高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的問(wèn)題反思及應(yīng)對(duì)策略

袁彥杰

摘 要 反思高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在實(shí)驗(yàn)條件受限、實(shí)驗(yàn)形式單一、教學(xué)方法陳舊等問(wèn)題，并對(duì)怎樣解決這些問(wèn)題提出一系列的應(yīng)對(duì)策略，以便在學(xué)本課堂模式下提高學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力、創(chuàng)造思維能力、創(chuàng)新能力。讓學(xué)生改善學(xué)習(xí)策略，掌握學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)人際交往能力，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作。

關(guān)鍵詞 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 問(wèn)題反思 應(yīng)對(duì)策略

中圖分類號(hào)：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2016）11-0087-02

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。化學(xué)性質(zhì)要在實(shí)驗(yàn)中去展現(xiàn)，化學(xué)理論要通過(guò)實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證，許多化學(xué)發(fā)明、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造都來(lái)自于化學(xué)實(shí)驗(yàn)。化學(xué)實(shí)驗(yàn)有助于在課堂創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，啟迪學(xué)生思維，訓(xùn)練科學(xué)方法，幫助學(xué)生理解和掌握化學(xué)知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀。但由于種種原因，高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)普遍不盡人意，沒(méi)有達(dá)到應(yīng)有的效果。

一、存在的問(wèn)題

1.思想不夠重視。在我國(guó)現(xiàn)行教育體制下， 高考仍然是左右高中教學(xué)的指揮棒。 在化學(xué)實(shí)驗(yàn)方面一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為購(gòu)買(mǎi)實(shí)驗(yàn)用品要投入資金，做實(shí)驗(yàn)有一定危險(xiǎn)性；部分老師認(rèn)為高考實(shí)驗(yàn)部分只有筆答的題，做與不做實(shí)驗(yàn)在高考中沒(méi)有多大區(qū)別，只要學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中做大量的實(shí)驗(yàn)題，考試照樣得高分。大多數(shù)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)不重視，上實(shí)驗(yàn)課時(shí)照方抓藥，完成任務(wù)式的做實(shí)驗(yàn)，沒(méi)有取得實(shí)驗(yàn)課應(yīng)有的效果。

2.實(shí)驗(yàn)條件受限。一是大多數(shù)學(xué)校實(shí)驗(yàn)設(shè)施落后，實(shí)驗(yàn)室數(shù)量少，可容納的學(xué)生數(shù)也不多，限制著學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)；二是實(shí)驗(yàn)用具陳舊落后，部分學(xué)校好多年不添置實(shí)驗(yàn)用品，不更新實(shí)驗(yàn)用具，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)沒(méi)法開(kāi)或開(kāi)不全；三是實(shí)驗(yàn)教師缺乏，很多學(xué)校沒(méi)有專職、專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教師，做實(shí)驗(yàn)要科任老師自己準(zhǔn)備，導(dǎo)致科任老師不想做實(shí)驗(yàn)。

3.實(shí)驗(yàn)形式單一。高中化學(xué)新教材對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了大刀闊斧的改革，強(qiáng)化了實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的地位。將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容分散編排于各單元內(nèi)， 意在突出學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)所強(qiáng)調(diào)的科學(xué)探究。必修教材中增加了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的比例，選修部分專門(mén)設(shè)置“化學(xué)實(shí)驗(yàn)”課程模塊；不再分演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)；突出實(shí)驗(yàn)的針對(duì)性、開(kāi)放性、探究性等特點(diǎn)；有些實(shí)驗(yàn)更富于生活化和趣味化。但絕大多數(shù)教師仍沿襲以往模式：演示多，分組少；驗(yàn)證性多，探究性少；學(xué)校實(shí)驗(yàn)多，家庭實(shí)驗(yàn)少；多媒體演示多，學(xué)生動(dòng)手少。學(xué)生沒(méi)有機(jī)會(huì)自發(fā)地思考問(wèn)題、研究問(wèn)題、設(shè)計(jì)方案、解決問(wèn)題，沒(méi)有親身體驗(yàn)自主實(shí)驗(yàn)探究的過(guò)程，有違教材編寫(xiě)的初衷。

4.教學(xué)方法陳舊。受傳統(tǒng)教學(xué)觀的影響，當(dāng)前很多教師都是采用“滿堂灌”的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)也不例外。演示實(shí)驗(yàn)老師做，學(xué)生看；分組實(shí)驗(yàn)，一人做，多人看。大多為單調(diào)的按部就班式的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，學(xué)生缺乏積極性、主動(dòng)性，學(xué)生提不起學(xué)習(xí)興趣，師生之間、生生之間缺乏必要的互動(dòng)，課堂氣氛不活躍。此外，由于新教材中沒(méi)有明確各個(gè)實(shí)驗(yàn)的形式，目的一是根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和各學(xué)校的不同條件，盡量為學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)有利條件；二是減少演示實(shí)驗(yàn)， 盡可能多做學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。但有些教師為了省事， 減少學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的次數(shù)或不進(jìn)行學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)或?qū)W生探究實(shí)驗(yàn)，削弱了實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

二、應(yīng)對(duì)的策略

1.更新觀念，切實(shí)重視實(shí)驗(yàn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、實(shí)驗(yàn)管理人員要充分認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)在高中化學(xué)教學(xué)中的地位和作用。化學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生智慧，幫助學(xué)生理解和掌握化學(xué)知識(shí)和技能，而且可培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。學(xué)校要對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提出明確地要求，加強(qiáng)督促、檢查和考核；教師要把實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)做提高化學(xué)教學(xué)成績(jī)的有力抓手，千方百計(jì)創(chuàng)造條件指導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)；實(shí)驗(yàn)管理人員做好實(shí)驗(yàn)室的管理，實(shí)驗(yàn)用品的及時(shí)補(bǔ)充、添置，根據(jù)科任老師的實(shí)驗(yàn)通知單按時(shí)準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)。

2.改變方式，多讓學(xué)生動(dòng)手。變教師演示為學(xué)生演示，變驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為探究性實(shí)驗(yàn)，堅(jiān)持能讓學(xué)生動(dòng)手的將盡量讓學(xué)生動(dòng)手，能分組完成的盡量分組。將課堂實(shí)驗(yàn)和課外實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，學(xué)校實(shí)驗(yàn)和家庭小實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，規(guī)范實(shí)驗(yàn)和趣味實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，實(shí)際操作和多媒體演示相結(jié)合。通過(guò)多種方式穿插，多種方法并舉激發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣，逐步使學(xué)生愛(ài)實(shí)驗(yàn)，愛(ài)做實(shí)驗(yàn)。

3.完善設(shè)施，改善實(shí)驗(yàn)條件。學(xué)校應(yīng)加大對(duì)實(shí)驗(yàn)資源的投入。一可將學(xué)校的閑置教室改為實(shí)驗(yàn)室，二要及時(shí)投入資金補(bǔ)充、添置、更新實(shí)驗(yàn)器材和用品，三是加大對(duì)實(shí)驗(yàn)管理員和化學(xué)教師的培訓(xùn)力度，提高教師的實(shí)驗(yàn)技能。堅(jiān)決改變教師用講實(shí)驗(yàn)來(lái)代替做實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象。

付膺教授說(shuō)：“實(shí)驗(yàn)是化學(xué)的最高法庭”。實(shí)驗(yàn)思想是化學(xué)學(xué)科最重要的思想之一。只要我們思想上高度重視，行動(dòng)上與時(shí)俱進(jìn)，新課程實(shí)施中高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問(wèn)題一定會(huì)得到改觀。

（責(zé)任編輯 全 玲）