SPOC教學設計模式在國貿課程中的應用

李冰

[摘 要] 伴隨著社會主義現代化建設，傳統的教育模式已經跟不上社會發展的腳步，在這種情況下，我國教育部門開展了新一輪教育改革工作，對國貿課程教學來說也不例外。將SPOC教學設計模式在國貿課程中應用可以改變傳統的教學模式，集中學生課堂上的注意力，激發學生的學習興趣，提高學生自主學習的能力與教師的教學質量。基于此，對SPOC教學設計模式在國貿課程中的應用進行了簡單的研究。

[關 鍵 詞] SPOC教學設計模式；國貿課程；應用

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）31-0046-01

隨著社會不斷的發展，我國經濟水平逐漸提高。傳統的國貿課程教學模式已經跟不上社會發展的腳步，不能滿足社會發展的需求，要想從根本上解決這一問題就應該對現有的教學模式進行創新、完善，并在國貿課程中融入SPOC教學模式，激發學生的學習興趣，提高教師的教學質量，這樣才能為國家、社會培養出更多專業的優秀人才。

一、國貿課程教學現狀

（一）學生的外語水平較低

國貿課程教學需要學生具有較高的英語水平。然而，我國各高校在開展國貿課程教學時，國貿專業學生的英語水平較低，對今后的從業生涯會產生非常嚴重的影響。

（二）學生實訓基地較少

現階段，我國很多高校在發展過程中都設置了對應的國貿專業課程，但是高校中所設置的實訓基地較少，導致學生的動手能力較差。另外，由于學校的辦學經費較少，從而導致有很多高校在開展國貿課程時沒有建立對應的實訓基地。

（三）師資力量緊缺

隨著我國高等教育發展迅速，出現了越來越多的高學歷國貿教師，但這些教師缺乏實踐能力，沒有完整的工作經驗。另外，教師在教學過程中仍使用傳統的教學模式進行教學，并且對國貿課程知識的前后銜接性較差。

二、SPOC設計模式

SPOC是小規模限制性在線課程，教師在實際教學期間主要將課程與教學及網絡和移動智能技術相結合，形成一種全新的在線教學模式。教師可以借助互聯網，并通過MOOC平臺開展課程講座視頻、嵌入式課程測試與評估。SPOC在應用過程中與MOOC相比，更好地實現了交互學習，創新、完善傳統的教學模式，提高教師課堂教學質量。教師教學期間應該遵循國家標準制定的全新的國貿課程模式，從而激發學生的學習興趣，提高教師的教學質量。教師在設計教學模式時應該注意以下幾點：（1）合理應用SPOC教學模式，并將其以驅動形式進行應用；（2）教師可以建立一些大規模的在線開放課程，并將SPOC教學模式與國貿課程相結合，培養學生的實踐動手能力，激發學生的學習積極性，提高學生的學習效率。

三、SPOC教學模式在國貿課程教學應用中的優勢

（一）培養人才的模式

SPOC教學設計模式可以有效地提高學生的專業知識技能。另外，SPOC模式還是一種培養人才的創新模式，將校內優質資源共享于線上，推動線下課堂教學與線上自主學習的相互配合。SPOC教學設計模式在國貿課程中的應用可以有效地將傳統的教學模式創新、完善，并將其與互聯網技術相結合，這樣能將傳統課程以一個現代化的形式體現出來。而SPOC教學設計模式可以幫助學生從多種角度設計教學模式，并保證所開展的教學模式具有較強的針對性。

（二）開展個性化教學

SPOC教學設計模式可以將不同課程以不同的形式展現出來，并做好課程前期的安排工作，這樣才能激發學生的學習興趣，提高學習效率。SPOC模式還可以有效地根據學生的學習現狀制定對應的教學方案，并由教師開展有針對性的輔導教學，幫助學生養成自主學習的良好習慣。另外，SPOC教學模式在國貿課程中可以有效增加教師與學生之間的溝通，并將學生的主體地位體現出來，這樣，學生在學習過程中才能自覺融入教學課堂中，營造一個輕松、活躍的學習氛圍。

（三）提高崗位技能

SPOC模式有效實現了課堂教學與崗位技能的對接。而國貿課程教學的主要意義就是提高學生的貿易專業能力。另外，SPOC教學設計模式在國貿課程中的應用，可以有效提高學生的實踐操作能力，提高學生在社會中的競爭能力。

希望我國專業技術人員加強對此課程的應用研究，只有這樣才能將傳統的教學模式創新、完善，從而激發學生的學習興趣，提高學生的學習效率與教師的教學質量，為國家培養出更多的專業優秀人才。

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