和微小進步，給予學生中肯的表揚。尤其是對待學習較差的學生，教師更要加倍給予關注，話語態度要慎重、委婉，要了解和體諒他們學習英語的難處，尊重他們的思想，善于發現、挖掘他們的閃光點并加以鼓勵。

總而言之，增強初中英語課堂教學的有效性，提高英語教學質量的工作不可能一蹴而就，需要我們每位英語教師不斷提高自身的教學水平和職業素養，不斷創新教學方法，關注學生的情感發展，明確以學生為主體的教學理念，需要教師積極主動地投身于課堂教學改革，用自己的眼光發現問題，用自己的思考分析問題，用自己的智慧解決問題，多管齊下，共同努力，相信英語課堂必將充滿朝氣與活力。

（作者單位：廣西浦北縣張黃鎮初級中學 535319）