診斷學視頻公開課的探索與啟示

孟紅旗 劉雪梅 朱凡特

摘要：文章述及了診斷學視頻課程建設規劃、目標、內容、建設方法及教學管理的改革力度。是教學資源共享的重大舉措課為醫學生的教學創設了一種嶄新途徑，是深度體現時代教學為特色的課程教育模式。

關鍵詞：診斷學；視頻；教學改革；教學模式

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）13-0133-02

在21世紀信息技術高速發展的大環境下，為了經濟、科技、社會文化發展以及學校教學發展的需要，教育部關于建設一批精品的視頻公開課程，并加大教學內容、教學方法及教學管理的改革力度，不斷深化課程建設教學改革的過程。是加強和推動教學資源共享的重大舉措，也為高等學校的課程建設指明了方向

一、診斷學視頻課程建設規劃

診斷學視頻課程建設的規劃主要是依托我校的優勢學科和專業。診斷學是基礎醫學與臨床醫學的橋梁學科，是醫學院校各專業的專業平臺課程，直接影響到各專業專業課的教學質量。診斷學課程組的教師在國家、省、市、校級取得多項成果出版多部專著以及發表的多篇研究論文，在診斷學的教學本領域均處于先進水平。我們把診斷學的學科優勢轉化為育人優勢，不斷豐富診斷學課程建設類型，選題既要貼近學生的需求，又要符合網絡媒體的傳播要求，從而更好地展現醫學院校的辦學特色與診斷教師的學術成就和水平。

我校視頻公開課由專門部門網絡與教育技術中心提供全面的技術支撐和技術服務。網絡與教育技術中心現有140平米演播室一間，300多平米多媒體教學錄播教室一間，完全能滿足視頻公開課拍攝場地要求。網絡與教育技術中心設備完善，擁有專業級高清攝像機六臺，非線性編輯系統二套。網絡與教育技術中心網教制作人員長期承擔我們學校教學、校園生活、新聞等活動的拍攝制作任務。2010年5月以來為學校拍攝各類教學錄像片（網絡課程、精品課程、參賽課堂錄像等）60多部，具備比較豐富的視頻公開課教學錄像拍攝經驗，完全能勝任視頻公開課的拍攝制作任務。

二、診斷學視頻課程目標

診斷學視頻課程建設的目標是要建設具有教師隊伍一流、教學內容一流、教學方法一流、教材一流、教學管理一流的示范性課程。我們要以診斷學現代教育理念為指導，以培養高素質的醫學創新人才為目標，加強教研與教學的緊密結合，把教研應用的教學之中。同時還要注重課程的推廣，以搭建學術交流與共享的平臺，讓廣大教師充分交流課程建設的經驗，分享課程建設的成果，并發揮好診斷學教學成果的示范、推廣與輻射，讓精品的診斷學視頻公開課更好地助力我校醫學生人才培養。

三、建設內容

診斷學精品視頻公開課內容具有啟發性、學術性與思想性。診斷視頻公開課的內容是經過精心設計的，它主題鮮明，主線突出。講稿教案、規范，課堂內容充實，重點突出，概念清楚，條理性強，生動形象。讀、寫及使用專業外語詞匯正確，語言生動、流暢、簡潔、清晰、語速適中，教學內容能結合國內外新進展。凝聚精華，引人入勝，時長適宜，獨立成篇，讓醫學生樂于學習，輕松地接受。

診斷學課程教學理論與臨床相聯系，把能力培養、素質教育、知識傳授、融為一體；開展盡早的相關的臨床見習與實習。結合“標準化病人”，進行床邊教學。肝脾觸診、心肺聽診模擬的“診斷學教學實踐實驗平臺”及不同形式的網絡課堂教學的方法與手段，繼續進行傳統的教學指導，強化正常體格檢查的基本功訓練，同學之間的全身系統體格檢查采用相互的雙向模式，以培養醫學生臨床基本技能和臨床實踐能力。

四、建設方法

（一）切實加強教學隊伍建設

診斷學視頻課程主要由學術造詣較高、具有豐富授課經驗的教授或學科帶頭人或學術帶頭人主持建設，它結構合理、教學人員穩定、教育與教學水平高、教學效果好。在診斷學課程建設過程中進一步調動學校教師積極性，改革診斷學的教學模式，注重診斷的教學方式方法的創新，加強老師與學生的互動，不斷提高診斷學視頻課堂的現場教學效果。

精品視頻課程教學效果應特別好，具有自身的特色，并得到大學生的公認。視頻公開課定位是對大學生訓練，也兼顧到中青年教師以及醫務相關人員的相關培訓。教學過程中全程錄像對比教學。把附院的教學查房應用到在教學之中，這是其他專業不具備的。

