教育游戲在小學英語教學中的應用研究

何婷

【摘要】在我國素質教育改革不斷深入的背景下，英語這門課程受到了更多學生和家長的重視，但由于傳統教學模式和教學方法的影響，小學英語教學課堂上的效果并不盡如人意。為此，更需要改變傳統的教學模式和教學方法，利用小學生對新鮮事物的好奇心、積極好動的特點，將教育游戲帶入課堂，激發學生的學習興趣，這樣才能有效提高教學水平，從而促進學生的全面發展。

【關鍵詞】小學英語 教育游戲 學習興趣

引言

隨著我國的發展越來越國際化，英語更受到學生和家長的重視，學生學習英語的熱情也日益高漲。在小學英語的學習過程中，打下一個堅實的基礎，對于學生今后的發展，有著至關重要的作用。因此，英語教學的教學水平高低就顯得尤為重要。為此教師應及時創新教學方法，以游戲的方式進行教學，為課堂注入新鮮活力，激發學生的主動性，進而有效提高教學效果，達到教學目的。

一、教育游戲在小學英語教學中的重要性

對于自制能力較差小學生而言，學習一種新的語言是枯燥并且乏味的，面對從未接觸過的東西，很難產生興趣，久而久之就會對其產生厭倦心理，導致注意力不集中，無法認真聽講。近些年，在小學英語的授課過程中，教育游戲在課堂上的使用效果越來越好，使其逐漸被大家認可，老師對此也愈加重視。課堂上教育游戲的引入可以有效的創設課堂情境，使課堂變得活力十足，十分有利于激發學生對于學習的興趣。利用游戲的娛樂性、競爭性和挑戰性，將教學內容與游戲合理的相結合，通過教育游戲，可以讓學生積極主動的學習，并且在游戲中學到知識，充滿自信的迎接之后的挑戰。這種將授課與游戲結合的方式，讓學生通過玩游戲，就能學到英語知識，并且樂在其中，在游戲中找到學習英語的樂趣，這是所有的授課老師都希望看到的一點，達到真正的寓教于樂。由此可見，教學游戲對于課堂教學效果而言有著舉足輕重的作用。

二、教育游戲在小學英語教學中的應用

1.根據教學內容選擇合適的游戲方式。在小學英語教學過程中，教師要仔細挑選合適的游戲方式與教學內容進行匹配，讓游戲與教學內容有機的結合在一起，體現出游戲的教育價值，從而對學生更好地進行知識的講授，達到“寓教于樂”的教學效果。比如，在進行聽力教學時，我們可以采用番茄小丑這個動畫游戲來輔助教學。這個小游戲是在學生聽到自己認為正確單詞的時候砸一下小丑，只有學生的判斷正確，番茄才不會被小丑吃掉。這個游戲還是一個計分游戲，即在規定時間內，誰的分數高，誰就獲勝。這種畫面感十足的小游戲，能增強學生的學習熱情，同時對學生們集中精力認真聽講有很大幫助。游戲的進行還能讓學生在輕松地氛圍中吸取知識，調動學習的積極性，從而提升教學效果。

2.提高游戲的娛樂性。當代小學生的生活條件越來越好，接觸的新鮮事物也越來越多，對于教學過程中小游戲的新鮮感會快速降低，這就需要教師在游戲的運用上不斷增加其趣味性，只有這種方式，學生的積極性才會被調動起來。教師應該利用游戲的競爭性、目的性、娛樂性和規則性，提高游戲的趣味，盡可能地讓每一位同學都參與到游戲當中，這樣才能體現教育游戲對于小學英語教學課堂的意義。教育游戲其實是一種競爭性的練習，學生只有全神貫注，運用所學知識連續不斷的練習，才能獲得勝利，從而提高學生的知識吸收效率、技能掌握速度和認真學習的態度。比如，為提高游戲的娛樂性，教師還可以根據傳播媒介的不同，將教育游戲分為單機版游戲和網絡版游戲，單機版游戲不需要聯網，可以獨立在電腦上運行，學生可以進行自主練習，適合個人學習；網絡版游戲則需要借助網絡的力量，多人同時進行游戲，滿足學生的好奇心和探索欲，體現教育游戲的價值。

3.教師要加強對游戲的掌控。在小學英語課堂的教學游戲中，老師要時刻對游戲進行掌控，因為小學生的自控能力較差，容易過度沉迷于游戲，就會導致忽略學習的情況出現。這就需要老師樹立一個正確的理念，明確自己的角色，認識到自己是游戲進程的推動者和指導者。教育游戲也需要有一個度，在課堂上，游戲比重太大會導致學生沉迷游戲無暇顧及學習，比重太小又會導致教育游戲起不到在教學過程中應有的教育目的。歸根結底，教育游戲這種教學方式，只是一種新型的課堂輔助手段，并不能完全取代傳統教學方式。教育游戲在課堂上怎樣進行合理地應用，使每一位同學都能享受到游戲帶來的快樂，并且學到豐富的英語知識，促進學生的全面發展，這就需要教師擁有豐富的教學經驗以及對游戲進程的精準掌控。

結論：隨著社會的不斷進步，英語教學也成為小學教育課程中的重要組成部分，會對學生未來的全面發展起到重要作用。教育游戲能為學生提供豐富的學習情景，創造輕松愉快的學習氛圍，通過設立多人游戲能夠讓學生體會到團結協作的重要性，使同學們學會合作，加強集體榮譽感，促進學生之間的交流，使其注意力集中，提升對學習的熱情。在這種教育背景下，教育游戲在今后的小學英語教學中將會有很大的發展前景，小學英語教師應繼續努力，加強游戲教學在課堂上的教學效果，提高英語教學課堂上的活力，激發學生對于知識的求知欲，從而提高小學英語課堂的教學水平。

參考文獻：

[1]李煥武.游戲在小學英語教學中的應用分析[J].英語廣場（學術研究），2014，09：159-160.

[2]陳琛.游戲教學法在小學英語教學中的應用探討[J].校園英語，2014，18：58.

[3]胡立萍.教育游戲融入小學英語教學的模式構建[J].新課程（小學），2014，10：59-60.