淺談課改后小學音樂教學

王雷

【摘 要】音樂課程的重要價值是審美體驗價值，音樂教育通過聆聽音樂、表現音樂和音樂創造為主的審美活動，使學生充分體驗蘊涵于音樂、音響形式中的美和豐富的情感，與之產生強烈的情感共鳴，使音樂藝術凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧、情知互補的作用和功能得以有效的發揮，為其終身熱愛音樂、熱愛藝術、熱愛生活打下良好的基礎。

【關鍵詞】音樂興趣；能力

小學音樂課作為一門必修課程，在我國已有近百年的歷史。但小學音樂教學的研究起步較晚。隨著課程改革的深化，優其是在應試教育向素質教育轉軌的背景下，學校藝術教育的重要性已越來越被人們所認識。改革后的新課程目標中明確指出：音樂課程的重要價值是審美體驗價值，音樂教育通過聆聽音樂、表現音樂和音樂創造為主的審美活動，使學生充分體驗蘊涵于音樂、音響形式中的美和豐富的情感，與之產生強烈的情感共鳴，使音樂藝術凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧、情知互補的作用和功能得以有效的發揮，為其終身熱愛音樂、熱愛藝術、熱愛生活打下良好的基礎。我作為一名音樂教師和課程改革后的受益者，談談我今后對音樂教學的一點體會

一、轉變教育觀念，盡力做到“以學生發展為本

通過課改實驗，我接受了一些新的教學理念，轉變以往的教學模式，特別是從以往的“教師中心論”的觀點中走出來。體會到了新的學習方式給我教學中帶來的成功，看到了一張張充滿朝氣的臉，一雙雙渴求目光與極富個性、創新的表現。充分調動學生學習音樂的積極性，盡可能的讓學生的聽覺、視覺全部調動起來，投入到美妙的音樂中去，感受音樂的美。新教材更是使這種優勢發揮得淋漓盡致，我在教學中利用多媒體功能，創設情境，培養了學生的審美能力。因而使學生對音樂產生了濃厚的興趣，并喜歡上音樂課，愿意接受音樂的熏陶。

二、面對全體學生，注意學生的個性發展

小學音樂教學是基礎教育、普通公民教育，它有別于專業音樂教育。因此，面向全體學生實施素質教育乃是小學音樂教育的理想價值觀。音樂教育的目標之一就是完善學生的個性。學生的音樂能力會因為先天性的遺傳因素和后天的教育條件不同而形成巨大的差異。因而其音樂興趣、音樂潛能、音樂生活的方式也會有所不同。針對這種現象，我在教學中給欣賞曲配上圖片、動畫，創設了一個優美的環境，是整個課堂都融入到樂曲中去，聲響并茂，充分感受到了音樂的魅力，使教學收到意想不到的效果。例如《三個和尚》一課，整個樂曲比較長，對于低年級的學生來說，集中精力聽完整首樂曲是有一定難度的，另外，樂曲是由民樂演奏的，學生對樂器的特點不太了解，為此在音樂課上，我安排的教學活動是讓學生邊看動畫邊聽音樂，充分調動了他們的學習興趣，他們的情感也會自然而然的投入進去，會對樂曲的每一樂段所表達的情感、反映的思想內容有更深的理解，能使他們全身心的投入到音樂欣賞中去，以激發、培養、發展學生的音樂興趣及愛好

三、加強實踐，培養創造能力

音樂藝術本身所具有的基本特性決定了音樂課是實踐性很強的教學活動。無論是音樂創作、還是音樂表演、音樂欣賞，他們都與各種形式的實踐活動密切相關。所以我在教學中，特別注重學生的藝術實踐，培養學生對音樂的興趣、愛好，讓學生在愉快的音樂實踐活動中，感受音樂，表現音樂，創作音樂，在濃郁的藝術氣氛中培養學生良好素質和能力。正如花兒開放需要溫暖的陽光一樣，學生想象力和創造力的開放，需要教師設定生動有趣的創造性活動的形式和情景。讓學生在興趣的促引下充分感受體驗音樂的基礎上，通過探索式的學習，用自己的方式主動的獲取音樂知識，掌握知識和技能，從而更好的培養了學生的創造力

四、加強樂理知識的教學，提高音樂知識水平

農村學生的音樂素養是較差的；所以在教學中應注重樂理知識的教學，從提高學生的樂理水平入手，經常安排一些有效的音樂技能訓練，如；呼吸練習、練聲、節奏練習、聽音辨唱、能分辨音的高低，例如：在教材《閃爍的小星》一課中，我通過多媒體課件，在大屏幕上，隨著歌曲中音符的高低，一顆顆小星星一閃一閃的，形象直觀的讓學生感受到了音符的高低，起到了事半功倍的作用。

五、重情感升華，培養創新人格

人格是指個人在社會中的地位和作用，人的尊嚴、價值、品格的總和。創新人格主要指具有創新素質和創新精神的人才個性。改革后的音樂教學更注重學生對音樂本身的領悟，通過對音樂形勢與音樂內容之間相互關系的把握來理解音樂的思想內涵，從而培養創新人格。我在教學中以情動人，避免了以理服人，少了語言講解，多了音樂語言，在潛移默化中培養了創新人格。新教材將內容劃分成獨立的單元，每個單元都有一個主題，每個主題都是由圍繞該主題的若干歌曲、欣賞曲組成，在教學中我不用直接對學生進行愛護小動物的思想教育，而是先教會歌曲、聆聽欣賞曲，從整體上感受到樂曲的情緒，在體會音樂美好的基礎上，切實感受到小動物的可愛，從喜愛小動物的基礎上產生愛護小動物、關心小動物、并達到了教育學生、培養人格的目的。

音樂教學改革后，通過生動、直觀的感性形式，使學生在音樂審美感受、表現力上得到了提高，也凈化了心靈，使情感得到了升華，培養了新時代所要求的創新人。