淺析集體性體育游戲項目對中職學生團隊合作精神和團隊意識的作用

翁玲玲

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著社會經濟的不斷發展，團隊合作精神和團隊意識成為人們參與社會生活不可或缺的素養和個人能力之一。但是，在傳統教學模式下的課堂教育中，團隊合作精神和團隊意識的教育基本沒有起到積極的作用。對此，相關專家學者就如何提高人們的團隊合作精神和團隊意識，陸續開展了一系列的研究。后來，人們逐漸發現和意識到在體育教學工作中，通過開展集體性體育游戲活動，以趣味性、競爭性的方式，引導學生注重合作，逐步讓學生形成團隊合作精神和團隊意識。在中職體育教育實踐中，通過一系列有計劃的體育課程安排，深入了解觀察學生在集體性體育游戲活動中的行為和表現，并及時歸納總結，不斷改進集體性體育游戲項目，促使游戲項目能鍛煉和提升中職學生的團隊合作精神和團隊意識。以實踐教學為基礎，對如何通過集體性體育游戲項目，培養中職生團體合作精神和團隊意識進行剖析。

[關? ? 鍵? ?詞]? 團隊合作精神;團隊意識;集體性體育游戲;中職生

[中圖分類號]? G715 ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2018）35-0200-02

一、問題研究的緣由

當前，隨著社會經濟的不斷發展，科技水平的不斷提升，社會分工越來越細化，這對人與人之間的協作配合的要求也越來越高。但是，在當前傳統的課堂教育和社會氛圍下，教育對人們從小到大的團隊合作精神和團隊意識的培養，沒有起到很好的引導和促進作用，導致對社會的整體發展受到了局限。這個問題受到了廣泛關注，各方面的專家、學者投入大量的人力、物力、財力，對如何提高人們的團隊合作精神和團隊意識進行研究探索。經過實踐，人們發現集體性趣味體育項目對提高團隊合作精神和團隊意識有著非常明顯的作用，特別是對在校學生更能起到很好的效果，能積極參加集體性體育項目的學生，往往具有較高的團隊合作精神和團隊意識，而這又能促使他們快速融入高度競爭的社會中。因此，深入探索研究集體性體育游戲項目，對提高全社會的團隊合作精神和團隊意識具有非常重要的作用，對促進整個社會發展、提升整個社會的效率有著深遠的意義。

二、研究的價值

團隊精神就是要求團隊成員主動融入整個團隊的大局，在成員之間要相互協作，且成員要服務于整個團隊。在現代社會，團隊精神是團隊成功不可缺少的根本要素之一。對成功，古人云：“天時不如地利，地利不如人和。”這里的人和，放在現代社會就是要求大家要講求團隊精神。但是，團隊精神又不是簡單地要求成員付出或者犧牲，而是在成員發揮個人特長的基礎上，成員之間相互配合，實現“1+1>2”的效果。

就學校來說，對學生的培養也必須切合社會的現實需求，在學生團隊合作精神和團體意識方面，下大力氣進行培養。特別是針對中職生，他們年齡基本在16～19歲之間，是人生中非常重要的時期，在這個階段，通過采取有效的措施，逐步培養他們的團隊合作精神和團體意識，對他們今后步入社會、融入工作崗位具有非常重要的意義。

三、中職生的特點分析

中職學校的學生一般正處于發育的頂峰期，即青春期的關鍵階段。青春期是兒童期過渡到成年期，由幼稚走向成熟的中間階段，一般是指12～22歲。青春期是一生中身體發育和智力發展的黃金時期，也是形成正確的世界觀、人生觀、價值觀、愛情觀和婚姻觀的重要時期。

（一）青春期的生理特點

青春期有以下這些特點：首先身體形態的發育，其中有身高、體重、胸圍、體形的變化;機能健全;神經系統發達，12～14歲腦重已接近成年，抽象邏輯思維能力和理論思維能力充分發展，記憶力強、理解力快、想象力豐富;內分泌的發展，青春期的發育主要受內分泌的控制和影響，例如，腦垂體通過自身分泌的激素直接控制和影響青春期的生長和發育;性成熟，兩性的發育不同，形成性別的差異，并且有著性成熟的主要標志——排精和排卵。

（二）青春期的心理特征

1.情感世界充滿風暴。這個時期的中職生，情感波動起伏大，容易受到外界因素的干擾，往往同學或者家長、老師的一些行為，容易對他們的情感世界產生較大的沖擊，以至于他們有時候無法控制這種反復的變化。

