關于農村學校信息技術教育的困惑與策略

楊小霞

【摘要】信息技術給教育的高速發展為教育方式的豐富注入了新的生機與活力，對教育產生了深遠的影響。但是農村學校的信息技術教育卻面臨著諸多方面的困惑與思考。筆者結合身邊學校的一些情況，分析了一些常見的問題，并提出了一定的解決方案，希望能夠逐步形成有利于促進教學方式、學習方式的變革，加速信息化教育現代化推廣的有效模式，不斷完善并提高教學質量，為教育的長遠發展引起一定的反思。

【關鍵詞】農村 信息技術教育 困惑 策略

信息技術教育可利用計算機的多媒體功能，巧妙地把教學內容用生動活潑的圖形、文字、音頻、音像等多種形式表現出來，形成圖文并茂、動靜結合的教學環境，積極地調動學生的多種感覺器官參與學習，對提高教學質量，激發學生的學習興趣都起到促進作用。但是一些農村學校的信息技術教育，卻面臨著多方面的困惑。

一、農村學校信息技術教育常見的問題

1.教育觀念滯后

素質教育是當前教育的主旋律，但是歸根結底還是以應試素質為主要內容和主要能力。由于信息技術教育沒有列入小升初、中考、高考的考試范圍，因此特別是在農村學校，很多學校領導、教師、學生以及家長都不愿意投入太多的精力去關心，對于這門課程怎樣去教，怎樣去學，大家都不重視。更多的關注的“前途”，而不是“素質”，更多的是關注所有升學考試的內容。并且多數學校將信息技術教育等同于計算機教學，信息技術教育的培養目標只停留在教會學生如何操作計算機上，教育觀念的滯后限制了信息技術教育的推廣與普及。

2.缺乏科學管理

在農村學校的信息技術教育工作中，雖然有組織、有計劃地建章立制，但在實際的教育教學中，大多數卻成了形式主義，沒有真正把信息技術教育的手段納入學校的教育重點計劃，沒能把這些工作作為教師教學質量的考核標準。這與學校的教學環境、教學設備不無關系，同時也與農村家庭的教學環境息息相關。由于大多數農村家庭的家長在計算機應用方面本來就缺乏知識，而且還有很多家長根本不會使用計算機，所以在家庭教學管理方面必然造成了教育的短板。學校與家庭中缺乏科學化的教學管理，也同樣限制了這門課程的學習。

3.教師不夠專業

教育的發展必然是要走一專多能的道路，信息技術教育也同樣面臨著從專業走向普遍的道路。雖然當前社會的學校普遍都是每所學校都有一名經過培訓的電教管理員，但讓一個人去操作全校電教資料的整理體工作，其工作量非常大的。教育主管部門一再要求學校進行全員培訓，讓廣大教師熟悉現代信息技術在教學中的應用。然而，在具體的工作中，教師對信息技術教育認識不深，缺乏主動的學習精神，從而出現了打不出一份像樣的試卷，制作不出一件有用的課件的現象。教師的整體的信息技術教育水平和能力有待不斷提高。

4.教學方法不足

站在農村信息技術教育工作崗位的教師，很多都不是信息技術教育專業畢業的，而是從其他教學崗位轉過來，或是通過培訓走上信息技術教育崗位的，這類教師按照學習某一門學科的老辦法去講、去學、去考，照本宣科，以一種完成課時任務的態度去應付信息技術這門課。至于實踐，對他們來說，挑戰就更大了，往往出現上機課變成了無任務的打字課、上網課，放任自由的游戲課、聊天課等現象。教師的任務就是開機房，實踐課中往往見不到教案，也沒有明確的任務，學生整個學期上機就是練打字。

二、改善農村學校信息技術教育的幾點建議

1.不斷提高思想認識

成功的將信息技術教育教學熟練應用于課堂之中離不開認真思考，離不開正確的思想認識。一節成功的多媒體教學課，關鍵是看教師是否先把先進的教育思想、教育理論、教育觀念融進多媒體課件教學中去，充分發揮多媒體課件輔助教學的優勢。因此，教育行政主管部門應正確引導廣大教師運用課件輔助教學，努力提高教師的現代教育理論水平和運用課件輔助教學的技巧，為多媒體課件輔助教學的探索與實踐取得良好的效果提供有力的保證。

2.加強基礎設施建設

信息技術基礎設施的建設是普及農村信息技術教育的前提，各級政府應充分考慮農村，特別是貧困地區農村的困難，加大扶持力度，增添學校信息技術教育常規設備配備和設備更新、軟件配備、設備維修等費用，對農村開設信息技術教育課提供強有力的保障。只有學校將信息技術教學的重要性提高到相應的高度，才能夠引起學生與家長的共同認知。在新的社會中，信息技術的應用不應該是一門課程，更應該將其定義為一種技能，這種技能的熟練應用將會有助于學生更好的學習其他的課程。

3.加強教師專業培訓

加強對教師現代教育技術的培訓，重點是轉變教師的思想觀念，讓他們從思想上建立起使用現代教育技術的觀念，充分認識到現代教育技術在現代教育中的重要作用。21世紀是信息時代，是知識經濟時代，學校能否培養出與時俱進的新型人才，將影響到教育教學的效果和學校教育信息化、人本化的進程，甚至關系到國家的興旺發達。因此，作為一線教師必須不斷地更新知識，掌握現代教育手段，自覺地利用現代教育技術，深化學校教育改革，全面開展素質教育。

4.確定合理教學目標

教學必須要依綱靠本，教育的目標是核心，特別是學校教育就必須要有明確的教學目標和教學計劃。對于每一堂課，并非所有的教學內容都必須制作成多媒體課件，用常規教學方式就能簡單、快速地完成教學任務的教學內容，就沒有必要費事、費力地設計課件來輔助教學。對于教學內容比較抽象、學生難以理解、教師用言語難以描述、某些規律難以捕捉、需要學生反復練習的內容，在條件允許的情況下應努力編制多媒體課件來實施教學。因此，正確的選題至關重要的。在正確選題的同時，還要注意分析和確定多媒體課件實施教學時的效果，應符合教學目標的要求，能最大限度地提高學習效率。

三、結束語

有效改善農村學校的信息技術教育工作，就必須要抓住問題的核心，不斷提高思想認識、加強基礎設施建設、加強教師專業培訓、確定合理教學目標，只有將信息技術教育提高到重要的位置，才能徹底改變當前所面臨的各種困惑。