（二）重視教學內容與教學方法的改革

建設診斷學精品視頻公開課的一個重要環節是教學內容與方法設計，它體現的是診斷學教師獨特的教學風格與模式，是診斷學教師授課的靈魂。診斷學視頻課程的教學內容先進，能及時反映醫學診斷學的最新科技成果，同時廣泛吸收我校先進的教學經驗，積極整合我院優秀教學教改成果，體現新時期醫學科技的發展對人才培養提出的新要求。診斷學精品視頻公開課合理運用現代信息技術，改革傳統的教學方法、教學手段、教學觀念與教學管理。不斷改善實驗條件，更新實驗內容，實現實驗室全面開放使課程優勢更明顯，開展一對一的實踐教學及開放式診斷學網絡教學。診斷學精品課程使用網絡進行教學與管理，相關的授課錄像程管理、課程列表、課程通知、教學筆記、課程作業、試題試卷庫、教學大綱、教學安排、教學材料、課程問卷、課程介紹、教師信息、教學郵箱、答疑討論、在線測試、教學博客、日程安排、教案、習題、教學大綱、實驗指導、參考文獻目錄等上網開放，實現優質教學資源的共享，帶動其他課程的建設。

（三）重視理論教學與實踐教學并重

視頻公開課重視實習及實踐等教學環節，通過實踐培養和提高醫學生的動手和創新能力。視頻公開課及時把教改教研成果與學科最新發展成果引入教學，增強了診斷學教學的針對性和實用性。使醫學生能初步和病人獨立接觸，獨立采集和編寫完整住院病歷及初步診斷疾病的能力。為進一步學習各臨床課程打下基礎。在教學過程中，教師結合國家執業醫師資格考虹，制定適合的診斷學教學大綱要求的視頻公開課，與國家臨床執業醫師資格實踐技能考試接軌。通過培養診斷學視頻公開課實踐技能的教師隊伍，改革與創新診斷學視頻公開課實踐技能的培訓方法，盡快完成由醫學生向醫生的過渡。

五、后續建設計劃

視頻公開課資源建設必需進一步拓展，對原來的教學視頻時行更換。堂課的內容、教學過程、重難點等拍攝人員應在課前應該熟悉，在有條件的學校應當提前進行觀摩。視頻公開課應建設成為一流教學管理、一流教材、一流教學方法、一流教學內容、一流教師隊伍的精品視頻公開課。標準化病人教學開展的同時，實施教學過程和教學實踐的全程化視頻錄像教學對比。把醫院教學實踐查房應用到在學校的教學之中，以體現教學實踐與教學成果的創新。國家臨床執業醫師資格實踐技能考試與精品視頻公開課接軌，組織、設計、實施診斷學實踐技能的多種評價體系。總結教學計劃實施，課程體系改革對精品視頻公開課的影響。對精品視頻公開課提出對課程建設有價值的改革措施，對精品視頻公開課的重要研究內容、目標、方法結果進行推廣。

六、存在問題

診斷學精品視頻公開課程建設中資源的豐富性及優質性被更多地強調，而資源的知識產權保護可能沒有被考慮到，可能在很大的程度上資源的開放和共享而被影響。當前的診斷學精品視頻公開課課程資源開發以高等學校獨立開發為主，內容的一部分課程被高校提供，開發或整合由傳媒公司來做?？赡苁顾卺t學院校的發展和技術難以融入課程的教學體系中，使得高等學校的學科優勢和課程內容很難以形成互補與互助，故存在不同高等學校同類課程重復開發現象。

總之，診斷學精品視頻公開課為醫學生的教學創設了一種嶄新途徑，體現了以學校為依建設精品視頻公開課，是深度體現時代教學為特色的課程教育模式。如何讓診斷學視頻公開課獲得廣泛認可，我們要探討和研究的教學內容還有很多很多，要達到國際一流公開課的水準，我們的教學還有很長的路要走。

參考文獻：

[1]孟紅旗，朱凡特.診斷學教學與執業醫師實踐技能考試能力的培養[J].臨床醫學工程，2011，18（11）：78.

[2]孟紅旗，朱凡特.診斷學精品課程的改革與實踐[J].臨床醫學工程，2012，19（9）：161.

[3]孟紅旗，朱凡特.護理診斷在腦血管疾病中探索[J].醫學信息2013，26（3）：13.

[4]孟紅旗，朱凡特.診斷學優質課程教學能力提升的研究與實[J].健康世界，2015，23（11）：95-96.

[5]施華秀，王挹青，張亞強，黃春華.創建診斷學精品課程的探索[J].診斷學理論與實踐，2007，（01）.

[6]王長遠，秦儉，王晶，孫長怡.《檢體診斷學》精品課程的建設與實踐[J].中國醫學教育技術，2009，（04）.

[7]董玉瑛，鄒學軍，劉長宏等.精品視頻公開課建設的要素分析[J].教育與人才，2014，16（8）：92-93.