Prezi結合Powerpoint課件讓地理課堂更有活力

多斯江 楚新正 馬倩

摘 要：目前多媒體技術和教學正在不斷地整合，多媒體教學手段在地理學科教學信中已經成為重要的教學手段。高質量人才的培養已經離不開現代多媒體技術，新課程標準要求教師能夠合理地在教學中使用信息技術。如今新型多媒體演示軟件prezi在開始應用于學科教學領域。將傳統多媒體軟件地理課件導入到prezi課件中，不僅能夠保留兩種多媒體軟件的優勢，又能互補兩種多媒體軟件的不足，為地理教學增添活力。

關鍵詞：Prezi；Powerpoint 結合

中圖分類號：G633 文獻標志碼：A 文章編號：2095-9214（2016）05-0084-02

1.基本概念

Prezi是擺脫了傳統的單線式演示流程，從一張畫布中去去演示不同模塊頁面，配合伸縮旋轉的特征，在文稿演示中展現出其獨特的一面。與傳統Powerpoint的單線式演示不同，Prezi采用界面一體化的方式來進行演示，以路線為播放順序，可以一個模塊轉移到另一個模塊，配合伸縮（zoom）旋轉等動態效果給視覺帶來更多的沖擊。以Prezi為演示軟件，可以設計Prezi地理教學課件。powerpoint是目前被廣泛應用的多媒體演示軟件，powerpoint字面上是“突出重點”，一般的PPT模板包括封面、內頁兩張背景，供添加PPT內容。近些年來powerpoint的操作性更完備，功能也日益強大。目前仍是主流的演示軟件演示。在地理教學中將二者結合使用，既可以保留二者的優點，也可以互補彼此的不足。

2.可行性分析

首先，目前在國外，Prezi主要應用于商業領域，學者Zweers Maaike認為：這將會取代傳統演示軟件[1]。在商業展示后Prezi開始是應用于教學，特別是在學科教學中，學者Kiscaden Elzabeth在他的研究中[2] Prezi在圖書館教學中的應用做了相關并對其做了較為系統的闡述，隨后Prezi的應用領域涉及到了各式的講堂，在美國Prezi已經成為了一個十分普及的教學工具，在美國的高校中教師均使用Prezi授課。學者Alfred lamzai在Prezi在高等教育中的使用效果做了全面的分析，提出：Prezi在高等教育環境下應用的可行并可以推廣[3]。在高等教育環境下可行的理論結合了實踐，不久Prezi在高等教學中也受到了廣泛的關注和普及使用。同時，在高校環境下也有研究論證了Prezi的應用可行性并做了相關應用研究，例如學者Pasi Virtannen在自己的研究中論證了Prezi的在高校環境下成功運行，并有指出：使用prezi教學帶來了一定的效益[4]，重點也評價了該軟件的功能特征以及優劣點，該研究也進一步為后來研究Prezi在教學中的應用提供了諸多重要數據及理論支撐。

在國內，Prezi也開始在學科教學中嶄露頭角。余佳霖在研究中[5]就Prezi在初中英語教學中的應用做了比較系統的研究，在初中物理教學方面，學者劉勇，余劍波在初中物理教學為案例闡述Prezi在課交互式課件中的重要作用[6]，為學科教學研究領域提供了更多的參考，論證了Prezi在初中物理教學中的可行性。生物學科方面，學者涂寬將Prezi帶入了高中生物學科，初探了Prezi在高中生物學科教學中的運用[7]，在不同學科領域的研究逐漸增加，研究結果相互支持，互為依據。在地理學科中也出現了若干的研究進展，隨后不同的學科教學領域均開始對prezi在教學中的應用做起了研究，國內外研究與應用進展也充分證明Prezi完全可以設計地理教學課件并在課堂教學中應用。

其次，從多種媒軟件的兼容性上分析：Prezi 的一個重要特性是對當前主流的多種媒體格式的支持，表現為prezi不依賴于任何軟件的課件包，可以在prezi多媒體題課件中嵌入多種媒體格式，教師無需像實用PPT那樣擔心軟件安裝和版本兼容問題，prezi還對當前主流的絕大多數媒體格式支持，其中包括不同格式圖片、音視頻、PDF、PPT、Flash等[8]，這種特性也成為將Prezi課件與powerpoint課件相結合的重要前提條件。兩種多媒體軟件聯合操作方便，演示者可以將已經制作完成的Powerpoint演示文稿導入prezi文稿中，教師可以實現應用Prezi課件的過程中同時演示powerpoint文稿，這樣既可以保留兩種多媒體課件的優勢，又可以彼此互不足。

