高校體育教學(xué)改革新思路的構(gòu)建

丁一

[摘 要] 隨著體育教學(xué)改革的不斷深入，高校的體育教學(xué)改革也在逐步推進，從當(dāng)前高校體育教育改革的現(xiàn)狀為出發(fā)點，分別從確立素質(zhì)教育的重要地位、提倡體育鍛煉一體化、加大體育信息文化服務(wù)體系建設(shè)力度以及加強學(xué)生心理健康教育四個方面，著重對構(gòu)建高校體育教學(xué)改革新思路進行了探討，以完成對構(gòu)建高校體育教學(xué)改革新思路的研究。

[關(guān) 鍵 詞] 高校體育；教學(xué)改革；新思路

[中圖分類號] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）31-0110-01

一、引言

當(dāng)前社會需要德、智、體、美全方面發(fā)展的人才，隨著教學(xué)改革的不斷深入，高校正不斷對體育教學(xué)改革進行摸索，然而在當(dāng)前高校中體育教學(xué)改革還存在著一定的問題，本文針對高校的體育教學(xué)改革現(xiàn)狀，開展了對高校體育教學(xué)改革新思路的探討，以求構(gòu)建體育教學(xué)改革新思路，更好地推進高校體育教學(xué)改革的深入。

二、目前普通高校體育教學(xué)改革的基本現(xiàn)狀

首先，當(dāng)前高校體育教學(xué)模式中，教師占據(jù)了體育教學(xué)的主體地位，缺乏課堂上師生之間的交流，這就容易造成學(xué)生缺乏對體育學(xué)習(xí)的熱情和注意力，在教師講解動作要領(lǐng)時，一旦學(xué)生漏聽、錯聽了某一環(huán)節(jié)，在進行室外活動時就會對連貫運動的形成產(chǎn)生影響，在對高校體育教育改革時就要突出學(xué)生在體育教育中的主體地位，呼吁學(xué)生積極參加體育活動，培養(yǎng)學(xué)生對體育的熱愛。

其次，當(dāng)前高校的體育教學(xué)中缺乏實踐，學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的動作、技巧不能及時應(yīng)用在課外實踐上，導(dǎo)致學(xué)生不能及時領(lǐng)悟動作精髓，這就極大地弱化了學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的掌握。

最后，高校在體育教學(xué)中過多關(guān)注對技術(shù)動作的教學(xué)，而缺少對學(xué)生體育素養(yǎng)的培養(yǎng)，高校應(yīng)該將體育教學(xué)的側(cè)重點放在培養(yǎng)學(xué)生體育終身化上，鍛煉學(xué)生良好的體育心態(tài)，給學(xué)生灌輸健康第一，競技其次的正確思想，正確培養(yǎng)學(xué)生對體育的價值觀，培養(yǎng)學(xué)生勇于實踐、貴在堅持的體育精神。

三、高校體育教學(xué)改革新思路

（一）確立素質(zhì)教育的重要地位

高校在體育教學(xué)中應(yīng)該充分尊重學(xué)生身心同步健康發(fā)展，正確引導(dǎo)學(xué)生端正對體育的看法，高校在體育教學(xué)中，可以多多組織趣味體育活動，并呼吁學(xué)生能夠廣泛參與，體育教學(xué)的最終目的就是希望學(xué)生在學(xué)習(xí)體育時能夠放松自我，在體育鍛煉時能不斷提高身體素質(zhì)，尊重學(xué)生的身心健康發(fā)展，所以在高校體育教學(xué)改革中，應(yīng)該正確樹立素質(zhì)教育的旗幟，在體育教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生對體育的熱愛，組織體育活動并呼吁學(xué)生廣泛參與，讓學(xué)生在參加體育活動鍛煉身體的同時能夠激發(fā)自己對體育的熱愛。

（二）提倡體育鍛煉一體化

有效且持續(xù)的體育鍛煉可以促進學(xué)生身體健康的不斷發(fā)展，高校不能僅僅通過體育課組織學(xué)生進行體育鍛煉，還應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造體育鍛煉的機會，比如堅持將早操、體育活動、體育課一體化，將每次的體育活動有機結(jié)合在一起，學(xué)校可以對體育鍛煉落到實處的班級進行獎勵，進而間接地提高學(xué)生對體育鍛煉的熱情，與此同時，高校可以擴展體育器材資源，讓體育鍛煉的形式越來越豐富，學(xué)生可以選擇自己偏愛的體育鍛煉器材進行體育鍛煉，這就能夠充分增進學(xué)生對體育訓(xùn)練的關(guān)注程度，為學(xué)生創(chuàng)造更多的體育鍛煉機會，進而加大體育教學(xué)的實踐力度。

（三）加強學(xué)生心理健康教育

適當(dāng)合理的體育鍛煉能放松學(xué)生的身心，這對學(xué)生全方面發(fā)展具有重要意義，高校在體育教學(xué)改革中應(yīng)當(dāng)注意將學(xué)生心理健康教育同體育鍛煉結(jié)合在一起，因為不同發(fā)展階段的學(xué)生心理狀態(tài)不同，對所有學(xué)生授以相同的體育鍛煉，顯然是不合適的，所有高校應(yīng)該根據(jù)不同年齡段、不同發(fā)育階段的學(xué)生，采用適合貼切的體育療法，促進學(xué)生身心健康的同步發(fā)展，教師還可以根據(jù)學(xué)生在接受心理健康教育后，根據(jù)不同學(xué)生的不同反饋及時改進授課方案和體育鍛煉方法，打破傳統(tǒng)的體育教學(xué)中僅僅注重體育技能的培養(yǎng)，而忽視學(xué)生心理健康的教育僵局，更好地促進學(xué)生身心同步健康發(fā)展。

（四）加大對體育信息服務(wù)體系建設(shè)力度

高校應(yīng)該開展創(chuàng)建體育信息服務(wù)體系，將實用信息從網(wǎng)上挑選出來，供學(xué)生進行瀏覽和了解，學(xué)生可以通過體育信息資源平臺，及時掌握體育活動的最新動態(tài)，高校可以通過制作板報、播放廣播、公告通知、創(chuàng)建微信平臺、創(chuàng)建體育院校貼吧等眾多方式，加大宣傳體育信息服務(wù)體系的服務(wù)力度，為學(xué)生提供實時快速的體育信息，讓更多的學(xué)生認(rèn)識到體育素養(yǎng)對個人發(fā)展的重要性，高校可以通過體育信息服務(wù)體育體系，為學(xué)生普及體育知識常識，調(diào)動學(xué)生體育鍛煉的積極性，擴展學(xué)生的視野，樹立學(xué)生對體育的正確認(rèn)識。

四、結(jié)論

體育鍛煉能夠使學(xué)生放松自我，不斷提高自我身體素質(zhì)、促進學(xué)生身心健康的同步發(fā)展，良好的體育心態(tài)可以使學(xué)生樹立正確的體育精神，在高校體育教學(xué)改革中，高校應(yīng)該不斷推進學(xué)生體育素養(yǎng)的形成，將體育教育的側(cè)重點放在培養(yǎng)學(xué)生體育終身化上，在體育鍛煉資源上盡可能滿足大多數(shù)學(xué)生的不同需求，進而促進體育教學(xué)的不斷發(fā)展，為社會培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的人才。

參考文獻(xiàn)：

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[2]宋大維.對高校體育教學(xué)現(xiàn)狀及改革思路的思考[J].當(dāng)代體育科技，2013（28）：76，78.