2.興趣廣泛，對各方面的活動充滿好奇心，愛玩好動，廣交朋友，辨別是非能力不強，很容易受到外界的影響。

3.意志在慢慢的形成過程，但還處于不穩定的狀態中。自我意識和自尊心的不斷增強對自主性要求日趨強烈，但仍然缺乏自我約束的能力。

4.智力水平迅猛提高。從幼兒到青年的各個階段，對外部事物或所經歷的事情認知不斷累積，在青春期得到升華，促使他們的智力水平突飛猛進，看待事物和問題更加理性客觀。

四、如何培養中職生的團隊合作精神和團隊意識

以上談了這么多，那么到底該怎么培養中職生的團隊合作精神呢？筆者有以下觀點：首先，努力建立平等、和諧的師生關系，注重發展學生的交往能力，培養學生大方、自主、健康的交往態度，開展文明禮儀教育，教育學生誠實待人、禮貌待人，使學生產生融入集體的熱情，不斷提升團隊的責任心和自豪感。營造團隊精神培養的氛圍。其次，開辟團隊精神培養的舞臺。多彩的團隊活動是培養學生團隊精神的催化劑。中職生對集體活動有著向心力和凝聚力，他們的熱情異常高漲。把主題隊會、班會、各種辯論會、思想政治講座、座談會、心理健康教育等作為培養學生團隊精神活動陣地，有意識地開展形式多樣、內容豐富的合作團隊活動，以求最終達到培養學生團隊精神的目的。其中，體育游戲也是其中非常重要的一種手段。

（一）培養團隊歸屬感

在體育教學中，通過開展一些集體性的趣味游戲，比如，分組進行拔河比賽，對上場的隊員，要采取積極的語言和肢體上的溝通交流，做到站位、姿勢、發力方向時機等方面協調配合，形成一個整體;場下的組員，為同伴吶喊助威，在鼓舞聲中參與游戲，使場上隊員和場下組員都能融入比賽中，感受比賽氛圍，共享比賽成果，從而產生集體歸屬感。

（二）樹立競爭意識

樹立良好的競爭意識，是提高中職生的團隊合作精神和團隊意識的重要基礎。要引導中職生主動參與競爭。鼓勵中職生參與某一競爭活動，而不是迫使他們參與某一運動比賽或為某一團隊效力。如果學生不想參與競爭或喜歡另一比賽項目，可以讓他自由決定。引導他們以不同方式參與游戲比賽，促使他們形成良好的競爭習慣。

（三）增強責任意識

中職生在參與集體性體育游戲的過程中，會自覺不自覺地融入游戲角色中，盡力履行好自己的職責，在潛移默化中培養和樹立他們的責任意識。

（四）強化紀律意識

在集體性體育游戲中，作為參與者，在老師和其他同學的監督下，參與游戲項目的學生必須嚴格遵守規則。而且，缺乏明確的規章、制度、紀律，體育游戲比賽中就容易產生混亂，嚴明的組織紀律是一個團隊生存和發展的保障，失去組織紀律的約束，團隊就會像一盤散沙，各自為政、各自為戰，迷失前進的方向。所以，通過開展有益的體育游戲項目，可以逐步培養學生的紀律意識，促使他們形成良好的個人品質。

五、實施集體性體育游戲時的注意事項

體育游戲一般都很有趣，較有娛樂性，集體性體育游戲項目也是具有這些特性。如果沒有把控好度與技巧的話，反而會出現一些負面的效果，比如意料之外的傷害事故、學生之間因比賽交流產生的摩擦、運動負荷難以控制和不道德、不文明的言行等，所以在運用集體性體育游戲教學時，必須注意以下幾點。

1.集體性體育游戲只是我們體育課堂教學的一部分，是為教學服務的，不能讓它影響我們的教學。

2.游戲規則的制定必須合理、明確并具有針對性，找有正義感公正的學生來當裁判。當然，學生自己選出來的一般比較合適，他們對自己選出來的裁判比較信服，可以盡可能地杜絕因私違反游戲規則的現象。

3.游戲分組分隊時，應該盡量根據學生的綜合能力素質來選擇分配，避免學生之間實力懸殊太大，產生心理失衡的現象。

4.集體性體育游戲前，要經常對學生進行思想教育，加強他們的集體性、紀律性、組織性和安全性的意識教育。

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