品隊(duì)整合，拓展校本德育資源

王霞娟

品德課程具有開放性，無論是教學(xué)思想、教學(xué)空間、課程資源等，都不是孤立的知識(shí)體系、靜止不變的生活畫面。與其他課程相比，品德課最為需要開發(fā)和利用各種各樣的課程資源。因此，應(yīng)把學(xué)校少先隊(duì)活動(dòng)與品德課程有機(jī)融合，有計(jì)劃、有目的地開展各類德育活動(dòng)，拓寬品德課的外延，提升少先隊(duì)活動(dòng)的知識(shí)性，讓學(xué)生在活動(dòng)中實(shí)踐感悟，努力做到品德課與學(xué)校德育特色相結(jié)合，與德育主題活動(dòng)相關(guān)聯(lián)，與班隊(duì)活動(dòng)相配套，與課外活動(dòng)相呼應(yīng)，在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)全面育人的目標(biāo)。

一、統(tǒng)整校本禮儀教育資源。豐富品德課程內(nèi)容

中華民族素有“禮儀之邦”美稱，孔子說過：“不學(xué)禮，無以立。”對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌養(yǎng)成的教育，是當(dāng)前學(xué)校德育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是提高學(xué)生綜合素質(zhì)重要內(nèi)容之一。因此，我們要充分發(fā)揮這個(gè)教材的主體作用，整合學(xué)校少先隊(duì)德育活動(dòng)踐行禮儀教育。

1.低年級(jí)段禮儀教育的重點(diǎn)是學(xué)校生活禮儀

剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，對(duì)校園的一切都是那樣的新奇，禮儀教育也應(yīng)從入學(xué)的那刻抓起，從第一堂品德課教起。如通過品德與生活第一冊(cè)第一個(gè)單元板塊中《老師，您好》《學(xué)校里的一天》《我是小學(xué)生》等課的教學(xué)設(shè)計(jì)，使學(xué)生懂得在校應(yīng)主動(dòng)向老師和同學(xué)問好，學(xué)會(huì)使用禮貌用語。

【相關(guān)隊(duì)活動(dòng)】

開學(xué)初的始業(yè)教育，要求孩子做個(gè)有禮貌的人，邁好開學(xué)第一步。根據(jù)課程和初入學(xué)兒童的年齡特點(diǎn)，著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行生活常規(guī)和日常行為準(zhǔn)則的養(yǎng)成教育。讓學(xué)生從感性上了解什么樣的處所是學(xué)校；學(xué)校人與人之間的關(guān)系怎么稱呼；什么叫班集體；學(xué)校一日生活常規(guī)等。通過入學(xué)教育課，為一年級(jí)小學(xué)進(jìn)入正常的學(xué)習(xí)生活作好鋪墊。

平日，大隊(duì)部按照《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等要求，根據(jù)兒童身心成長(zhǎng)規(guī)律和教育規(guī)律，擬定了集會(huì)禮、問候禮、兩操禮、課間禮、放學(xué)禮等“幸福兒童禮”，通過通俗可行、互動(dòng)有趣口令，讓學(xué)生從機(jī)械記憶到理解記憶，從被動(dòng)服從到主動(dòng)遵守，從外化行為到內(nèi)化認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)知行合一、言行合一。

2_中年級(jí)段禮儀教育的重點(diǎn)是交往禮儀

進(jìn)入中年級(jí)段，與人交往的范圍正逐步擴(kuò)大，學(xué)生的是非觀、價(jià)值觀也正逐漸形成，這個(gè)時(shí)候，教會(huì)其待人待客的基本禮節(jié)也顯得更為重要。因此，可通過三年級(jí)的《歡迎來我家》《我來做個(gè)小導(dǎo)游》等課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)待客、做客禮儀，有禮有節(jié)地對(duì)待來訪的客人。也可通過《社區(qū)的文明》《生活中的你我他》等課的教學(xué)，使學(xué)生明白，生活中各種職業(yè)都是必不可少的，各行各業(yè)都是光榮的，都應(yīng)該得到尊重，以禮相待。

【相關(guān)隊(duì)活動(dòng)】

如三年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)《可愛的社區(qū)人》，就是旨在培養(yǎng)學(xué)生的公德意識(shí)，尊重別人的勞動(dòng)。課后，各中隊(duì)讓學(xué)生走進(jìn)社區(qū)，尋找文明和不文明現(xiàn)象，調(diào)查社區(qū)里的人參與垃圾分類投放的情況，了解垃圾分類回收的好處和重要性。通過此項(xiàng)調(diào)查，學(xué)生可以了解到垃圾分類處理的好處，實(shí)施垃圾分類處理的困難，并設(shè)想解決問題的辦法，以此達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭、影響整個(gè)社會(huì)”的教育目的。

3.高年級(jí)段禮儀教育的重點(diǎn)是社會(huì)禮儀

21世紀(jì)人才的各種需求中，善于與人相處是最為重要的。應(yīng)該讓孩子學(xué)會(huì)社會(huì)交往原則和技巧。如通過《退一步海闊天空》《讓我們同行》等課的教學(xué)，使學(xué)生明白生活中要寬容地對(duì)待別人，互相幫助，以誠(chéng)待人。通過《民風(fēng)、民俗知多》《56個(gè)民族是一家》等內(nèi)容的教學(xué)，讓學(xué)生了解我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家，了解不同民族的生活習(xí)慣和風(fēng)土人情，理解和尊重不同民族的文化，增進(jìn)民族團(tuán)進(jìn)。

