探討高職體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力

張樹軍

[摘 要] 高職院校教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)，是這一階段教學(xué)的重要目標(biāo)，同時也是高職體育教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。結(jié)合當(dāng)前高職體育教學(xué)的狀況，對高職體育教學(xué)中學(xué)生社會適應(yīng)能力方面的培養(yǎng)進(jìn)行了簡要探討。

[關(guān) 鍵 詞] 高職體育；體育教學(xué)；社會適應(yīng)能力；培養(yǎng)策略

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）31-0112-01

在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)以及經(jīng)濟(jì)都處于飛速發(fā)展的社會背景下，對人才的要求主要體現(xiàn)為不僅能夠?yàn)樯鐣l(fā)展作貢獻(xiàn)，還應(yīng)具備強(qiáng)健的體魄、健全的人格以及良好的社會適應(yīng)能力。高職院校中，體育教學(xué)作為極其重要的教學(xué)內(nèi)容，可以鍛煉學(xué)生健康的體魄及堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)，還能夠在團(tuán)體活動中培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力。特別是在如今競爭激烈的大環(huán)境下，學(xué)生畢業(yè)以后就業(yè)壓力日趨增大，因此高職院校體育教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)是極其必要的。

一、高職體育教學(xué)對學(xué)生社會適應(yīng)能力培養(yǎng)的作用

（一）培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識及團(tuán)隊(duì)凝聚力

當(dāng)前社會上的用人單位對團(tuán)隊(duì)意識以及團(tuán)隊(duì)凝聚力特別重視。在實(shí)際體育訓(xùn)練過程中有很多團(tuán)隊(duì)協(xié)作的項(xiàng)目，例如，排球、足球、籃球等。這些項(xiàng)目在實(shí)際進(jìn)行過程中需要團(tuán)隊(duì)的協(xié)作，每個人雖各負(fù)其責(zé)但有著統(tǒng)一的目標(biāo)，與進(jìn)入社會參加工作后很多的工作形式極為相似。通過這樣的體育鍛煉，對學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、團(tuán)隊(duì)凝聚力以及協(xié)作能力的培養(yǎng)有著積極的促進(jìn)作用。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力

在實(shí)際的體育教學(xué)過程中，很多的體育課程都需要教師布置任務(wù)，而一部分任務(wù)需要分組完成。將學(xué)生分為不同的小組，小組成員之間很多是不熟悉的。在這樣的環(huán)境中就能夠很好地鍛煉提升學(xué)生的人際交往能力，促使其進(jìn)行良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作。這時學(xué)生的溝通、交流、人際交往能力得到良好的鍛煉，而這對其今后的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用，是社會發(fā)展能力的重要組成部分。

（三）有助于培養(yǎng)學(xué)生的自身管理能力

在體育項(xiàng)目開展過程中存在著一些規(guī)定以及制度，而學(xué)生需要遵守這些規(guī)定和制度，只有這樣體育活動才能夠順利開展，這樣就能夠促使學(xué)生的自我能力得到發(fā)揮。例如，在籃球比賽中，為了使比賽能夠順利進(jìn)行，必須要求兩隊(duì)嚴(yán)格遵守比賽制度，如有違背將會有被罰下場的危險。而社會也是一樣，生活在社會中就好比生活在大賽場一樣，這當(dāng)中也存在一定的規(guī)則，學(xué)生如果在賽場上能夠約束自己，擁有良好的自身管理能力，那么走向社會也將會在職場中擁有較強(qiáng)的自我規(guī)范能力，從而更加順應(yīng)社會的發(fā)展。

二、高職院校體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生社會適應(yīng)能力的策略

（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)體育教學(xué)方法

高職體育教學(xué)要想培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力，首先應(yīng)建立起良好的師生關(guān)系，師生之間相互尊重、理解、信任，多進(jìn)行交流溝通增進(jìn)彼此之間的友誼，從而使學(xué)生自主地參加到教學(xué)活動中，營造自由民主的課堂氛圍。同時，教師也應(yīng)該加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，具備相應(yīng)的社會知識結(jié)構(gòu)，在進(jìn)行突發(fā)事件的處理過程中應(yīng)秉持沉著冷靜的態(tài)度，同時培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力，使學(xué)生具備良好的人際關(guān)系及團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，同時還應(yīng)具備競爭的意識。作為當(dāng)代的體育教師必須加強(qiáng)自身知識儲備及提升自身素質(zhì)，加深自己的理論修養(yǎng)，不斷進(jìn)行新知識、新技術(shù)的學(xué)習(xí)，時刻使自己處于發(fā)展的前沿，調(diào)整自身的知識結(jié)構(gòu)，從而適應(yīng)不斷飛速發(fā)展的社會。只有教師具備過硬的專業(yè)素養(yǎng)，才能有效指導(dǎo)學(xué)生，從而在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的社會生存能力。

（二）體育授課中創(chuàng)設(shè)社會情景，培養(yǎng)學(xué)生的社會意識

可以將體育課堂看做一個微社會的縮影，在教學(xué)過程中，每個學(xué)生都是這個微社會的一員，都擔(dān)任著不同的角色，相互之間既可以是合作關(guān)系，又存在著彼此之間的競爭。如體育競賽、體育游戲以及體育競技中可以使學(xué)生在不同的活動中擔(dān)任不同的角色，進(jìn)而不斷地適應(yīng)任務(wù)環(huán)境。這樣的模式可以不斷地提高學(xué)生的適應(yīng)能力，從而全面提升學(xué)生的溝通、交際能力，為社會適應(yīng)能力的提升創(chuàng)設(shè)有利的條件。

（三）重視學(xué)生意志磨煉，提升社會適應(yīng)能力

在實(shí)際的體育教學(xué)以及體育訓(xùn)練過程中，學(xué)生除了承受身體上的負(fù)荷外同時也承受著心理上的負(fù)荷，每前進(jìn)一步都是身心的磨煉和考驗(yàn)，都要付出努力與汗水。因此，體育教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞以及堅(jiān)韌不拔的精神和意志。同時，競技是對學(xué)生心理承受能力的考驗(yàn)。比賽時成功與失敗是并存的，當(dāng)學(xué)生獲得成功時，會使學(xué)生充滿斗志、精神煥發(fā)；然而面對失敗時，學(xué)生會產(chǎn)生挫敗感，甚至?xí)庵鞠痢Ｒ虼耍瑢W(xué)生挫敗后的教育變得尤為重要，讓學(xué)生經(jīng)受失敗的挫折，在承受心理沖擊以及皮肉筋骨的勞累之后使其產(chǎn)生“苦其心志，勞其筋骨”的效果。這樣便會使學(xué)生在不斷的磨煉中以積極的心態(tài)面對生活，面對未來的工作，從而產(chǎn)生戰(zhàn)勝困難的勇氣與決心，提升學(xué)生的社會適應(yīng)能力。

學(xué)生的社會適應(yīng)能力是學(xué)生未來走向工作崗位，順利開展工作的關(guān)鍵，因此在高職體育教學(xué)中，體育教師應(yīng)充分利用體育課程的特殊職能將學(xué)生社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)作為重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)來抓，從而使學(xué)生在未來走向工作崗位時更好地勝任工作，更好地實(shí)現(xiàn)發(fā)展。

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