高中英語聽力教學中存在的問題及應對策略探析

黃麗蓉

【摘 ? ?要】隨著我國教學改革的持續推進，高中英語聽力教學作為重要的教學內容受到教育者的關注，但是由于各方面的限制，聽力教學存在很多問題，對此我們應該積極探索其應對策略。

【關鍵詞】高中英語 ?聽力教學 ?語音 ?詞匯 ?句法

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.11.051

隨著我國對外交往的進一步深入，英語作為必要的語言交流形式在我國經濟發展和人民生活中處于關鍵的地位，而聽、說、讀、寫四項英語基本能力中，聽力能力處于第一位，對其他三項能力的深入發展產生巨大的影響。因此，按照新課改的教學要求，我們想要培養全面型的人才，關注學生的長遠發展，就必須著重開展聽力教學，樹立學生的聽力發展意識，增強聽力水平，促進學生的綜合發展。但是，很多教師發現現在高中英語的聽力教學由于缺少必要的教學示范和指導，在各方面存在許多問題，以下我結合自己的教學實踐，針對必要的問題談幾點應對的教學策略。

首先，語音是高中英語聽力教學的重要內容，學生是否能夠準確辨別詞語的發音以及詞匯與詞匯之間的連音、重音、輕音、爆破音等是學生學習好聽力的必要內容，但是，我們發現學生至少存在這樣幾點普遍性問題。一是，學生對于發音掌握不夠準確，自己的發音水平就比較低，對詞語的重讀和句子的語氣比較陌生，導致聽力過程中經常出現錯誤的判斷。二是，對發音學習不感興趣，教師有時候課堂上會教學生語音的區別，自然需要學生進行實踐練習，但是很多學生都不會參與其中，只是聽教師講，自己不去體會就難以真正掌握發音要訣。……