如何提高初中物理教學(xué)質(zhì)量

白利超

摘要：初中學(xué)生普遍感到物理難學(xué)，其原因就是沒有掌握學(xué)習(xí)物理的方法和技巧，另外還有其它學(xué)科知識(shí)的基礎(chǔ)薄和懼怕的心理因素。如果我們掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，就能減輕學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中物理；學(xué)習(xí)方法

馬克思主義哲學(xué)告訴我們，事物的存在都是相對(duì)的，也和其他事物存在一定的關(guān)聯(lián)性，學(xué)習(xí)方法也不例外。學(xué)生想要學(xué)好任何一門課程，都要有自己的學(xué)習(xí)方法，我們知道，學(xué)習(xí)方法沒有最好的，最適合自己的便是最好的，就像在海灘上撿貝殼，那么多的貝克看得人眼花繚亂，我們不需要找最大的、最漂亮的，自己最喜歡的便是最好的。中學(xué)生最初接觸物理課的時(shí)候肯定不知道哪種方法最適合自己，通過本文希望同學(xué)們能找準(zhǔn)自己的定位找到適合自己學(xué)習(xí)方法。物理現(xiàn)象是生活中隨處可見的，而物理這門課學(xué)生卻是在中學(xué)階段才接觸到，最根本的原因便是學(xué)生的理解能力已經(jīng)不再停留在小學(xué)階段了，小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文課主要就是培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力，有了最基本的理解能力，方能對(duì)后期其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好根基，由此可見，學(xué)科間的關(guān)聯(lián)性也是如此密切。希望通過本文所提到的物理課堂中光學(xué)現(xiàn)象的一些學(xué)習(xí)方法能對(duì)大家起到一個(gè)引導(dǎo)的作用，幫助學(xué)生能初步揭開物理的面紗，能從容的面對(duì)物理課堂。

一、學(xué)生要帶著問題進(jìn)入到學(xué)習(xí)過程

物理對(duì)我們來(lái)說(shuō)并不陌生。只要你注意觀察，在我們身邊無(wú)時(shí)無(wú)刻不在發(fā)生種種的物理現(xiàn)象。當(dāng)看到一種物理現(xiàn)象時(shí)你產(chǎn)生過這樣或那樣的問題嗎？為什么有白天黑夜？為什么會(huì)有電閃雷鳴？為什么會(huì)有潮起潮落？為什么有雨后彩虹……，善于觀察、發(fā)現(xiàn)、和提出生活中遇到的問題，帶著問題學(xué)習(xí)、思考、目的明確，興趣高，課本每節(jié)開頭都設(shè)有有趣的問題，因?yàn)槟憧释麊栴}得到結(jié)果，所以你會(huì)認(rèn)真的看書、聽課、努力的鉆研，直到問題得到解決，在不知不覺中你的知識(shí)會(huì)不斷增長(zhǎng)，能力會(huì)不斷提高，學(xué)習(xí)物理的興趣就會(huì)越來(lái)越濃。

二、加強(qiáng)對(duì)物理知識(shí)的理解，然后進(jìn)行知識(shí)記憶

我們必須學(xué)會(huì)在理解的基礎(chǔ)上，用科學(xué)的方法，把學(xué)過的大量物理概念、規(guī)律、公式、單位記憶下來(lái)，成為自己知識(shí)信息庫(kù)中的信息。如果學(xué)過后就不記得了，那就沒有扎實(shí)的基礎(chǔ)，知識(shí)的大廈是無(wú)法建立起來(lái)的。怎樣才能加強(qiáng)自己的記憶呢？理解是正確、完整、鞏固的記憶的基礎(chǔ)，要通過分析綜合，將知識(shí)的理解強(qiáng)化和深入，記憶才能深刻。對(duì)一個(gè)概念的分析，要突出它的要素，抓住關(guān)鍵。例如，分析功的概念時(shí)，要注意它的兩個(gè)要素是：力和距離。一個(gè)關(guān)鍵是：距離是指“在力的方向上”通過的距離，而在力的方向通過的距離就要特別注意力和運(yùn)動(dòng)方向不一致時(shí)的情況。在學(xué)習(xí)摩擦力時(shí)：相互接觸、接觸面上、阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)等關(guān)鍵詞揭示了摩擦力的條件、位置、及方向。在學(xué)習(xí)電磁感應(yīng)時(shí)像閉合電路、一部分導(dǎo)體、切割磁感線等關(guān)鍵詞都是產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。對(duì)于多個(gè)類似的概念和規(guī)律，就要進(jìn)行相互比較，知識(shí)將在不斷相互比較和聯(lián)系中不斷強(qiáng)化、提高和深印在腦海中。反復(fù)自我檢查，反復(fù)應(yīng)用，是鞏固記憶的必要步驟。經(jīng)常反復(fù)作用在我們頭腦中，而且反復(fù)應(yīng)用的事物，我們才能記住。

