探究計算機教學中學生創新思維能力的培養

李英杰

摘要：科學技術不斷發展，計算機的應用在人們的生活中得到普及，未來的時代必然是一個信息化的時代。培養學生的創新思維能力，成為新教育體制改革下的教學目標之一。計算機教學本身就是一個需要實踐的課程，讓學生在思考中操作，在操作中提升自己的創新能力。傳統的計算機教學模式非常單一，教學方法也過于陳舊，相關的教學考核設置得不合理，從根本上而言，其不符合計算機這個特殊學科的特性。本文從計算機教學特點出發，對目前計算機教學現狀存在的問題進行分析，并對如何做好在計算機教學中學生的創新思維能力的培養提出了一些建議。

關鍵詞：計算機教學；特點；存在問題；現狀；創新思維；實踐能力

中圖分類號：G718.5 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）13-0094-02

一、計算機教學本身的特性

計算機的發展和應用在人們的工作和學習中凸顯出越來越重要的作用。學生學好計算機課程，對未來的就業和各方面發展都有著重要的意義。計算機本身就是一個高科技的產物，信息化的未來只會更多的發揮它的作用。與其他課程不同，它自身的特點非常明顯，在進行計算機教學時，對教師的要求更高。

（一）技術更新很快

計算機是技術性很強的學科，它的變化性非常快。在進行計算機教學時，教師應該對相關的知識進行及時的更新，不能一味的傳授陳舊的知識點。要緊跟時代發展的步伐，及時對計算機新的知識點和新技術進行學習。

（二）操作性更強

計算機教學，不僅是要給學生講解專業的知識，還要讓學生在理論知識的指導下進行操作，這是一個需要不斷實踐的課程。讓學生在實踐中去思考、創新自己的思維能力是計算機教學的目標。教師應該積極的引導學生通過不同的操作方式進行實踐，以此來提高學生的實踐能力。

（三）實際應用廣泛

科學技術帶動了計算機的快速發展，而計算機在生活學習中的應用也非常的廣泛，計算機技術現在已經被應用到社會生產生活的各個領域，給人們的工作學習提供了很大的便利。不同的學科在教學中也應用到了多媒體技術，這不僅給課堂教學帶來了新的活力，同時也影響到其他專業課程的教學方式和教學效果。因此做好計算機教學對其他課程的教學也有一定的積極推動作用[1]。

二、計算機教學的發展現狀

我國各大高校都開設計算機的相關課程。但是目前的發展現狀依然不是非常好，還存在著很多問題。

（一）教育觀念陳舊

計算機教育不同的院校有著不同的重視程度，有的高校專業的教師團隊建設不到位。教學設施比較落后、環境差等各種因素的影響，學校沒有適時的給教師提供學習交流的機會，讓教師的知識沒有得到及時的更新，沒有掌握新的教學方式，出現在教學中課堂氣氛沉悶的現象，提不起學生學習的積極性，教師的教學方法也過于枯燥單一。把教學過程當作一個任務來完成并沒有達到一定的教學目的。沒有很好地樹立素質教育的觀念，忽視了學生學習的重點，從而影響到計算機教學整體效果[2]。

（二）相關課程設置存在問題

一些高校對計算機課程在設置上非常的不合理，計算機的理論教育沒有和計算機的實踐操作進行很好的結合。把教學的側重點放在了學生的理論知識學習上，甚至考核時也用紙質版的考核方法來進行。讓學生很少有實踐操作的機會，嚴重阻礙著學生的實踐能力發展，從而對計算機的學習缺乏一定的興趣。

（三）教學方法考核制度不合理

教師在進行計算機教學時，不能很好的根據課程來設計相關的教學實施方案，也不能及時的對相關的計算機知識進行更新，院校在選擇教材時基本上很多年，都會用同一家出版社的教材，教材的內容沒有更新而且相關知識也不夠完善。教師對知識的講解只停留在書本上，沒有進行很好的知識延伸和拓展。留給學生實際操作的機會也非常的少，沒有給學生留足夠的思考空間，讓他們的想法和創新能力得不到施展發揮。同時，在對學生的學習情況進行考核時，有紙質的答卷和機考兩種方式的結合，這種方式看起來比較全面一些。其本質根本沒有解決讓學生的創新思維能力得到發展，學校應該在平時成績中加大實際操作的考核，讓考核成績進入考試成績中。這樣讓每個學生的真實水平得到體現的同時，也能給他們提供很好的實踐機會。

三、計算機教學中學生創新思維能力的培養建議

（一）教學環境的改善

舒適的教學環境能給教師和學生提供一個好的教學氛圍。讓教師和學生都在一種放松、愉快的狀態下，這樣不僅能很好的提高學生的學習興趣還能有效的技法學生的創新思維。這是一種非常和諧的教與學的關系，教師在進行教學時更能很好的了解學生的學習情況，對存在的問題能進行及時的指導，同學之間能進行互相交流溝通。教師對學生積極的引導，參與到學生的討論和交流中，對表現優異的學生進行肯定，讓學生的創造性思維得到充分的發揮。

