自然拼讀法在小學英語教學中的應用初探

劉苗苗

【摘要】本文主要介紹了自然拼讀法在小學英語教學中的應用作用，并進一步分析了自然拼讀法在小學英語教學中的應用策略。

【關鍵詞】自然拼讀法 小學英語 教學 應用策略

一、自然拼讀法在小學英語教學中的應用作用

自然拼讀法可以有效地提升小學生英語的語音糾正意識以及拼讀能力。自然拼讀法具有一定的科學性，通過系統的學習，可以進一步增強學生對拼讀規律的掌握水平，然后學生通過讀音會議的形式促進拼寫能力的提升。一旦音形得到有效配對，詞匯掌握就輕而易舉，從根本上來說，這是提升小學生詞匯綜合運用的基礎手段。

小學，重在培養學生的學習興趣，這也是引導學生正確看待學習的一個重要時期。英語課堂的開堂，還是需要一些渲染的。一個有趣的、有效率的英語課堂，要能夠充分地引起學生的關注度，在學生接受知識之前，就為學生營造一個良好的氛圍，這樣學生才能夠把興趣放在課堂上，從而激發他們的學習熱情。自然拼讀法還能有效地提升學生的學習興趣。在學習英語詞匯中，學生的記憶詞匯會隨著反復的聽讀和機械記憶使得越來越喪失對于詞匯的學習信心。自然拼讀可以有效地讓學生提升主動發音的興趣，更有學生認為自己可以良好地掌握自然拼讀法，在其中找到樂趣。在使用了新的方法之后，學生會有更多的成就感，進一步激發學生的學習興趣。自然拼讀法可以說有效地契合了小學生在認知以及心理方面的各項特點。

二、自然拼讀法在小學英語教學中的應用策略

小學生在英語學習上的接受能力各不相同，理解能力也都不太一樣，所以，這就要求教師根據學生的情況去選擇內容，隨著教育改革的不斷深入，小學的英語課也迎來了更多的挑戰，這需要小學英語教師更新自身的教學方法，不斷提升自己的教學水平。

1.幫助學生形成良好的語言意識。在日常教學工作中，教師在教授學生詞匯時，會遇到一些拼讀規則，十分瑣碎，讓學生不能形成穩定又系統的拼讀知識體系。這種情況下，小學生的語言意識是十分單薄的。當下的教材每個單元也會有發音內容的講解，可是每個學習最多也只能滲透20多個因素，從一個單元到另一個單元的學習中間時間要隔至少一周，在這樣的情況下，學生學習不能形成良好的語言認識規則。自然拼讀法，需要學生進行系統、持續地復習和鞏固，只有這樣才能夠幫助學生養成良好的語言能力。

所以，在教學的過程中，教師要加強鞏固，讓學生掌握基本的拼讀教學方法。即使將來遇到了一個沒有接觸過的單詞，也能夠正確拼讀。從理論角度來講，拼讀通常都是由兩個音開始的，例如is，an，ti等等，在小學生掌握了一些熟悉的兩個音組成的音節之后，再進行三個音的訓練，例如sit，tap，tip等等。

教育工作在日常的教育活動中，為了讓小學生擁有更多的學習機會，不僅要對學生進行課堂的拼讀訓練，同時筆者還會將已經寫好的單詞貼在教室四周，供學生去拼讀，進一步提升學生的拼讀水平與能力。對小學生的英語學習來說，只要提升了拼讀能力，在今后的英語學習中，也會有更多的自信心。

2.提升學生的英語書寫能力。書寫教學作為自然拼讀法當中一項重要的教育途徑，在具體的學習過程中，數學教育也是拼讀教育不可或缺的一項內容。書寫質量的好壞，在很大程度上會影響到今后小學生英語寫作能力和認知水平。

英語書寫主要包含了對小學生字母、單詞以及句子的書寫能力訓練。從英語書寫來看，教師在教學中需要引導學生在字形、含義等方面進行深層次的認知。筆者在日常工作中，要重視小學生的書寫教育，無論是在課堂上還是課下，都需要小學生在三個本上熟練、清晰地書寫單詞。在書寫單詞時，要做到大小寫、連筆、順筆以及標點符號的訓練。只有進一步提升英語單詞書寫的能力，才能夠讓小學生更加熟練地掌握英語有關知識。

3.閱讀教學。閱讀教學是當下自然拼讀法慣用的內容，如果淡出對小學生進行字母、單詞的教育，長此以往下去會讓小學生對英語學習提不起興趣來。而英語教師需要根據課堂的內容適當地開展英語閱讀教學，這里主要是指單詞、句子等方面的閱讀。就筆者多年的教育經驗來談，小學生低年級的人群應該從辨認單詞入手，然后進行句子閱讀，再進一步過度到一些文章的閱讀。例如學生在學習/a/這個音標時，可以引導小學生整體認讀單詞，完成其他的字母學習，然后讓學生根據所學的提示去閱讀帶有apple的句子，在這樣一個循序漸進的過程中，小學生會表現出對字母的好奇心，然后也會進一步提升對其他關聯字母的好奇心，這樣最終就能夠實現舉一反三的教學。

三、結語

自然拼讀法在小學英語教學中始終占據著重要的地位，筆者主要從培養學生的拼讀意識、培養學生寫作、閱讀方面的拼讀能力來介紹如何更好地應用自然拼讀法在英語學習中。真正貫徹自然拼讀法，進一步提升小學生對英語學習的興趣，才能夠切實有效地落實小學生的素質進一步與發展。

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