互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)教育初探

付亞珍

摘 要：開展互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)教育研究對促進(jìn)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)具有重要的作用，目前針對相關(guān)問題的研究還有一些急需解決的問題，因此，本文以此為視角對相關(guān)問題展開了嘗試性的研究。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；大學(xué)生；自主創(chuàng)業(yè)；教育

互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的高校要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展對于學(xué)生就業(yè)的需要，在教育方面要適應(yīng)新時(shí)代對大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的新要求，創(chuàng)變多種大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的教育模式，通過這些多元化互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)教育模式的構(gòu)建，可以更好的促進(jìn)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)教育的高效實(shí)施。

一、要設(shè)立立體式的自主創(chuàng)業(yè)課程

建立立體式的自主創(chuàng)業(yè)教育模式要從三個學(xué)年段開展相應(yīng)的活動，三個學(xué)年段既包括大一階段的自主創(chuàng)業(yè)課程設(shè)置，大二學(xué)年段自主創(chuàng)業(yè)的課程設(shè)置，大三和大四的自主創(chuàng)業(yè)課程。[1]創(chuàng)設(shè)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)課程的總原則是要遵循因材施教的原則，要針對不同年齡、不同年級的大學(xué)生，根據(jù)其專業(yè)的特長以及不同層次發(fā)展的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)立體式的大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)課程。在自主創(chuàng)業(yè)教育活動的開展過程中，對于不同年級的學(xué)生要針對他們的年齡特點(diǎn)，開設(shè)差別化的課程。首先，對于大一的學(xué)生，這一年級的學(xué)生是創(chuàng)業(yè)意識與行為習(xí)慣形成的最關(guān)鍵時(shí)期，這一階段是自主創(chuàng)業(yè)教育實(shí)施的筑基階段，適合這一階段的課程主要有“職業(yè)生涯規(guī)劃課程”、“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程”，這一階段重點(diǎn)是改變學(xué)生一些不適應(yīng)創(chuàng)業(yè)需求的觀念，讓學(xué)生初步了解創(chuàng)業(yè)的相關(guān)情況，通過學(xué)校組織的各種小競賽、小發(fā)明，激發(fā)學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)活動的熱情，形成基本的自主創(chuàng)業(yè)觀念，幫助學(xué)生樹立自主創(chuàng)業(yè)的信心；在大二階段，大學(xué)生已經(jīng)具備了參與自主創(chuàng)業(yè)活動的熱情，這時(shí)學(xué)校重點(diǎn)就是要培養(yǎng)這一年級大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，提升他們的創(chuàng)業(yè)能力，在這一階段適合開設(shè)“創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)”、“管理和營銷”等方面的課程，在這一階段著重的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思維，提升創(chuàng)業(yè)的基本素質(zhì)，并且在這一年級階段要幫助學(xué)生組建創(chuàng)業(yè)的團(tuán)隊(duì)，引領(lǐng)同學(xué)們到畢業(yè)生的團(tuán)隊(duì)中去觀摩，這是提升大二學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)的有效途徑；即將畢業(yè)的學(xué)生則適合開展一些實(shí)踐性的創(chuàng)業(yè)課程學(xué)習(xí)，在這一年齡段開設(shè)“就業(yè)指導(dǎo)”、“創(chuàng)業(yè)實(shí)踐”等課程比較適宜。通過這類課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)的實(shí)戰(zhàn)能力得到了有效的提升。

