淺談“減負”在初中數學課堂的策略

王健民

摘 要：“減負”的真正目的是全面提高教育教學質量和教師的自身素質，讓每個學生有一份快樂的心情，讓學生變苦學為樂學。

關鍵詞：學生發展；課堂教學；減負

要想真正減輕學生課業負擔，關鍵在于教師。教師教學方法不當、教學目標不明確，再加上課堂教學效率低，就會造成學生課業負擔過重，為了解決這些問題，我認為教師不但要提高自身的素質，還要在備課、上課和布置作業這幾方面下功夫，并應深入研究。

教師首先課要上得精彩。一堂毫無生氣的課，使學生喪失學習興趣，教師如果講得不透徹，學生就會聽得模模糊糊，就達不到預期效果。本來一節課可以掌握的知識，卻要占用學生寶貴的課間休息時間，甚至還要在課后補習才能掌握。久而久之，形成了一種惡性循環，使課堂教學效率下降，學生的負擔大大加重。

減輕學生的課業負擔，教師要打造高效課堂，精心設計教學。在明確本節課的重點、難點的基礎上，設計不同梯度的練習題。讓學生分層次進行訓練，要注重讓好學生吃得飽，基礎差的學生也得到訓練。基礎好的學生能力得到了提高，也使稍差的學生基礎得到了鞏固。教師還要及時進行鼓勵、表揚，這樣能大大提高學生的自信心和學習興趣，也能達到減負的效果。

在數學課堂上，我經常利用PPT來教學。在引入部分播放一些和本節課有關的數學歷史故事，來激發學生學習興趣。學生都喜歡聽故事，我們也可以配合教材，恰當地穿插有關數學趣題和典故，深入淺出地授課，使學生感受愉悅。有時我也會設計一些小游戲，如，講實數時，給學生編號，都編成對應的實數，畫出有理數集合、無理數集合、實數集合等。

通過小組競爭的方式來提高學生學習興趣。我經常把學生按不同層次、相同的人數，分成幾大組。同時，選出兩個評委，一個評委負責按照老師所給的不同難度、不同類型的題，逐一在大屏幕上展示，另一個評委觀察哪組答得最快。優勝的組加一分。這樣一來學生的學習興趣大增，聽課勁頭足了，參與課堂研究的積極性也隨之提高。當堂內容當堂消化理解，學習效率自然提高了。

總之，我們每一位教師必須要有良好的、積極的心態，以新課程改革為契機，努力提高教師自身素質為切口，培養學生能力和提高數學教學效率為根本，不斷深入課堂教學實踐的探索與研究，求得“輕負擔”和“高質量”間的最大和諧。

參考文獻：

鄒衛華.對初中數學探究性學習的思考[J].神州，2013（06）.

編輯 張珍珍