中職生不良行為的成因及對策

張駿

【關鍵詞】 中職生；不良行為；成因；對策

【中圖分類號】 G710

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2016）

14—0023—01

一、中職生不良行為的成因

1. 社會環境的不良影響。從客觀上講，受金錢至上、拜金主義的影響，社會生活中愛憎不明、是非不分等不和諧的因素也侵蝕著人們的靈魂，使本來就缺乏分辨能力的部分中職生更感到迷茫，在不知不覺中偏移了思想道德規范的正確航線，使得他們正在形成的世界觀、人生觀和價值觀發生扭曲。從主觀上講，一些地方和部門在發展經濟的同時在某種程度上也忽視了思想道德建設的重要性，甚至認為只要把經濟建設搞上去就一好遮百丑。這些錯誤的認識也必然反映到校園生活中來，直接導致學校工作輕思想品質教育的不良現象。

2. 學校教育的缺失與錯位。學校對學生的教育往往偏重于職業知識、技能的傳授與培訓，忽視了其他方面，尤其是思想品德方面的教育容易流于形式。其主要表現在：一是政治思想教育的空泛。政治思想教育是學生提高政治思想覺悟，吸取社會知識的一個重要渠道。而目前中職學校的政治課，大多內容陳舊，教育形式單一，枯燥乏味的教學實在難以吸引學生的興趣，更無法疏導和化解學生心中的困惑。二是人文素質教育的疏漏。人文素質教育主要是文化素質的教育，它是素質教育的一個重要方面。中職生基礎知識相對較差，入學分數普遍較低，人文知識缺失，而學校對中職生的文化基礎課的教育不夠重視，對考試等只是應付了事，部分教師在人文知識方面的傳授也存在思想上的偏差，對學生普遍存在的“厭學”情緒往往也只能聽之任之，缺乏有力的手段和方法，那么，學生人文知識的缺乏，文化素質的薄弱也就可想而知了。

3. 家庭教育的欠缺。家庭教育是教育的基礎，影響更是至關重要的。學生的問題也與家長不當的教育有關。有些家長溺愛嬌慣，造成學生獨立性差；或以我為中心，好強任性。有些家長失去對孩子的信心和希望，干脆放任自流，把孩子推往學校。當孩子最需要溫情和關懷時，父母無暇顧及，導致學生產生不良行為或行為異常，這也給學校對學生的思想和職業道德教育增添了一定的難度。

二、改變中職生不良行為的方法與途徑

1. 創新科學的教育理念，強化四種意識。

（1）創新教育機制，強化責任意識。要充分認識思想品德教育在學校整體教育中的重要地位，不斷創新和完善學生思想品德的教育機制。要制訂一套行之有效的規章制度，依靠制度的規范性、穩定性和制約性，提高學生思想品德教育的可操作性。

（2）創新工作領域，強化反復意識。由于中職生處于特定的心理、生理發育階段，在日常的道德實踐和行為規范方面，表現出較大的不確定性和經常的反復性。因此，要特別重視和加強對他們的思想品德教育及日常行為規范養成教育。要善于“抓反復”和“反復抓”，及時發現“新變化”和促其“變化新”，不斷轉化其自責精神和自律意識，要做到堅持不懈、鍥而不舍。

（3）創新活動載體，強化示范意識。加強思想品德教育除了發揮課堂教育的主渠道之外，還要通過形式多樣的活動和開放教育來激發學生的學習熱情，其中典型引路的形式對學生尤其能起到一定的示范作用。如，請有理想的人講理想，請從職高畢業有成就的人士，特別要注重請那些本校畢業的且在就業崗位上創造出輝煌業績的校友來校現身說教，這樣的典型往往更生動更實在，更具針對性和說服力，學生愿意聽，效果好。

（4）創新育人環境，強化平等意識。通過尊重學生，師生互動，增進和加深師生感情。經常深入學生之中，關心他們的學習生活，努力成為他們的知心朋友，傾聽和關注他們的心聲與熱點問題，在與學生的對等交流中對學生產生積極的影響，努力創設“處處是課堂，人人是老師”的教育氛圍。

2. 創設良好的教育氛圍，形成“三者合力”。強化中職生的思想教育需要形成全社會合力，要把學校教育、家庭教育、社會教育有機地結合起來，努力形成全社會關心、重視中職生思想教育與道德建設的良好氛圍。重新審視學校、家庭、社會三者在學生思想教育中的關系及其“三位一體”的作用。

（1） 學校教育。學校是思想教育的主陣地，面對復雜的社會環境，學校只有建立全新的思想品質教育理念和切實可行的運行機制，才能適應不斷變化發展的社會。學校要暢通與家長、社會各部門的聯系，充分發揮主渠道的作用。

（2） 家庭教育。家庭教育是一切教育的基礎，家庭環境對學生的成長至關重要，父母應該成為子女良好思想品質的導師，為子女成長提供良好的家庭氛圍。

（3） 社會教育。社會是影響學生思想品行的大熔爐，它是學生各種知識來源的重要途徑。學校可以通過建立科學的思想品質教育機制，實現與社會的同頻共振，開闊學生的視野，培養和提高學生的分析、判斷能力以及處理問題的能力，從而增強學生對社會不良思想意識的抵御力。

編輯：郭裕嘉