淺析英語教學(xué)中的英語歌曲教學(xué)

楊曉婷

【摘要】學(xué)習(xí)英語歌曲對英語教學(xué)有著重要意義。本文從以下三個方面進行闡述，第一，學(xué)習(xí)英語歌曲的作用及意義；第二，如何選取合適的英語歌曲；第三，采用合理的教學(xué)策略進行英語歌曲的教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】英語歌曲 學(xué)習(xí)意義 教學(xué)策略

音樂和語言有著緊密的內(nèi)在聯(lián)系，在英語教學(xué)中，若能與音樂相聯(lián)系，必定可以使課堂充滿活力和樂趣。通過英語歌曲的學(xué)習(xí)，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，而提高學(xué)習(xí)興趣則是提高學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵。德國教育家第斯多惠曾說：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于善于激勵、喚醒和鼓舞。”英語歌曲使用非常便捷，在教學(xué)中，不但可以練習(xí)音標，字母的準確發(fā)音，還可以學(xué)習(xí)詞匯，句型，進行對話的練習(xí)。

用歌曲形式來表達英語學(xué)習(xí)內(nèi)容，有助于激發(fā)興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性。在課堂教學(xué)中，將英語與歌曲學(xué)習(xí)結(jié)合在一起，能幫助學(xué)生正確理解所學(xué)內(nèi)容的意義，并為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了有聲以及愉悅的語言教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生能夠輕松并愉快地融入英語教學(xué)之中。我們作為教育者所追求就是讓學(xué)生“在樂中學(xué)，在學(xué)中樂”，為學(xué)習(xí)者創(chuàng)設(shè)一個和諧、寬松的語言學(xué)習(xí)的氛圍。

英語歌曲的學(xué)習(xí)，能夠拓展學(xué)習(xí)者的知識并增強記憶力。在學(xué)習(xí)歌曲的同時，記憶歌曲中的所有詞匯極其含義，首先增強了學(xué)生對詞匯知識的掌握，其次，在英語歌曲中，一些經(jīng)典的句子結(jié)構(gòu)反復(fù)出現(xiàn)，在學(xué)習(xí)吟唱歌曲的同時，便會記憶歌曲中的句子。

學(xué)習(xí)英語歌曲的過程，就是反復(fù)模仿與學(xué)習(xí)的過程，在這個過程中，對提高學(xué)生的語言技能有著積極的作用，助于學(xué)生形成良好的聽力、準確的英語發(fā)音，流暢的語流以及富有情感的表現(xiàn)力。

學(xué)習(xí)英語歌曲，能夠幫助學(xué)習(xí)者了解和接觸西方文化。歌詞當(dāng)中包含的西方文化知識，能擴寬學(xué)習(xí)的知識范圍及眼界，并能更好地領(lǐng)會西方文化。當(dāng)然，除了上述的一些重要作用外，學(xué)習(xí)英語歌曲對提高學(xué)習(xí)者的音樂和肢體智能，傾聽，品德方面，常規(guī)方面，環(huán)境教育方面及習(xí)慣養(yǎng)成方面都有重要作用。英語歌曲之中蘊涵著巨大的語言潛能和英語實踐機會，使學(xué)生感知力、記憶力、理解力、想像力和創(chuàng)造力都得到了提高。

英語歌曲的學(xué)習(xí)有重要作用，但要實現(xiàn)以上諸多的作用，在實際教學(xué)中，歌曲的選取也十分關(guān)鍵。如何選用歌曲，應(yīng)遵循以下幾點要求：

首先，針對學(xué)生的年齡特點，選擇合適的歌曲，選取的歌曲的歌詞要簡短并且容易理解；盡量選取大家耳熟能詳且經(jīng)典的曲目，這樣便于學(xué)生接受并降低了學(xué)習(xí)的難度；選取的歌曲有趣味性，歌曲內(nèi)容盡量貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗；盡量選擇英美國家原版的歌曲。

課堂教學(xué)中如何進行歌曲的教學(xué)。

1. 歌曲的呈現(xiàn)

在教學(xué)中，歌曲的呈現(xiàn)形式非常重要。英語教學(xué)中，通過直觀手段的應(yīng)用，使學(xué)生可以感性地了解語言材料。如在一首兒歌的教學(xué)中， 教師可讓學(xué)生邊聽兒歌邊看課件演示， 或者教師邊說邊做動作。為了提高聽的效果， 還可以采用先部分呈現(xiàn)兒歌內(nèi)容， 最后再完整呈現(xiàn)。這種直觀的教學(xué)手段，不但形象直觀，生動活潑，而且有利于學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，與此同時，這種視聽結(jié)合的方式，更能強化學(xué)習(xí)者記記力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。

2. 歌曲的演示手段

在課堂上運用肢體語言，能夠提高教學(xué)的效率。在教學(xué)時教師可以先給學(xué)生作演示，同時展示肢體語言，幫助學(xué)生理解歌曲的內(nèi)容。并采用多種形式進行練習(xí)：如全體學(xué)習(xí)者邊朗讀邊做動作；個別同學(xué)演示；小組之間進行合作——一人朗讀另一人展示肢體語言。通過肢體語言的運用，調(diào)動學(xué)生多種感官的參與。

3. 播放歌曲讓學(xué)生參與模仿，學(xué)習(xí)歌曲過程

在英語歌曲教學(xué)中，要讓學(xué)生能夠熟練吟唱歌曲，首先要給學(xué)生提供歌曲的播放材料。通過一些設(shè)備，給學(xué)習(xí)者播放清晰，正確，標準的英語的歌曲的演唱，讓學(xué)生進行模仿，并進行反復(fù)的練習(xí)，從而達到熟練吟唱的目的。

4.角色扮演

對于那些有故事情節(jié)的歌曲， 可以要求學(xué)習(xí)者進行角色的扮演。許多英語兒歌都具有一定的情節(jié)， 把這些情節(jié)串起來就構(gòu)成了一個小故事。在小故事中，對學(xué)習(xí)者進行角色的分化，要求學(xué)習(xí)者進行角色扮演，不但能增強學(xué)習(xí)者參與學(xué)習(xí)歌曲的積極性與主動性，還能加深學(xué)習(xí)者對角色以及所學(xué)內(nèi)容的深入理解，同時，更能提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果。

綜上所述，英語歌曲的學(xué)習(xí)在英語教學(xué)中有著極其重要的意義。因此英語歌曲學(xué)習(xí)效果的提升是非常必要的。在這個過程中，我們不但要選擇合適的教學(xué)歌曲，更重要的是，要選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略與手段，從而幫助學(xué)習(xí)者更好地掌握英語歌曲。

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