（二）教師的教學觀念轉變

要想讓學生有創新思維能力，那就必須從教師的教育觀念上進行轉變。教師應該從本質上認識計算機教育的特殊性和重要意義，不僅是一味地向學生講解課本的理論知識，而要激發學生的主觀能動性，讓學生發揮自身主體的作用。引導學生參與整個教學過程，把提高他們的學習積極性，把分組討論的方式、教師參與的方式進行合理的利用，讓學生在思考的過程中探索理解知識，參與實踐從而更好的學習[3]。

在制定相關的教學計劃時要把教材的選擇放在重要的位置。科學合理的選擇教材對教師的教學和學生的學習都有重要意義。教材的選擇要符合時代發展需求，適應未來計算機發展方向。在教材中要體現新的計算機技術和好的教學方式以及合理的知識結構，讓學生在學習時有一個循序漸進的過程，把對學生的素質教育體現在教材中，在能提高學生的實踐能力上有創新能力的發揮。同時，還要選擇適當的輔助教學用書，圍繞整個教學目標來進行，教師對學生的實踐應該予以指導，讓學生提出自己的疑問并且參與到其中的討論與交流中去。讓學生的積極性得以提高，從而有創新思維的能力。對課本的知識進行延伸，把學生的思維進行擴展，提高學生的綜合分析能力。

（三）創新教學方法

在教學方法中，教師必須具備一定的實踐能力和創新的思維模式，對教學中的每個環節進行設計，讓學生在自己的引導下有自己的創新思維方式。把傳統的教育體制進行改革，讓分組討論、互相交流、小班輔導等不同的方式出現在課堂教學中，同時適當的使用案例教學、探討式教學等方式，學生有積極思考問題的意識和能力。讓學生作為主體去積極的參與，把呆板的知識變成探討實踐的過程，讓枯燥的知識變得生動起來把知識的發現過程予以重視，從而得到實踐的結果。在新知識學習之前讓學生做好預習，對存在的疑惑進行記錄，在進行學習探討時解開自己的疑惑[4]。

（四）計算機教學考核方式改變

傳統的計算機教學考核方法過于單一，不能很好的把學生的真實的學習水平檢驗出來。讓學生的創新能力得不到提高，要想有突破性的發展就必須從考核方法上來進行改革。傳統的紙質版試卷考核結合機考的方式。只是讓學生對學習的知識進行記憶，實現不了自我創新體現自我想法，讓學生的創新思維能力得到禁錮。不利于學生的學習和發展，讓學生對計算機失去興趣。在這種情況下，我們應該更加重視計算機教學過程中學生的學習過程的考核評價，并把這些評價進行比例分配讓分數進入到最終期末考核總成績中，在教學過程中的實踐給予學生更多的實踐操作機會，教師設置相應的模擬題庫讓學生進行操作學習，教師進行指導，這樣不僅能很好的提高學生的積極性讓學生的實踐能力不斷提高。

（五）加強教師團隊專業化建設

計算機技術在不斷的發展，新的知識在快速的更新，給教師教學就提出了新的要求。教師要緊跟時代發展的步伐，學習新的知識和技能，讓教學內容得到及時的傳播。學校應該定期的對計算機教師進行專業的培訓，或者給他們提供進修和繼續教育學習的機會，讓教師有機會參加更多的交流活動，不斷的豐富其專業知識，提高其專業素養。讓教師的團隊更加專業化。讓教師的團隊素質得以提升，樹立新的教育觀念有新的教學方法。把具有現代化的教學方式用在教學過程中，通過多種教學方法綜合性的提高學生的學習興趣[5]。

（六）提供展示學生創新思維能力的機會

教師在進行計算機教學中，對在計算機方面有特殊學習能力的同學予以重視。在平時的教學中多去關注他們的表現，對他們的實踐問題進行及時的指導，讓他們有更多可以展示自己創新思維能力的機會。學校可以定期舉辦一些計算機的技能大賽，讓他們參加，發揮自己的創新思維能力，有一個展示自己水平的機會。也可以推薦特別優秀的同學去參加省市甚至是全國性的比賽，通過比賽來鍛煉學生。

四、結束語

創新思維能力在當今這個社會有著非常重要的意義，尤其是進行體現在計算機教育中，當今社會的發展趨勢是信息化的時代。教師將擔負著更重要的任務，培養符合時代發展需要的人才成為教學目標。

參考文獻：

[1]潘家杰.計算機教學中學生創新性思維能力的培養[J].中國新通信，2013，（01）：1.

[2]趙陽.探究高校計算機教學中學生創新力的培養策略[J].成功（教育），2013，（07）：233.

[3]張麗梅.試析計算機教學中學生創新能力的培養[J].中國教育技術裝備，2015，（15）：109-110.

[4]郭昭偉.淺談計算機教學中學生創新能力的培養[J].才智，2013，（32）：129.

[5]李延峰.高校計算機教學過程中學生創新能力的培養[J].計算機光盤軟件與應用，2013，（15）：203-204.