高中班主任工作德育實(shí)效性問(wèn)題探析

安偉

摘 要：德育是教育工作中的重要組成部分，在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的背景下，提高德育質(zhì)量，促使學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的思想觀念，成為高中班主任的工作任務(wù)之一。本文主要介紹高中班主任在開(kāi)展德育工作方面的具體方法，希望可以提高班主任德育工作的實(shí)效性，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

關(guān)鍵詞：高中班主任； 德育； 策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）32-0017-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.32.009

作為班級(jí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，高中班主任是連接學(xué)生與各個(gè)教師之間的橋梁和紐帶，對(duì)學(xué)生的德育發(fā)展有著相當(dāng)重要的影響。因此，在素質(zhì)教育不斷深入的情況下，充分發(fā)揮班主任的積極作用，不斷提高德育工作的實(shí)效性，成為提高教育教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生綜合素質(zhì)的重要手段。

一、樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的良好榜樣

教育工作者在傳授知識(shí)的同時(shí)，自己的言行舉止會(huì)對(duì)學(xué)生有很大的影響，因此要提高自身的師德修養(yǎng)。因?yàn)榻處煹难孕小⑺枷搿⑵返碌葧?huì)潛移默化地影響學(xué)生。教師若沒(méi)有意識(shí)到自身的影響作用，無(wú)法獲得學(xué)生的信任，就會(huì)削弱德育工作的實(shí)效性。例如，在平時(shí)教學(xué)中，班主任只有以身作則，充分理解、寬容、信任學(xué)生，給學(xué)生提供輕松、自在的學(xué)習(xí)環(huán)境，才能成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，贏得學(xué)生的尊重和信任。高中生的身心處于發(fā)展時(shí)期，班主任可以定期與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，用正面、積極的思想教育學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們樹(shù)立正確的思想觀念，同時(shí)，高中班主任應(yīng)該注重建立民主平等的師生關(guān)系和相互競(jìng)爭(zhēng)、互相幫助的同學(xué)關(guān)系，營(yíng)造友愛(ài)和諧的班級(jí)氛圍，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和向心力，以提高德育教學(xué)的質(zhì)量。

二、注重隱性教育，減少枯燥的說(shuō)教

注重隱性教育，是一項(xiàng)改善中小學(xué)德育教育工作的行之有效的方法。站在班主任的角度來(lái)說(shuō)，強(qiáng)化“隱性教育”就是要營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍和重視自身的言談舉止等。創(chuàng)設(shè)良好的班級(jí)環(huán)境氛圍除了表面的物質(zhì)基礎(chǔ)，更為重要的是建立和諧、積極向上、凝聚力強(qiáng)的心理氛圍。因此，班主任營(yíng)造班級(jí)氛圍要體現(xiàn)本班的特色，如定期出好黑板報(bào)，張貼名人畫(huà)像、名人格言等。在課堂上要提倡民主，與學(xué)生之間不要有隔閡，不論有什么問(wèn)題，都要及時(shí)溝通交流，在融洽的師生關(guān)系中才可以更好地促進(jìn)學(xué)生融入進(jìn)群體之中，共同學(xué)習(xí)，也有助于學(xué)生的身心健康發(fā)展，而且對(duì)于提高他們的道德素養(yǎng)有很大的幫助。