三、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)中的動(dòng)手操作能力

實(shí)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)物理學(xué)中是非常重要的一環(huán)，它能加深我們對(duì)物理知識(shí)的理解和培養(yǎng)能力。在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)通過自己動(dòng)手，邊觀察、邊分析、邊總結(jié)，解決下面的問題：①通過實(shí)驗(yàn)，對(duì)許多抽象的物理概念和定律有豐富生動(dòng)的感性認(rèn)識(shí)，從而易于理解。如物質(zhì)的三態(tài)變化，從固態(tài)到液態(tài)要吸熱，晶體熔解時(shí)溫度不變，這些現(xiàn)象通過冰的熔化實(shí)驗(yàn)后，將深信不疑，印象深刻。②通過動(dòng)手操作，更仔細(xì)地認(rèn)識(shí)各種物理儀器、裝置的構(gòu)造和性能，知道怎樣正確使用常用儀器。③在實(shí)驗(yàn)中掌握一些基本測(cè)量方法。例如測(cè)定細(xì)小金屬絲的直徑，采用多繞很多圈來(lái)測(cè)量的“以大量小”法；在測(cè)定未知電阻值時(shí)可以用“替代法”；為了減少實(shí)驗(yàn)誤差進(jìn)行多次測(cè)量求平均值等等。這些實(shí)驗(yàn)的基本方法都將大大提高我們的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α＂茉趯?shí)驗(yàn)中應(yīng)養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。遵守實(shí)驗(yàn)室紀(jì)律，愛護(hù)儀器；實(shí)驗(yàn)課前做好預(yù)習(xí)；實(shí)驗(yàn)時(shí)認(rèn)真操作，細(xì)心觀察，忠實(shí)記錄，按時(shí)完成；保持清潔，做好收尾工作，完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣和品質(zhì)。

四、教師要幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的歸納和總結(jié)

物理中有很多定義是類似的，如速度：?jiǎn)挝粫r(shí)間內(nèi)通過的路程。密度：?jiǎn)挝惑w積內(nèi)所含的質(zhì)量。壓強(qiáng)：?jiǎn)挝幻娣e上受到的壓力。功率：?jiǎn)挝粫r(shí)間內(nèi)做的功等等。又如象密度、比熱容、電阻、熱值等是屬于物質(zhì)屬性的物理量基本上都是不隨外界因素改變的，所以在它們的計(jì)算公式中其他的量發(fā)生變化時(shí)對(duì)它們沒有影響。在物理實(shí)驗(yàn)中，經(jīng)常用到的都是控制變量法、轉(zhuǎn)換法等。即當(dāng)一個(gè)物理量的大小由幾個(gè)因素決定時(shí)只讓其中一個(gè)因素改變，而其他因素保持不變，分別研究物理量與幾個(gè)因素的關(guān)系。最后得到結(jié)論。當(dāng)一個(gè)量無(wú)法直接測(cè)量時(shí)，可以轉(zhuǎn)換為測(cè)量另一個(gè)容易測(cè)量的量。

五、加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)和物理現(xiàn)象的聯(lián)系

數(shù)學(xué)是研究物理的重要工具，在學(xué)習(xí)物理時(shí)，我們一定要正確地運(yùn)用好這一工具。應(yīng)用數(shù)學(xué)工具學(xué)習(xí)物理，要注意以下幾點(diǎn)：①要把概念、規(guī)律的數(shù)學(xué)公式，與用文字、語(yǔ)言敘述結(jié)合起來(lái)，真正理解式子的物理含意，不要單從純數(shù)學(xué)關(guān)系上理解公式，避免產(chǎn)生物理意義上的錯(cuò)誤。例如，物質(zhì)密度的定義式是ρ=m/V我們能不能根據(jù)這個(gè)式子的數(shù)學(xué)關(guān)系，說(shuō)物質(zhì)的密度ρ與質(zhì)量m成正比，與體積V成反比呢？不能，因?yàn)槊芏圈咽敲枋雒糠N物質(zhì)固有特性的物理量。例如，鋁的密度是2.7千克/米3，不管把鋁做成小鉚釘，還是大鋁塊，ρ都是這個(gè)數(shù)值，怎能說(shuō)它與質(zhì)量成正比，與體積成反比呢？所以公式ρ=m/V只是提供了一種測(cè)量和計(jì)算密度的方法，即，當(dāng)測(cè)出物體的質(zhì)量和體積，就可利用這一公式計(jì)算出構(gòu)成這一物體的物質(zhì)的密度。

物理這門理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的學(xué)科，只有真正理解了其研究對(duì)象，面對(duì)眾多物理現(xiàn)象能知道其理論依據(jù)和現(xiàn)象的本質(zhì)，明白了的物理的真正內(nèi)涵，才可能對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生興趣，只有這樣才可能找到適合自己的學(xué)習(xí)方法找到屬于自己的那枚“貝殼”，學(xué)習(xí)這門課程便會(huì)事半功倍，對(duì)更高層次的學(xué)習(xí)也能從容應(yīng)對(duì)。