二、構(gòu)建三位一體的自主創(chuàng)業(yè)教育模式

三位一體自主創(chuàng)業(yè)教育模式的構(gòu)建主要包括三個維度，其中有基礎(chǔ)的理論教育實(shí)施，以及以模擬實(shí)踐為特征的自主創(chuàng)業(yè)教學(xué)實(shí)施，除此之外，還有重在實(shí)戰(zhàn)的自主創(chuàng)業(yè)活動的實(shí)施，這種自主創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施是以通識教育的實(shí)施為基礎(chǔ)的，在此前提下進(jìn)一步的開展理論教育，這是相關(guān)教育活動開展的有效教育途徑。在教育的實(shí)施中學(xué)校要緊跟互聯(lián)網(wǎng)+的創(chuàng)業(yè)需要，引導(dǎo)學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)平臺進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步的開展互聯(lián)網(wǎng)+的實(shí)訓(xùn)模擬活動，在相關(guān)教育活動實(shí)施達(dá)到預(yù)期的目的后，進(jìn)一步的開展嘗試性的以互聯(lián)網(wǎng)為平臺的創(chuàng)業(yè)活動，開網(wǎng)店、互聯(lián)網(wǎng)金融、開辦互聯(lián)網(wǎng)公司等等這些都是非常好的自主創(chuàng)業(yè)方向。要做好三位一體的自主創(chuàng)業(yè)教育活動就需要學(xué)校要創(chuàng)設(shè)一種良好的互聯(lián)網(wǎng)+的創(chuàng)業(yè)氛圍，營造良好的創(chuàng)業(yè)氣氛，以此推進(jìn)相關(guān)教育活動的實(shí)效開展。與此同時(shí)，學(xué)校要加強(qiáng)教師的相關(guān)培訓(xùn)，逐步構(gòu)建一個互聯(lián)網(wǎng)+自主創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域企業(yè)家型的教師隊(duì)伍，以此促進(jìn)大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)+自主創(chuàng)業(yè)教育的高效實(shí)施。除此之外，學(xué)校還要加強(qiáng)學(xué)校和互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)企業(yè)的有效合作，以校企合作工作的有效開展推進(jìn)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)能力的提升。

三、構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)+自主創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育新模式

應(yīng)該看到，在傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)方式中，主要是以實(shí)體經(jīng)濟(jì)作為作為創(chuàng)業(yè)活動開展的主要方式，這樣的創(chuàng)業(yè)方式，需要的資金量是比較大的，相對來說所承擔(dān)的創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)也是比較大的，互聯(lián)網(wǎng)+的創(chuàng)業(yè)模式在這方面具備很大的優(yōu)勢，創(chuàng)業(yè)的成本非常低，創(chuàng)業(yè)的強(qiáng)度與實(shí)體經(jīng)濟(jì)的創(chuàng)業(yè)相比較并不大，因此，這樣的創(chuàng)業(yè)方式也更適合大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)活動的開展。[2]學(xué)校要在相關(guān)的教育實(shí)施中要高度重視開展互聯(lián)網(wǎng)+自主創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育，創(chuàng)新互聯(lián)網(wǎng)+自主創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育方式。學(xué)校要根據(jù)目前互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)實(shí)際開展相關(guān)的實(shí)踐教育活動，其一，利用網(wǎng)絡(luò)購物開展網(wǎng)絡(luò)新職業(yè)的實(shí)踐，近年來網(wǎng)絡(luò)購物已經(jīng)得到了廣泛的普及，在網(wǎng)絡(luò)購物中出現(xiàn)了許多新的職業(yè)，其中包括自己做網(wǎng)店店主的職業(yè)、淘寶店客服的職業(yè)、網(wǎng)絡(luò)模特的職業(yè)、網(wǎng)絡(luò)砍價(jià)師、淘寶設(shè)計(jì)師等等的職業(yè)，這些都是大學(xué)生基于網(wǎng)絡(luò)自主創(chuàng)業(yè)的好方式。除此之外，威客一族和網(wǎng)絡(luò)寫手也是大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)自主創(chuàng)業(yè)非常好的方式。此外，學(xué)校要重視培養(yǎng)學(xué)生開發(fā)電子商務(wù)網(wǎng)站的相關(guān)技術(shù)，通過電子商務(wù)網(wǎng)站的建立，讓大學(xué)生通過網(wǎng)站推銷自己的產(chǎn)品。這些互聯(lián)網(wǎng)+自主創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育活動的開展對促進(jìn)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力的發(fā)展具有重要的作用。

四、結(jié)論

開展互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)教育研究對促進(jìn)大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代中自主創(chuàng)業(yè)能力的提升具有重要的作用，目前針對相關(guān)問題的研究依然存在著一些不足，因此開展相關(guān)問題的研究極具現(xiàn)實(shí)意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]降雪輝.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新模式[J].重慶科技學(xué)院學(xué)報(bào)（社會科學(xué)版），2015（12）.

[2]肖軍，陳柳.大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀及對策研究[J].中國大學(xué)生就業(yè)，2013（20）.

（作者單位：鄖陽師范高等專科學(xué)校）