淺談數(shù)學(xué)日記的運(yùn)用

陳啟燕

“沒(méi)有字?jǐn)?shù)的限制；沒(méi)有內(nèi)容的規(guī)定；只要你說(shuō)出了與數(shù)學(xué)有關(guān)的話題；只要你寫(xiě)出了與數(shù)學(xué)知識(shí)有聯(lián)系的體會(huì)、發(fā)現(xiàn)，都可以。”基于這種理念，我從去年開(kāi)始嘗試讓學(xué)生寫(xiě)數(shù)學(xué)日記，通過(guò)幾周的實(shí)踐，我欣喜地發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)日記在數(shù)學(xué)教學(xué)中有著獨(dú)特的魅力，它讓學(xué)生時(shí)刻閃耀著智慧的光芒。

一、形式上提出不同的要求

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去，以體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值。”寫(xiě)數(shù)學(xué)日記恰恰能體現(xiàn)這一點(diǎn)，它已經(jīng)成為廣大老師和家長(zhǎng)認(rèn)可的一種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。

1.口頭日記

它適用于低年級(jí)學(xué)生，目的是培養(yǎng)學(xué)生接觸數(shù)學(xué)日記，培養(yǎng)他們數(shù)學(xué)的眼光、數(shù)學(xué)的思維等。低年級(jí)的學(xué)生識(shí)字不多，我就降低寫(xiě)的要求，抽時(shí)間口頭交流（有條件的還可以請(qǐng)家長(zhǎng)參與），甚至老師代為記錄！至于所涉及的知識(shí)面，可以人為地創(chuàng)造條件，加以引導(dǎo)。總而言之，只要學(xué)生能盡量運(yùn)用數(shù)學(xué)去感受生活、記錄生活、思考生活，那就對(duì)了！我發(fā)現(xiàn)孩子都特愿意把他們發(fā)現(xiàn)的或是看到的與數(shù)學(xué)有關(guān)的內(nèi)容說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)或是挑個(gè)機(jī)會(huì)說(shuō)給老師聽(tīng)，這也正是一份口頭的數(shù)學(xué)日記！

2.書(shū)面日記

它適用于中高年級(jí)學(xué)生。一開(kāi)始學(xué)寫(xiě)數(shù)學(xué)日記，為了提高孩子們對(duì)數(shù)學(xué)日記的興趣，可以允許學(xué)生寫(xiě)一些記流水帳式的購(gòu)物過(guò)程，漸漸地引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)有思考價(jià)值的日記。要求學(xué)生將自己生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題用數(shù)學(xué)的眼睛觀察，用數(shù)學(xué)的筆觸書(shū)寫(xiě)下來(lái)，沒(méi)有固定的文體，沒(méi)有限定的字?jǐn)?shù)，沒(méi)有規(guī)定的范圍，學(xué)生都很感興趣。例如同樣是購(gòu)物，學(xué)生羅浪和張明珠有不同的日記。

羅浪的日記： 2010年12月10日 星期五晴

今天放學(xué)后，媽媽帶我到林華超市去買東西，我們買了一些餅干，用了8元5角，還買了5支鉛筆，五角錢一支，還買了3本作業(yè)本，用了2元，后來(lái)我就和媽媽回家了，我算了一下一共是13元。

張明珠的日記： 2010年12月11日 星期六 多云

今天爸爸帶我到百姓超市去買東西，我們買了三包餅干，每包9元；買了色拉油1瓶，15元8角。我是這樣算的，1包餅干是9元，乘以3包共27元，加上買色拉油用去的錢總共42元8角，與發(fā)票的錢數(shù)一模一樣。哦！我真棒！

這里，羅浪描述的是一個(gè)購(gòu)物計(jì)算的過(guò)程，張明珠則運(yùn)用了簡(jiǎn)便運(yùn)算的知識(shí)，記錄的是一個(gè)數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)。后者的日記則是一篇有思考價(jià)值的日記。

