藍(lán)天情懷 播撒真摯的愛

駱琳

在人類歷史的滄桑流變中，老師承擔(dān)著教化萬民，培養(yǎng)萬代，推動(dòng)社會(huì)承前啟后，繼往開來向前發(fā)展的重任。它不僅得到過崇高的贊譽(yù)，也賦予過更多的要求。在當(dāng)今社會(huì)尤其如此。面對(duì)孩子，我們?nèi)绾螌⑦@一株株稚嫩的幼苗，培養(yǎng)成參天大樹？這就對(duì)工作在一線的老師們提出了更高的要求，不僅要有廣博精深的知識(shí)，還要有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力以及良好的職業(yè)道德行為，但這些最終離不開一個(gè)字，那就是“愛”。

一、愛是教師的靈魂

一位老師具備了愛，才會(huì)在教育教學(xué)、教研工作中有持久的熱情和動(dòng)力。教師的崗位雖是平凡的，但播撒的愛卻是崇高的，老師的愛能讓孩子們進(jìn)取，老師的愛能讓孩子們奮發(fā)，老師的愛能讓孩子們重新做人……這些年來，在我的教師生涯中，看到了許多在工作中兢兢業(yè)業(yè)、認(rèn)認(rèn)真真，在這平凡的崗位上播撒著真摯的愛的老師們，他們用一份份真摯的愛譜寫著一曲曲動(dòng)人的贊歌，在我心中，他們永遠(yuǎn)是我學(xué)習(xí)的榜樣，是他們無私而崇高的愛把教育事業(yè)照耀得更加輝煌，更加燦爛。

記得剛?cè)雽W(xué)校參加工作，那時(shí)的我充滿希望，帶著學(xué)生稚氣步入了教育行列，由于剛從學(xué)校畢業(yè)，沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為了鎮(zhèn)住一群調(diào)皮的孩子，我最靈驗(yàn)的一招就是棍子一敲，大吼一聲，這一敲一吼果真有效，教室立刻安靜下來。對(duì)那些桀驁不馴的孩子，我則以逼迫讓他們“俯首稱臣”，當(dāng)我聽到被別的孩子在背后議論，說我有點(diǎn)“嚴(yán)”、有點(diǎn)“兇”時(shí)，我還為我的那點(diǎn)威信而自鳴得意。但是，我慢慢地發(fā)現(xiàn)，課堂上學(xué)生再?zèng)]有那份應(yīng)有的活潑、靈動(dòng)。老師和學(xué)生的角色似乎成了貓和老鼠或警察與小偷，而本應(yīng)富有生氣的教學(xué)活動(dòng)卻成了充滿怨氣、怒氣的教訓(xùn)。后來，我向一些老師請(qǐng)教，看一些有關(guān)教育方面的雜志，才發(fā)現(xiàn)自己陷入了教育的誤區(qū)，認(rèn)識(shí)到“嚴(yán)”是一種愛，但大聲訓(xùn)斥絕不是真正的愛。于是我找學(xué)生談心，經(jīng)常與他們溝通，聊家常，一起參加課外活動(dòng)，課堂上總是不厭其煩地耐心教導(dǎo)，慢慢地我發(fā)現(xiàn)他們?cè)谡n堂上又活潑了，議論我的也少了，課堂上也安靜了，下課了學(xué)生也敢圍著我談笑風(fēng)生了，所以，我越來越認(rèn)識(shí)到，愛是教師的靈魂。

