小學語文教學要聯系現實生活

李潔

摘要：語文來源于生活，生活中處處有語文。在教學過程中，教師要有意識地讓學生知道學習到的知識能解決什么實際問題，讓其感受到社會生活就是學習語文的大課堂，體會語文學習的重要性，激發和培養學習語文的興趣。

關鍵詞：小學；語文；生活

我在教學中過程中先讓學生充分感知了文本，再讓學生從書本中走出來，去生發，去拓展，去創造。如：學習了《只有一個地球》后讓學生想想，我們應如何保護地球，你為保護地球做了哪些事。結合校園環境的保護、社區環保工作等，讓學生課內外結合，學習與生活結合，從文本中走出來，去體驗生活。這樣不僅能讓學生懂得保護地球要從日常生活的點滴小事做起，優美的環境需要大家維持，還生發出作為一個小學生，一個社會公民，應愛護地球，保護環境的強烈責任心。情感態度和價值觀滲透其中，學生情感也得到超越升華。

除了學習具體的課文注重讓學生從書本中走出去之外，開展的綜合性實踐學習課程就直接把學生學習語文舞臺拓展到了日常生活中，把語文學習和生活緊密地聯系在一起。例如：我們在學習新課標人教版五年級上冊第五單元《遨游漢字王國》時，我讓學生留心觀察街上的廣告牌和店鋪門牌或電視媒體里的語言交流、宣傳廣告等，看你發現多少錯別字，你發現哪個廣告詞寫得好，好在哪？活動安排以后，學生表現十分積極，不論是在學校回家還是回家的路上，便多了一項任務，那就是留意各種媒體和各種廣告宣傳牌以便收集材料。

兩周之后，我檢查學生的收集情況，呵！真是豐富多彩，學生都把自己的發現用彩筆標注在筆記本上。同學們個個摩拳擦掌躍躍欲試，急于展示自己的勞動成果。我們分組展示。第一組的同學代表匯報：我們發現路邊墻壁上宣傳語、店鋪名稱都有不規范字和錯別字。如：“發展和諧鄉鎮”“展”字的下面是一橫，我媽媽說這是不規范字；“經濟建設和精神文明建設要同步發展”把“神”字寫成衣字旁；還有的把“黃粱夢特色小吃”中的“粱”寫成“梁”；“便民商店”“商”字里面的“八口”寫成“古”；“寶寶游泳館”中的“游”字最右邊的“人子”寫成“反文”……他們組搜集的都是錯別字和不規范字。觀察得好細致呀！

二組的同學代表匯報：我發現報刊、電視、路牌和燈箱廣告都有借用成語做廣告的現象，如：像“地酒天嘗、騎樂無窮”等賣酒和摩托車廣告。用“咳不容緩 、默默無蚊、飲以為榮”給咳嗽藥、蚊香、飲料做廣告，這樣的例子還有很多。還有的廣告詞前后矛盾“今年過節不收禮，收禮還是腦白金”。聽著同學們的匯報，我暗暗高興，孩子們真不簡單不但發現各種各樣的錯別字，還發現了廣告詞中的語法錯誤。

接著第三組同學代表匯報：前面兩組同學和我們組搜集重復的地方我就不重復了，我要給大家講一個有關錯別字的故事。我爸爸給我講的。

他說，從前有個知青到農村接受貧下中農再教育。走之前她的父母一再強調安頓好了要寫信告訴他們，好讓他們放心。這位知青到達所在的農村后，老支書安排她住在一位老大娘的家里。老大娘很熱情，每天早晨叫她，怕她上班遲到。她感覺很開心。不覺已離開父母十多天了，她忽然想起應該給父母寫信，提筆寫道：“敬愛的父母您們好，我和老大狼（娘）住在一起，老大狼（娘）天天咬（叫）我，我好壞（開）心……”父母收到來信一看，立刻傻眼了。孩子天天和狼住在一起，狼天天咬她，心都壞了，這還有命嗎？母親嚎啕大哭起來。父親說：“先別哭，咱去看看再說。”知青的父母當天就往那個村子趕，來這一看，屁事沒有，都是錯別字惹的禍。此時教室里響起熱烈的掌聲，都說這故事有趣兒。

這時，一組的李英說：“我也有一個錯別字的故事，是我爺爺給我講的”同學們喊：“快說！我們只等著聽呢。”李英說：從前，界河店有個秀才要去上京趕考，他父親就派書童和他一起去。來到臨洺關時突然下起雨來。秀才想：離開家才十五里地就下起雨了，前面路還有很長，我沒帶遮雨的東西怎么辦？正在這時，他的鄰居迎面走來，秀才說：“你回家給我爹捎個信吧！”“好啊！”秀才連忙給父親寫信“十五里地臨洺開（關），忽然下起大兩（雨）來，有命（傘）拿命（傘）來，沒命（傘）拿個口口（草帽）來。”草帽不會寫就用兩個方框來代替。寫完讓鄰居給捎回去了。父親接信一看嚇得目瞪口呆，這是什么呀！“十五里地臨洺開，忽然下起大兩來。”啥是大兩啊？“有命拿命來，沒命拿個口口來。”難道孩子和書童遇到了不測？這兩個方框是指兩口棺材？不對，他既然能捎信回來，也許沒有危險，還是去看看吧！這位父親冒雨趕到臨洺關，發現他二人還在客店的屋檐下躲雨呢，父親懸著的心才放回肚子里。

故事講完了，同學們還沉浸在故事情節里，短暫的安靜之后掌聲如雷……學生在短短的兩周內收集如此豐富、精彩的內容，是我想都沒有想到的，正如《語文課程標準》所說：“語文綜合性學習有利于學生在感興趣的自主活動中全面提高。”顯然本次綜合實踐課獲得了成功。

通過這種方式的學習，學生深切地感悟到語文知識和實際生活的聯系，真正明白了語文知識無處不在，同時學生的綜合性學習能力也得到了提高，學習語文的興趣空前高漲，切實感受到了語文學習與生活相結合的樂趣。用學生自己的話說就是：學習語文其樂無窮！