三、加強(qiáng)師生之間的交流，做好教育工作

高中時(shí)期是學(xué)生容易發(fā)生叛逆的青春期，因此，班主任需要加強(qiáng)師生之間的交流，了解學(xué)生的心理狀況，以做好德育教育工作。學(xué)生之間存在著一定的差異，在日常教學(xué)中，高中班主任的教育、管理方法需要因人而異，以提高德育教育的有效性。部分學(xué)生封閉在自己的內(nèi)心世界，做事不會(huì)靈活變通，也不會(huì)轉(zhuǎn)變角度，只知道自己的角度考慮問(wèn)題，對(duì)于這樣的學(xué)生，班主任如果采取強(qiáng)硬的手段，不僅不能起到任何作用，還會(huì)使得他們更加敏感，問(wèn)題會(huì)越發(fā)嚴(yán)重。“感人心者，莫先乎情”，與其強(qiáng)行干涉，不如利用感性牌，通過(guò)自身的真情實(shí)感，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念和道德觀念。其中，高中班主任應(yīng)該重視責(zé)任感的灌輸，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，促使學(xué)生樹(shù)立起良好的責(zé)任感，提高學(xué)生的判斷能力，讓他們清楚自己的目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)的積極性。另外，班主任除了加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流之外、及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理狀態(tài)之外，在課余時(shí)間，可以組織學(xué)生觀看影片、開(kāi)展比賽活動(dòng)等，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，提高他們的綜合素質(zhì)。

四、落實(shí)德育工作，培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)

實(shí)踐是檢驗(yàn)德育實(shí)效性的唯一方式，因此，在具體的教學(xué)過(guò)程中，高中班主任應(yīng)該積極落實(shí)德育工作，不斷培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)，提高他們的實(shí)踐能力，以促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。活動(dòng)和交往是思想品德形成的源泉，只有通過(guò)真實(shí)情感體驗(yàn)，學(xué)生才能把道德知識(shí)、德育觀念轉(zhuǎn)化為自己的道德認(rèn)知，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為道德行為，通過(guò)自己的言行舉止表現(xiàn)出來(lái)。長(zhǎng)期以來(lái)，德育實(shí)效性不強(qiáng)的原因也多是德育工作缺乏實(shí)踐。所以，高中班主任需要積極開(kāi)展一系列的實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)建實(shí)踐的平臺(tái)和機(jī)會(huì)。例如，高中班主任可以開(kāi)展愛(ài)心募捐活動(dòng)、青年志愿者活動(dòng)，傳遞愛(ài)心和正能量；開(kāi)展社會(huì)調(diào)查活動(dòng)、走進(jìn)社區(qū)活動(dòng)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和交際能力；開(kāi)展主題班會(huì)活動(dòng)、興趣小組活動(dòng)、體育活動(dòng)等，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生多方面的興趣。同時(shí)，高中班主任應(yīng)該建立長(zhǎng)效機(jī)制，建立完善的監(jiān)督體系，加強(qiáng)督促和引導(dǎo)，以提高德育工作的有效性，提升學(xué)生的思想水平。

五、加強(qiáng)引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我教育

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，因此，高中班主任應(yīng)該認(rèn)清師生之間的關(guān)系，充分尊重學(xué)生的主體作用，加強(qiáng)自身的引導(dǎo)作用，促使學(xué)生自覺(jué)地完善自我、提升自我，讓自我教育在學(xué)生中更好的進(jìn)行。學(xué)習(xí)、讀書(shū)等教育活動(dòng)，都是為了提高自身的內(nèi)涵素養(yǎng)和文化素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值，而學(xué)生知識(shí)的積累、品德的培養(yǎng)是一個(gè)慢慢積累的過(guò)程，離不開(kāi)自身的努力感悟和沉淀。學(xué)校教育不僅需要傳授知識(shí)，還應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，所以，在教學(xué)中，高中班主任應(yīng)該通過(guò)各種各樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生實(shí)踐德育的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)他們形成良好的道德素養(yǎng)，從而改善學(xué)校教育的質(zhì)量。 這樣不僅是改善了德育工作，也使學(xué)生可以更好地學(xué)習(xí)各學(xué)科的知識(shí)，有助于學(xué)生的全面健康發(fā)展。

總之，高中班主任德育工作質(zhì)量的高低影響著學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。因此，在日常教學(xué)過(guò)程中，高中班主任應(yīng)該重視德育工作，采用有效的管理方法，努力提高德育工作的有效性，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，以提高學(xué)生的道德修養(yǎng)，促進(jìn)他們的身心健康發(fā)展。

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[責(zé)任編輯 趙景霞]