3.案例操作

本文主要闡述在地理課堂教學中將prezi課件與powerpoint課件相結合，通過對文獻的研究與兼容性的分析，論證結合的可行性。下面以案例來演示具體操作。以人教版七年級上冊中“人種與人口”第一小節的教學內容為課件內容，依據新課標要求該教學內容要求學習者會分析世界人口增長和分布特點并可以舉例說明人人口數量過多對社會、經濟的影響[9]。新課標建議用地圖、圖片的形式去演示學習內容，在prezi的畫布界面插入powerpoint的圖片、圖標能增加圖文的演示方式，讓圖文具備更多動態效果。

打開prezi演示軟件，進入prezi演示文稿界面，點擊左上角（file），開啟新文稿（New local Prezi），接著出現模板窗口后選擇合適的模板，出現模板界面后單擊插入按鍵（Insert）選項選擇需要的幻燈片，即可經過實現導入，PPT課件就可以在Prezi演示界面下呈現，相應的PPT就能夠使用Prezi的多項功能，比如，教師可以通過鼠標完成地圖或者插圖的放大縮小，也可以將PPT課件在一張畫布中全部呈現。操作過程如圖：

4.討論

目前，Powerpoint仍是多媒體教學的主流軟件，有著穩定并大數量的用戶，Powerpoint本身的成熟程度都要遠遠超過新型多媒體演示軟件Prezi。但是，Prezi作為新型多媒體演示軟件，首先在功能上具有傳統多媒體軟件不具備的演示模式與演示效果，例如，擺脫傳統的單線式演示模式，以畫布為演示背景，新增伸縮、旋轉等動態效果，在視覺上對瀏覽者更有沖擊，其次，不能否認的是，prezi具有更好的兼容性，能支持當前多數主流媒體格式，最后，Prezi課件的制作與操作相對簡單、對課件設計者要求較低、初學者容易上手操作等特點。在本文的案例中不僅可以保留不同地理課件的優勢，兩種課件又能互補，讓地理課堂教學更有活力。利用地圖與圖像信息一直是重要的地理教學方式，同時新的課程標準要求教育者加強學習現代多媒體信息技術，提高自身綜合素質。在地理教學中教師應該積極學習現代多媒體技術，熟練傳統多媒體教學軟件的同時要了解與掌握新型多媒體軟件，學會新型多媒體課件的制作與演示。每個多媒體軟件都有其優勢與不足，且不能相互替代，教師要具體問題具體分析，針對不同教學內容與不同的教學對象設計合適的課件，同時要靈活與適度的應用多媒體課件，不能過于依賴多媒體課件而忽視其他教學方式，也不能一直使用傳統多媒體課件而不去接觸新型多媒體軟件。

參考文獻：

[1]Zweers Maaike，De magie van Prezi[J]，Skipr，2012，（7）：38-39.

[2]Kiscaden Elzabeth.Promoting Information Literacy With Prezi[J].Computers in Libraries，2014，（2）： 6-7.

[3]Alfred lam.Evaluating The Effectiveness of Prezi in Higher Education[J]Journal of Medical Imaging & Radiation Sciences，2014，45（2）：174.

[4]Pasi Virtanen &heini wallander.Diversifying higher education： facilitating different ways of learning[J].Campus-Wide Information Systems，2013，30（3）：201-211.

[5]余佳霖.prezi在初中英語課堂教學中的應用研究[D].南昌：南昌大學，2014.

[6]劉勇，余劍波.prezi交互式課件開發的實踐探索——以初中物理課件《溫度計》為例[J].技術應用，2014（12）：54-57.

[7]涂寬，朱家華.新型演示軟件prezi在高中生物教學中的運用初探[J].教學研究，中小學電教，2014.09（3）：54.

[8]計育韜，謝禮浩，朱睿楷.從入門到精通：Prezi完全解讀[M].北京電子工業出版社，2015（9）：136.

[9]中華人民共和國教育部.《地理課程標準》（實驗）[M].北京：人民教育出版社，2003（4）：9.