新課改下初中政治課堂教學(xué)方法探究

扎巴堅(jiān)參

【摘要】初中政治教學(xué)是非常重要的，老師們需要重視政治教學(xué)，這不僅可以幫助學(xué)生提高政治成績(jī)，還可以幫助學(xué)生提升政治素養(yǎng)，很多的初中政治教學(xué)工作者都對(duì)初中政治課堂教學(xué)方法進(jìn)行了探究，他們希望能夠通過選擇更好地教學(xué)方法來提高初中政治教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，筆者從事初中政治教學(xué)多年，對(duì)初中政治課堂教學(xué)方法也有一定的探究。

【關(guān)鍵詞】初中政治 課堂教學(xué) 方法

政治教學(xué)是非常重要的，初中政治教學(xué)的內(nèi)容不僅可以讓學(xué)生了解時(shí)事熱點(diǎn)，還可以幫助學(xué)生提升他們的政治素養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心國(guó)家大事，初中政治的教學(xué)內(nèi)容還可以幫助學(xué)生豐富他們的精神世界，讓他們接受多種情感的熏陶，幫助學(xué)生健全他們的人格、樹立正確的三觀，我們經(jīng)?？吹匠踔猩苌訇P(guān)心國(guó)家大事，也經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些早戀之類的現(xiàn)象，這就是因?yàn)槔蠋焸儧]有很好地進(jìn)行初中政治教學(xué)。我們也經(jīng)常看到一些政治老師教學(xué)的時(shí)候，只是一味地給學(xué)生講解理論知識(shí)，讓學(xué)生死記硬背，這樣的教學(xué)方式是不正確的。那么，到底該怎樣進(jìn)行初中政治教學(xué)呢？筆者想要談?wù)撟约旱囊娊狻?/p>

一、進(jìn)行分層教學(xué)

學(xué)生的個(gè)體差異是不可避免的，特別是，每個(gè)學(xué)生的生活經(jīng)歷、學(xué)習(xí)狀態(tài)、理解能力等都是不同的 如果老師在教學(xué)的過程中采用統(tǒng)一教學(xué)的教學(xué)方式，那么，對(duì)那些學(xué)習(xí)能力特別強(qiáng)和學(xué)習(xí)能力相對(duì)較差的學(xué)生來說是比較不公平的，我們經(jīng)?？吹揭粋€(gè)班級(jí)的學(xué)生政治成績(jī)參差不齊，這就說明學(xué)生的個(gè)體差異在初中政治學(xué)習(xí)中體現(xiàn)的是非常明顯的，老師們需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，不能給學(xué)生制定一樣的教學(xué)要求，布置一樣的教學(xué)任務(wù)。

老師們?cè)诔踔姓谓虒W(xué)的過程中需要注意因材施教，老師們要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況來進(jìn)行教學(xué)，老師們要給學(xué)生足夠的時(shí)間來進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，老師們之前的教學(xué)都是老師給學(xué)生灌輸知識(shí)，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)是比較被動(dòng)的，但是，現(xiàn)在老師們讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生變成學(xué)習(xí)中的主體，學(xué)生可以充分發(fā)揮自己在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性和積極性，學(xué)生也能夠有時(shí)間有精力去進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，幫助自己更好地掌握政治知識(shí)。老師們?cè)诮虒W(xué)的過程中，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，給不同層次的學(xué)生設(shè)置不同的教學(xué)目標(biāo)，老師們?cè)谡n堂上的教學(xué)也要具有層次性，教學(xué)的內(nèi)容從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，這樣能夠幫助學(xué)生逐漸提高政治水平，老師們?cè)O(shè)計(jì)的課后作業(yè)也需要是具有層次性的，對(duì)于那些學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生，要多布置一些基礎(chǔ)訓(xùn)練，而對(duì)于那些學(xué)習(xí)成績(jī)中等的學(xué)生，老師要布置一些具有提升性的訓(xùn)練，至于那些學(xué)習(xí)成績(jī)特別優(yōu)秀的學(xué)生，老師可以給他們布置一些綜合性的訓(xùn)練。

