合理利用教具 培養英語學習興趣

徐偉峰

摘 要：教具是教學中重要的輔助工具，它可以將教學內容以圖片的形式、聲音的形式或動畫的形式呈現給學生，讓學生通過各種感官體驗所學內容。教師結合教學內容，基于學生實際，靈活、有效地使用教具可以激發學生學習英語的興趣，培養學生學習英語的良好習慣，提高英語教學效率。

關鍵詞：教具；學習興趣

中圖分類號：G623.3 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）15-042-1

教具作為教學的輔助工具，從最初的卡片、掛圖、磁帶，到現代化的復讀機、多媒體課件、網絡，一直被英語教師廣泛運用。教具是教學內容的載體。教師通過教具，將教學內容以圖片的形式、聲音的形式或動畫的形式呈現給學生，讓學生通過各種感官體驗所學內容，直觀而生動。而今，教具也逐漸延伸至課外，幫助學生鞏固學習內容，激發學生學習英語的興趣，培養學生學習英語的良好習慣。因此，教具的使用就顯得十分重要。如何在英語教學中合理地運用教具，就成為提高小學英語教學效率的重要因素。

一、充分利用配套教具

1.結合單詞教學，用好教學卡片

單詞卡片雖然沒有實物真實，可觸摸，但是它能彌補實物無法準備或不易攜帶等缺點，同時也能給學生帶來直觀的視覺沖擊，圖文并茂，形象生動，有助于學生對單詞的理解和記憶。例如在教授單詞“plane”、“cow”、“pie”等單詞時，無法將實物呈現給學生，圖片是最好的替代物，學生容易理解所學內容，避免學習單詞的枯燥乏味，死記硬背。

2.拓寬課堂內容，用好教學光盤

教學光盤中的很多內容是書本上沒有的，光盤中有動聽的音樂，幽默的動畫，有趣的游戲。利用光盤，能夠拓寬課堂教學的內容。聲音配合著圖片和動畫，能幫助學生理解單詞，句子和語篇。比如在語篇教學中，我們通常用到語篇動畫。它將語篇內容和動畫結合起來，讓學生既可以聽到語篇的朗讀，又可以看到有趣的動畫。兩者配合起來，對學生的聽，讀以及語篇的理解都能起到很大的作用。同時，這樣聲行并茂的動畫，能夠極大地提高學生的學習興趣。

二、細心發掘身邊教具

1.利用現有實物資源

凡是有利于學生學和教師教的資源，都是很好的教具。我們身邊也有很多可供我們利用的資源，比如：教室里的課桌、學生的學習用品、學校的建筑物等，都能運用到我們的實際教學中去。它們符合小學生的形象思維及認知特點，亦能吸引學生的注意。

比如在《Helping our parents》的中，在教授“sweep the floor”，“clean the table”時，教室里的掃把和抹布，就成了最好的教具。教師拿著掃把，抹布，做出相應的動作，最大限度地體現了所學內容的含義。學生對于實物的興趣要高于圖片，當教師拿著道具出現或作出夸張表情的時候，學生的注意力立刻就集中到教師身上。他們聚精會神地注視著你，急切地等待著你的下一個舉動。吸引學生的注意力，是呈現新授內容的關鍵。

2.利用學生資源

班級中的每一位學生都是很好的教學資源。學生的穿著打扮、肢體語言、相貌特征等，有時能夠在教學中起到很大的幫助。

比如“big”，“small”，“long”，“short”，“tall”這些形容詞的教學中，可以利用學生的五官，像鼻子、眼睛來體現“big”和“small”；用學生的頭發來表現“long”或“short”；用學生的身高展示“short”和“tall”。這樣，這些形容詞的含義就一目了然了。還有在顏色的教學中，可以事先安排學生穿著不同顏色的衣服，來配合課堂教學。因為貼近了學生的生活實際，所以學生更容易使用形容詞，如Im tall. My eyes are big. My hair is short.激發了學生的表現欲。

三、積極開發現代化教具

隨著現代化教學設備的不斷普及，現代化的教具越來越受到廣大教師的關注和重視。

1.制作多媒體教具

多媒體輔助教學利用文字、圖片、聲音、動畫等直觀形象的載體將教學內容生動地展現出來，調動學生的眼、耳、嘴等多種感官來體驗教學內容。它將原本枯燥的書本知識解放出來，以鮮活的姿態重現在學生眼前，刺激著學生的神經，使學生始終保持對所學內容的激情和向往。

如在《In the kitchen》中，筆者拍攝了一張筆者在廚房做菜的照片用于多媒體課件的制作。筆者首先將自己正在做菜的圖片展示給學生看，學生對老師本身就有一種好奇感，同時也讓他們產生了一種想知道老師在做什么菜的想法。由此引出文本的內容，學生就比較容易接受。

2.發掘網絡教具

網絡對于現今的小學生來說已經相當熟悉了，而且大部分學生對網絡有一種偏愛。基于學生的現狀，教師可以充分利用網絡上的資源來充實學生的學習生活。讓學生觀看他們喜愛的影片如《加菲貓》、《玩具總動員》等，對于提高學生的聽力水平有很大的提高。網絡上的英語小故事、謎語、詩歌等也是不錯的學習材料。讓學生每天查詢一些有趣的或者有意義的材料，挑選幾位學生在晨讀課上讀給大家聽。趣味十足的電影、故事等也能激發學生學習英語的熱情，豐富學生的情感。

還有一些網站上提供一些學業測評的功能，比如蘇州市網上家長學校。讓學生通過網絡對自己的學習進行自測，及時了解自己的學習現狀，發現自己在學習方面的不足，及時進行調整。

總之，無論是傳統的卡片或掛圖，還是現代化的多媒體和網絡，都在英語教學中起著非常重要的作用。教師應該結合教學內容，基于學生實際，靈活、有效地使用教具，使學生想要學，樂于學，真正體現學生是學習的主人。