二、愛需要耐心和理解

愛是現(xiàn)代教育的第一法則，教師的愛應(yīng)該像母親般細(xì)膩和耐心。在我們的教學(xué)工作中，也許每位老師或多或少地碰到了不寫作業(yè)、寫作業(yè)一次不如一次的學(xué)生，老師一次次批評(píng)，可是一點(diǎn)效果也沒有，也許后來會(huì)更加放肆，連課也不聽，在下面做小動(dòng)作，甚至與你頂嘴，這真是讓老師啼笑皆非，不知怎么辦才好。我們可以換一種方式，用最好聽的語言來鼓勵(lì)她：“你可以學(xué)好，我相信你能寫完作業(yè)。”他沒有寫完作業(yè)你盡量給他找原因，給他臺(tái)階下，給他自尊心，相信這深深的愛蘊(yùn)含著一種理解和耐心，這種愛對(duì)孩子來說特別敏感。特別是我們作為班主任，肩負(fù)的擔(dān)子比較重，干的事情特別多而繁瑣，所以在教學(xué)中，在處理問題中更應(yīng)該具有藍(lán)天般的關(guān)懷和無私的愛。學(xué)生有了困難，鼎力相助；有了疾病，問醫(yī)求藥；吃喝住行、問寒問暖，班干部的工作要指導(dǎo)，有了責(zé)任要承擔(dān)，全班幾十個(gè)人的想法盡量滿足，班集體利益又要顧全，憨厚的“大老實(shí)”別讓他吃虧，小性的“嬌嬌女”需要開導(dǎo)指點(diǎn)，臉皮薄的“含羞草”是否有了思想負(fù)擔(dān)，屢教不改的“搗蛋鬼”需要誨人不倦。下周的班會(huì)、年級(jí)的競(jìng)賽、學(xué)校的活動(dòng)等等，每件事情班主任都得去把關(guān)，正因?yàn)槿绱耍嘀魅蔚膼垠w現(xiàn)得更為廣泛。有些人把班主任比作橋，是園丁，是雕塑家，是人類靈魂的工程師，其實(shí)是什么并不重要，班主任心里明白，千種萬種的比喻，都是榮譽(yù)的花環(huán)，更重要的是培養(yǎng)合格的人才。

三、愛需要寬容

寬容并不是放縱和遷就，而是以嚴(yán)格為前提的，“嚴(yán)是愛，松是害”是許多人的口頭禪，嚴(yán)師出高徒，早已成為經(jīng)驗(yàn)之談，但是過分的嚴(yán)厲，使學(xué)生懾于“高壓”而屈服，實(shí)際是口服心不服，甚至?xí)箤W(xué)生產(chǎn)生一種逆反心理與教師對(duì)抗。在教學(xué)過程中，有的學(xué)生錯(cuò)誤一犯再犯，有的學(xué)生偏偏在老師強(qiáng)調(diào)某個(gè)問題后“闖紅燈”，有的學(xué)生恰恰在最不應(yīng)該出問題的時(shí)候闖了禍，這時(shí)我們老師不應(yīng)該大動(dòng)肝火，認(rèn)為學(xué)生故意頂撞你，此時(shí)應(yīng)該靜下心來仔細(xì)分析問題，人無完人，每一個(gè)人不可能不犯錯(cuò)誤，犯了錯(cuò)誤能夠知道自己錯(cuò)了，承認(rèn)錯(cuò)誤，我們應(yīng)該采取寬容的態(tài)度原諒、接納、包容他們。讓寬容這縷柔和的陽光，來溫暖孩子們稚嫩的心；讓寬容這絲春雨，來滋潤(rùn)學(xué)生的心田；讓寬容這粒愛的種子，在學(xué)生的心中萌芽；讓寬容這劑良藥，使枯木逢春萌發(fā)新的生命；讓寬容這顆冰清玉潔的心，傳遞人性，喚醒良知吧。

是啊，學(xué)生是校園里最亮最富有生命力的風(fēng)景。作為教師，就應(yīng)該有著藍(lán)天般的胸懷，用我們的愛心、耐心和寬容來幫助每一個(gè)學(xué)生安然地度過一段充滿幻想與希望，又交織著不安與憂慮的人生歲月。藍(lán)天永遠(yuǎn)是我們的情懷，孩子永遠(yuǎn)是我們最深情的凝視；真摯的愛心永遠(yuǎn)是我們的力量，孩子永遠(yuǎn)是我們未來的希望，讓愛永遠(yuǎn)照耀著我們的人生吧！

編輯 張珍珍