【相關(guān)隊(duì)活動(dòng)】

在五、六年級(jí)中，開展以小隊(duì)為單位的小課題調(diào)查，如校園文明禮儀、少數(shù)民族禮儀之對(duì)比、禮貌用語使用頻率調(diào)查等。旨在通過與課本相配套的主題實(shí)踐調(diào)查，進(jìn)一步挖掘意義和內(nèi)涵，從而指導(dǎo)規(guī)范自己的言行，提升自我素質(zhì)。

二、統(tǒng)整少先隊(duì)活動(dòng)。搞活品德課程主題教育

少先隊(duì)活動(dòng)長(zhǎng)久以來已經(jīng)形成自己的系統(tǒng)與特色，以及富有教育意義的各類品德活動(dòng)。充分挖掘品牌活動(dòng)的優(yōu)質(zhì)資源，激活品德課堂，有利于突破學(xué)習(xí)方式的單一性，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)參與。

1.結(jié)合主題活動(dòng)，凸顯學(xué)習(xí)重點(diǎn)

學(xué)校每個(gè)月都有常規(guī)主題的德育活動(dòng)，每個(gè)學(xué)年周而復(fù)始螺旋上升。品德課上，結(jié)合這個(gè)主題，創(chuàng)造性地使用材料，調(diào)整相關(guān)主題的授課時(shí)間，通過少先隊(duì)活動(dòng)的補(bǔ)充，讓每一個(gè)主題的學(xué)習(xí)更深入更有效。

如三年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)第一單元《話說社區(qū)》，教材編排的目的在于讓學(xué)生進(jìn)一步了解認(rèn)識(shí)社區(qū)，積極參與社區(qū)中的各項(xiàng)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)自己所居住的社區(qū)自豪感。按原教學(xué)進(jìn)度，這塊內(nèi)容大體上會(huì)放在第二學(xué)期開學(xué)初的第一個(gè)月，但基于學(xué)生先明理再導(dǎo)行的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，為順暢地與校大隊(duì)部的假期社區(qū)活動(dòng)相對(duì)接，因此這單元的內(nèi)容安排在學(xué)期最后一個(gè)月。

2.結(jié)合雛鷹爭(zhēng)章，激勵(lì)隊(duì)員向上

“雛鷹爭(zhēng)章活動(dòng)”是少先隊(duì)的品牌活動(dòng)，鼓勵(lì)少年兒童從日常生活及學(xué)習(xí)的具體環(huán)節(jié)入手，通過定章、爭(zhēng)章、考章、頒章、護(hù)章，不斷為自己確立新的目標(biāo)，發(fā)現(xiàn)自己的潛能，看到自己的進(jìn)步，證明自己的成功。因此，將規(guī)定的分年級(jí)爭(zhēng)章要求，與品德課的教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合來定爭(zhēng)章標(biāo)準(zhǔn)。使學(xué)生在爭(zhēng)章中感受快樂、體驗(yàn)成功。

如在二年級(jí)下冊(cè)的第二單元第一課《班級(jí)風(fēng)景線》的教學(xué)設(shè)計(jì)中，及時(shí)提出“崗位責(zé)任章”的爭(zhēng)章要求，即有一個(gè)為集體服務(wù)的小崗位，為集體為他人服務(wù)——設(shè)計(jì)美化并維護(hù)班里的一角。這樣既實(shí)現(xiàn)了品德教學(xué)內(nèi)容的鞏固和延伸，又完成了該年級(jí)的爭(zhēng)章任務(wù)，一舉兩得。

三、統(tǒng)整主題班會(huì)活動(dòng)。拓展品德課程教育途徑

品德課系統(tǒng)的知識(shí)內(nèi)容，循序漸進(jìn)的思想道德有其充分的科學(xué)依據(jù)，少先隊(duì)活動(dòng)的主題與時(shí)俱進(jìn)，形式活潑，內(nèi)容豐富多趣，深受少先隊(duì)的喜愛。因此，將品德課與隊(duì)活動(dòng)課有機(jī)地結(jié)合起來，既能使少先隊(duì)的活動(dòng)落到實(shí)處，又能使品德課的教學(xué)效果更為凸顯。

品德課《我們只有一個(gè)地球》整節(jié)課所涉及的環(huán)保問題很多，如果僅完成教學(xué)任務(wù)，在兩課時(shí)中很多內(nèi)容都將如上所舉例流于表層，一帶而過，學(xué)生是否有真正的認(rèn)識(shí)和體會(huì)有待進(jìn)一步考證。因此，就水污染這部分的內(nèi)容學(xué)習(xí)，由輔導(dǎo)員牽頭課后開展少先隊(duì)主題系列活動(dòng)。

【相關(guān)隊(duì)活動(dòng)】《護(hù)環(huán)境，美家園》“污水共治”603中隊(duì)活動(dòng)方案中指出，以小隊(duì)為單位，小隊(duì)長(zhǎng)協(xié)調(diào)，組織負(fù)責(zé)同學(xué)管理安排，根據(jù)小隊(duì)負(fù)責(zé)“污水共治”其中的一塊內(nèi)容，分步進(jìn)行學(xué)習(xí)、討論、實(shí)踐等活動(dòng)。第一次以學(xué)習(xí)了解為主（上課講座、圖書網(wǎng)絡(luò)、互動(dòng)交流等）；第二次可以進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)（實(shí)地考察、采訪調(diào)查、實(shí)驗(yàn)制作等）；第三次確定小隊(duì)成果匯報(bào)內(nèi)容及形式，并練習(xí)彩排。

少先隊(duì)活動(dòng)課在相關(guān)主題品德課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上開展的課后實(shí)踐調(diào)查、資料整理、互動(dòng)分享、匯報(bào)表演等多種形式，加強(qiáng)了活動(dòng)性，既是品德課內(nèi)容的延伸，也是隊(duì)員們實(shí)踐體驗(yàn)的成果匯報(bào)。