二、內(nèi)容上不作統(tǒng)一規(guī)定

學(xué)生的日記，可以寫(xiě)數(shù)學(xué)課上自己對(duì)某一道題的思考或整堂課內(nèi)容的思考，也可以寫(xiě)發(fā)生在數(shù)學(xué)課上與課外有趣的事情，特別應(yīng)該寫(xiě)日常生活中接觸的方方面面。作為教師可通過(guò)以下途徑引導(dǎo)學(xué)生來(lái)完成數(shù)學(xué)日記。

1.反思性日記

要求學(xué)生把家里或?qū)W校的生活體驗(yàn)、學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò)和感受寫(xiě)一篇數(shù)學(xué)日記。如在學(xué)習(xí)“三角形的穩(wěn)定性”之后讓學(xué)生在生活中找一些三角形形狀的物品，通過(guò)仔細(xì)觀察，記錄哪些地方運(yùn)用了這一特征，如此總結(jié)思考寫(xiě)出來(lái)就是一篇數(shù)學(xué)日記。

2.心得日記

閱讀學(xué)生日記，及時(shí)了解學(xué)生的心理狀態(tài)并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如學(xué)習(xí)了積的變化規(guī)律后學(xué)生張珂銘的日記是這樣的：

2010年10月19日 星期二 天氣 陰

今天我們學(xué)習(xí)了積的變化規(guī)律，如果你學(xué)到這一知識(shí)，你就能很快根據(jù)前面的規(guī)律算出乘積來(lái)。25×13=325，250×13=25×13×10=325×10=3250，50×13=25×13×2=325×2=650，只要找到了其中規(guī)律，我們的計(jì)算效率就會(huì)大大的提高，計(jì)算正確率就很高。

三、“發(fā)現(xiàn)”日記能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

通過(guò)寫(xiě)數(shù)學(xué)日記，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)并不是抽象和乏味的，她是現(xiàn)實(shí)、有趣、富有挑戰(zhàn)性的。例如：學(xué)生何慧對(duì)“億”的認(rèn)識(shí)（一億有多大？）在日記中寫(xiě)道：

2010年9月8日星期三天氣 晴

記得以前，我以為一億是一個(gè)很大的數(shù)，但不知道它具體有多大？我們就說(shuō)數(shù)作業(yè)本吧。我們數(shù)100本作業(yè)本要用多少時(shí)間呢？1本，2本，3本……100本，大概要用110秒。而1000本作業(yè)本要用多少秒，10000本作業(yè)本要用多少秒，100000本作業(yè)本要用多少秒……100000000本作業(yè)本要用多少秒呢？只要計(jì)算一下就知道一億有多大了。

算一算，數(shù)一億本作業(yè)本大約要用110000000秒，試想一下數(shù)一億本作業(yè)本要多少分鐘？多少小時(shí)？多少天？多少年？大概是要1833333分，30556時(shí)，1273天，4年！還真是不算不知道，數(shù)一億本作業(yè)本竟要4年啊！

由此可見(jiàn)，一億真大啊！

類似上面的日記很多，孩子的語(yǔ)言充滿了童趣，讓我感到很欣慰，雖然這些日記還很稚嫩，但我發(fā)現(xiàn)這些孩子已經(jīng)在用數(shù)學(xué)了，他們學(xué)會(huì)了用明亮的眼睛去尋找，發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué)知識(shí)，更重要的是他們更喜歡上數(shù)學(xué)課了。

總之，進(jìn)行數(shù)學(xué)日記教學(xué)是我們每個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)老師在新課程改革中應(yīng)積極嘗試的一種教學(xué)手段，并把其發(fā)揮和壯大，使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)更加簡(jiǎn)單化、生活化、經(jīng)常化，并且讓學(xué)生在動(dòng)手寫(xiě)的過(guò)程中，不知不覺(jué)就主動(dòng)接受生活數(shù)學(xué)的奧秘和一般規(guī)律。