二、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

老師們?cè)谡谓虒W(xué)過程中一定要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大影響的，我們經(jīng)?？吹胶芏嗬蠋熢诮虒W(xué)中，教學(xué)的內(nèi)容是比較枯燥的，因?yàn)檎谓滩闹欣碚撔缘闹R(shí)本來就偏多，老師們?cè)诮虒W(xué)的過程過于依賴課本以至于教學(xué)的內(nèi)容非?？菰?，我們也經(jīng)?？吹胶芏嗬蠋熢诮虒W(xué)過程中，教學(xué)的方式是比較單一的，不能夠吸引學(xué)生，老師們應(yīng)該在教學(xué)過程中增添教學(xué)內(nèi)容的趣味性和教學(xué)方式的多樣性。

老師們?cè)诮虒W(xué)的過程中要多給學(xué)生擴(kuò)展一些知識(shí)，老師要把教材進(jìn)行擴(kuò)展，不能夠完全按照課本進(jìn)行教學(xué)，老師們?cè)诮虒W(xué)的過程中也要注意自己語言的趣味性，老師們也可以多給學(xué)生一些機(jī)會(huì)，讓他們可以談?wù)撟约旱挠^點(diǎn)，這樣可以幫助老師了解學(xué)生。老師們?cè)诔踔姓谓虒W(xué)中可以借助多媒體進(jìn)行教學(xué)，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體也走進(jìn)了初中的課堂，老師們?cè)诮虒W(xué)中使用多媒體，可以給學(xué)生展示一些視頻、圖片、文字，這些能夠使課堂更生動(dòng)形象，也可以更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，多媒體教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠幫助老師把教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單化。

政治學(xué)習(xí)中，有很多內(nèi)容是需要學(xué)生記憶的，學(xué)生都是不太喜歡去死記硬背的，老師們可以在教學(xué)過程中對(duì)這些背誦的方式進(jìn)行優(yōu)化，比如說，初中政治中學(xué)生需要記住一些時(shí)事熱點(diǎn)，老師可以組織學(xué)生進(jìn)行競(jìng)賽，讓學(xué)生通過知識(shí)競(jìng)賽的方式來記憶這些知識(shí)點(diǎn)。

三、進(jìn)行生活化的教學(xué)

老師們?cè)诮虒W(xué)的過程中不能夠只給學(xué)生講一些生活哲理，老師們要根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，這樣可以幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)點(diǎn)，也能夠增強(qiáng)學(xué)生的生活意識(shí)，老師們?cè)诮虒W(xué)的過程中還可以給學(xué)生講一些自己見識(shí)過的人和事，這樣可以幫助學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)面、擴(kuò)展視野。初中政治教學(xué)中的很多教學(xué)內(nèi)容都是和學(xué)生的生活密切相關(guān)的，老師們需要重視這些知識(shí)的教學(xué)，幫助學(xué)生更好地生活和成長(zhǎng)。

老師們?cè)诮虒W(xué)的過程中，要結(jié)合學(xué)生的生活來設(shè)置一些教學(xué)情境，比如說，初中生正處于青春期，他們青春期中會(huì)有很多的問題，比較常出現(xiàn)的一個(gè)問題就是學(xué)生早戀，老師們?cè)谡谓虒W(xué)過程中需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，讓他們明白青春期時(shí)期的愛戀是不成熟的，只是一種對(duì)異性的親近，或者是被異性的某一方面吸引，這時(shí)候老師可以給學(xué)生講一些自己以前帶過的學(xué)生早戀的情況，讓他們意識(shí)到早戀的危害。我看到有一個(gè)老師在教學(xué)的過程中就給學(xué)生講了一個(gè)早戀的故事，他們兩個(gè)本來成績(jī)很好的，但是由于早戀，耽誤了學(xué)習(xí)，兩個(gè)人都沒有取得好的成績(jī)，最后兩個(gè)人也分手了，這樣的一個(gè)故事就讓學(xué)生感受到早戀需要付出的代價(jià)。

【結(jié)束語】

初中政治教學(xué)是非常重要的，老師們要提高自己的教學(xué)水平，還要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，老師們也要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]朱紹龍.新課改下初中政治課堂教學(xué)方法探究J.新課程：中旬，2015

[2]王文華.新課改下初中政治課堂教學(xué)方法探究J.科學(xué)導(dǎo)報(bào)，2016