談藝術類高職院校思政教育中的人文關懷與心理疏導

羅菊紅

【摘要】我國目前藝術高職院校的學生思政情況存在許多問題，思政教育有許多不足之處，面對當今頻發和各類的學生心理問題，加強思政教育中的人文關懷及心理疏導是如今教育工作的必然趨勢。

【關鍵詞】思政教育 人文關懷 心理疏導

在當前的高校中，對學生進行思政教育，并在教育中重視對其的人文關懷己經是現在高校教育的重要工作。我國藝術高職院校需要為演藝事業進行人才的培養，其責任十分重大，因此心理疏導和人文關懷十分關鍵。黨中央指出要進一步對思想政治工作進行加強并改進，正確處理人際關系，重視人文關懷與心理疏導，這是新時期的新要求。這也明確了高校思政工作的方向。

1、什么是人文關懷和心理疏導

人文關懷是以人的生存和發展為中心，即是關心、愛護和尊重人，這也標志著社會文明的進步，體現了人們自覺意識的進一步增強。人文關懷的本質就是肯定了個人的價值與人格尊嚴，使人生的價值得以肯定，并獲得關懷。

以說明、解釋和交流溝通的方式，按照人的心理活動規律進行心理障礙的疏導。與人文關懷不同，人文關懷是更加注重對人們各方面需求的關注和滿足，而心理疏導的主要內容是幫助人們解決已存在的心理障礙，二者相互補充。

人文關懷與心理疏導均有助于解決思想問題并疏導情緒，可以減輕人們的心理壓力，最終有利于身心健康。

藝術類高職院校學生如今的思政情況和問題

1.1思政學習情況

藝術生對政治理論的學習積極性缺乏，這是因為他們自幼就側重于專業課的訓練和學習，對其他理論課的學習積極性不高，學習缺少思考和專研，政治敏感度低，因此政治素養偏低，對政治也不重視。這些都會影響到他們的價值觀和人生觀，并因此多存在片面性認識，對社會的關注和關懷較少，往往對社會公德的建設意識淡薄。

1.2行為問題

藝術生在其專業背景、理論和社會實踐的影響下，更加善于創新其外在形象和個人行為，更加特立獨行，也十分善于捕捉人與社會的內在特征及改變，他們思維非常活躍，但往往缺少嚴謹的思考。藝術生的創新和標新立異是其特點，但易受環境影響，對于傳統的道德觀念不甚認同，因此他們的行為更易超出傳統的道德界限線。

1.3專業學習狀況，心理素質欠缺

藝術生自幼受到藝術教育，專業積累深厚，大多從小就參加各類等級的專業競賽，因此他們多有明確的專業學習目標，好勝心強且務實。他們雖然專業學習積極上進，但在生活上更加追求自由、浪漫，更易受到拜金和享樂主義等觀念的影響。他們在情感上的波動較大，更加脆弱和敏感。

2、如何加強在藝術生思政教育中的人文關懷和心理疏導

現代社會各種思想紛雜，思政教育在復雜的新環境下暴露出許多問題和缺陷。特別是新生代青少年們在多元化的價值觀影響下，一方面受到應試教育體制的束縛，一方面受到創新時代觀念的感染，思維觀念極易產生波動。所以進一步了解社會形勢變化在藝術生思政觀念上的影響以及他們對未來發展的展望，結合教育與人文關懷，讓思政教育與藝術生的成長緊密相連，在他們還未形成成熟的人生觀、世界觀、價值觀時，有效加強對藝術生的思政教育和引導，以人文關懷及心理疏導為重點，這是落實藝術類高職院校的思政工作的有效方式和重要體現。

2.1尊重學生的個性發展

藝術生很注重個性的發展，他們追求個人特性，通常覺得獨特的個性更能引發靈感，從而能創造出獨特的藝術成果。他們以自我獨立為追求，更愿意走特立獨行的道路。面對藝術生的該類特點，我們需要在思政工作中特別處理，充分重視，面對問題要尊重其個人想法，學會與學生進行換位思考，在平和的氛圍引導學生解決問題，盡量避免沖突，以確實解決實際問題。

2.2思政教育工作隊伍之間的合作

為了使藝術類高職院校學生能更好的尊重和信任指導教師，從而更好達到引導和教育學生的目的，這就需要教師除在進行專業課的教學外，要注重對學生思政素質的培養，與思政教師及時有效的進行溝通，共同協作，為培養更加優秀的學生共同努力。改變固有的思政教學模式，勇于創新，做到各科、各類老師之間緊密合作，高效解決學生在的思想上的困惑和問題。

2.3思政教育中的人性化

我國傳統習慣以教師為教育主導，學生被動接受，往往造成教育的內容形式化，精準性低，往往效果不佳，甚至引起學生的反感，甚至敷衍搪塞。

注重教育的人性化，需要注重加強在思政工作中的人文關懷，投入情感。作為教育工作者，在工作中要以人為本，切實解決使學生的實際問題，讓學生體會到人性化關懷，從而才能讓學生樂于接受教師的引導。人性化的教育可以補足傳統的理性化教育模式的缺陷，使學生能夠更加容易受到正確價值觀的影響和引導。

2.4對高職藝術院校學生的文化素質教育的加強

藝術院校學生自身的發展與其文化素質的水平緊密相連，也和國家未來的發展息息相關。所以加強對藝術生文化素質的培養十分重要。在思政教育中院校應堅持終生學習的教學理念，努力加強學生的文化修養，把思政教育的精髓與文化素質教育相結合，利用專業課老師和專業課教材中的思政教育資源，將思政教育逐漸滲透到文化素質教育中。

2.5心理健康教育機制的完善

近年藝術生因其專業特殊性，其面臨的就業、心理、發展等問題十分復雜。而藝術院校的思政教育機制尚不完善，面對學生的心理問題往往未能及時疏導。高校思想政治教育應充分尊重和肯定學生主體，重視學生的全面發展，在繼承以往思政教育成功經驗的基礎上，進一步建立并完善藝術類高職院校的思政教育機制。

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