大學生志愿服務活動的德育功能研究

崔文麗　高貴如

摘 要：大學生志愿服務活動是大學生個體在不收取任何報酬的情況下，志愿無償貢獻個人的時間和精力，為社會服務，為社會文明進步做貢獻的活動，是高校德育的新型載體，對大學生思想道德水平的提升起著至關重要的作用。本文通過對大學生志愿服務德育功能的分析，深入探索如何有效發(fā)揮大學生志愿服務的德育功能。

關鍵詞：大學生；志愿服務；德育功能

一、相關概念

1.大學生志愿服務。大學生志愿服務是指大學生志愿者無私貢獻個人的時間和精力，不為獲得任何報酬，為促進社會主義和諧社會的進步而提供服務。大學生志愿服務具有自愿性、無償性、公益性和組織性。

2.志愿精神。志愿精神是志愿服務的核心體現(xiàn)，是通過強化志愿者的內心信念引導志愿者的行動，是個體關于價值觀、人生觀的積極態(tài)度。自愿精神以自愿為前提，以“奉獻、友愛、互助、進步”為主要內容，具體體現(xiàn)為愛國主義、集體主義等多種精神。

二、大學生志愿服務的德育功能

1.促進大學生正確人生觀、價值觀的形成。大學生群體處于從校園邁入社會的過渡階段，當今社會各種思潮混雜，影響著大學生的思想，易使大學生思想產生一定的動蕩。引導大學生形成正確的人生觀、價值觀，是當前高校德育工作的重點。大學生人生觀、價值觀的形成，一方面依靠課上老師的傳授，另一方面依靠自身的實踐體驗。大學生志愿服務活動就是大學生踐行高尚志愿精神的載體，大學生通過志愿服務活動，無私奉獻社會，熱心幫助他人，在活動的過程中踐行著利他主義和高尚的仁愛精神，凈化了身心，潛移默化的影響了自身人生觀、價值觀，促使人生觀、價值觀朝著更加高尚的方向發(fā)展。

2.推動社會主義和諧社會的發(fā)展。大學生是中國特色社會主義事業(yè)的建設者和接班人，肩負著推進社會主義和諧社會進程的重任。大學生志愿服務活動所蘊含的高尚精神，與社會主義和諧社會的內在要求高度統(tǒng)一。大學生志愿者們在志愿服務過程中，秉承無私的精神，奉獻社會、服務他人，為社會公益做貢獻。有利于大學生修身養(yǎng)性，提升思想道德修養(yǎng)和人生境界，促進志愿者個體內在的和諧。其次，大學生志愿服務活動促進人與社會的和諧。大學生志愿服務活動使大學生走入社會，擴大了大學生的朋友圈，與社會不同年齡，不同職業(yè)，不同性格的人群打交道，建立了良好的社交關系網絡。大學生通過志愿服務活動服務社會，加強了人與人的了解和交往，拉近了人與人的距離，緩和了社會矛盾，一定程度上推動了社會主義和諧社會的建設。

3.大學生志愿服務有利于延伸德育工作。大學生志愿服務為高校德育工作營造了良好的環(huán)境，有利于德育工作的延伸。大學生志愿者們秉承“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿精神，在社區(qū)、福利院、敬老院等場所進行公益服務，傳播了優(yōu)秀的校園文化，推動了“誠信友愛、團結互助”的新風尚，為和諧校園文化建設營造了良好的氛圍，更促進了高校德育工作的順利開展。大學生志愿服務為高校德育工作創(chuàng)新了形式。使德育工作結合社會實踐，既實現(xiàn)了德育的理論指導實踐，又通過實踐發(fā)展了德育理論，這是大學生志愿服務開展的巨大實踐意義。

三、大學生志愿服務德育功能的實現(xiàn)途徑

1.培養(yǎng)志愿服務意識。在高校德育進程中，教育者應引導大學生對志愿服務和志愿精神形成正確的認知。樹立正確的志愿服務觀、弘揚志愿精神。各高校應重視大學生志愿服務的德育功，通過志愿服務這一實踐活動啟發(fā)大學生在幫助他人、奉獻社會的過程中，積極培養(yǎng)志愿服務意識，完成增長知識、提升能力、鍛煉自己、提升品質的任務。高校德育管理應充分發(fā)揮大學生主體能動性，引導大學生踐行“奉獻、友愛、互助、進步”的高尚志愿精神。

2.加強大學生志愿服務相關立法。大學生志愿服務的順利開展離不開法律的保障，加快志愿服務全國性立法，是大學生志愿服務實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的根本保證。當前，我國志愿服務相關法律法規(guī)并不完善，只在少部分城市形成了志愿服務地方性法規(guī)，這就迫切要求我們加快其全國性立法進程。法律應明確界定志愿服務、志愿精神的內涵，明確志愿者的權利和義務，明確志愿服務各項規(guī)章制度，明確志愿服務的獎懲措施規(guī)定。制定有關管理運營的規(guī)定。這樣才能推進志愿服務立法進程，保障志愿服務活動順利開展，才能有效發(fā)揮志愿服務的德育功能。

3.將志愿服務納入高校德育體系。高校應改變現(xiàn)狀，重視志愿服務的重要德育作用，認識到志愿服務德育功能。將志愿服務規(guī)范為日常課程，納入高校德育的常規(guī)教學活動中區(qū)，促進志愿服務德育功能的實現(xiàn)。首先，高校應設立志愿服務活動的實踐課程，給予學分支持，鼓勵大學生積極參加志愿服務活動。并聘請專業(yè)的教師團隊，一方面組織開展志愿服務活動，另一方面在活動中對大學生進行潛移默化的德育工作。其次，高校應將志愿服務表現(xiàn)情況納入大學生評優(yōu)體系，例如將參加志愿服務并在志愿服務中的表現(xiàn)作為競選三好學生等的必備要求，作為培養(yǎng)黨員的實踐環(huán)節(jié)，作為獎學金的重要考慮因素等。用這些方式將志愿服務納入高校大學生德育體系。

4.完善大學生志愿服務組織建設。高校志愿服務的開展要依托于大學生志愿組織，優(yōu)化大學生志愿組織建設，有助于推進志愿服務活動的順利開展，促進志愿服務活動德育價值的有效發(fā)揮。優(yōu)化志愿服務組織建設，要明確志愿服務組織內部責任制度，進行責任分工，制定小組負責人，避免責任推諉的現(xiàn)象發(fā)生。另外，采取恰當?shù)募畲胧瑢Ρ憩F(xiàn)優(yōu)秀的志愿者，加以精神或一定的物質獎勵，調動志愿者熱情，激發(fā)志愿者參與積極性。通過優(yōu)化志愿服務組織建設，推進志愿服務的發(fā)展，促進大學生志愿服務德育功能的有效發(fā)揮。

四、結論

大學生志愿服務作為新時期的高校德育載體，有利于提升大學生的思想道德水平，促進社會的文明進步，本文探究了大學生志愿者活動的德育功能，并探究了志愿服務德育功能的實施途徑，在一定程度上推進了我國志愿服務事業(yè)向更高層次上發(fā)展，更促進了志愿服務德育功能的有效發(fā)揮。

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（作者單位：河北農業(yè)大學）