愛心，點(diǎn)燃學(xué)生希望之火

閉耀嬪

【摘 要】班級(jí)是學(xué)校教育、教學(xué)工作最基層的組織單位，班主任則是這一基層單位的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者。班主任工作的主要內(nèi)容包括了解和研究學(xué)生；抓好班級(jí)日常管理；實(shí)施集體教育；做好個(gè)別教育；指導(dǎo)課外活動(dòng)；加強(qiáng)生活指導(dǎo)；加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)的聯(lián)系等，所以說班主任肩負(fù)著非常艱巨而光榮的歷史使命。

【關(guān)鍵詞】班主任；管理；愛心

作為一個(gè)班主任，我深深地知道，班主任是學(xué)校教育、教學(xué)工作的得力助手，是學(xué)生的組織者、管理者和教育者。著名的教育家蘇赫姆林斯基曾說過：“師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行心靈的接觸。”要做好班主任工作，首先要突出一個(gè)“愛”字。即熱愛教育事業(yè)，熱愛教師職業(yè)，熱愛教書工作，熱愛自己從教的學(xué)校，熱愛班主任這個(gè)崗位，熱愛自己所教的每一個(gè)學(xué)生，只要有一顆愛心，才會(huì)有愛的奉獻(xiàn)，才能干好自己所愛的事業(yè)和工作，才能為我們的民族教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己一份綿薄之力。

一、班主任應(yīng)有一顆博大的愛心

魯迅先生說過：“教育是植根與愛的。”一位優(yōu)秀的班主任，必須具有一顆愛心。愛為師德之本，無(wú)愛便沒有教育。

1.愛心，開啟學(xué)困生的心扉

前蘇林著名教育家馬卡連柯曾經(jīng)說過：“愛是一種偉大的感情，它總在創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造新的人，”學(xué)困生也有人格和自尊。四年級(jí)上學(xué)期，我們班從村完小新轉(zhuǎn)來(lái)了11名新生，這11名新生中就有7名是學(xué)困生，再加上原來(lái)的10個(gè)，共有17個(gè)學(xué)困生。在班級(jí)教育中，我們尊重這些學(xué)生，沒有將這些學(xué)困生放棄。平時(shí)讓這些學(xué)生在集體中感受愛，對(duì)于他們的愛真誠(chéng)、長(zhǎng)久，口中、眼中、心中無(wú)差生。這些學(xué)困生由于學(xué)習(xí)成績(jī)較差而產(chǎn)生了自卑感和畏難情緒，他們上課怕老師提問，所以課堂中我在他們聽懂的情況下提問，提出的問題盡量簡(jiǎn)單一些，允許他們用自己本地方言回答，只要他們回答得出來(lái)，都用眼神給予鼓勵(lì)，如果遇到“卡殼”現(xiàn)象，就提示或讓他們?cè)俸煤孟胂耄词拐f錯(cuò)了也不用輕視、厭惡的眼光看他們，更不允許其他同學(xué)取笑他們，使他們感覺到老師尊重他們的人格，自己同樣是學(xué)習(xí)的主人，激起他們學(xué)習(xí)的愿望。課后還經(jīng)常對(duì)他們進(jìn)行耐心的輔導(dǎo)，并教給他們一些學(xué)習(xí)方法，經(jīng)常關(guān)心幫助他們，與他們交朋友，讓他們消除膽怯心理。課外讓他們與優(yōu)秀生結(jié)對(duì)子，開展“一幫一”活動(dòng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體會(huì)到愛心的力量，如黃永科、何麗久、黃旌原等同學(xué)的學(xué)習(xí)比剛來(lái)的時(shí)候進(jìn)步多了。愛心成為學(xué)困生一盞指路的明燈，使他們重新燃起學(xué)習(xí)的興趣與激情。對(duì)不同的學(xué)困生要用不同的尺子去衡量，多發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，去點(diǎn)燃他們希望之光，會(huì)收到驚喜的收獲。

2.愛心，驅(qū)散學(xué)生的自卑感

孟遠(yuǎn)同學(xué)從小被父母丟棄在外公家，至今沒見過父母一面，而且外公對(duì)他并不是很好，可以說是個(gè)缺少父愛母愛，缺少溫暖，缺少陽(yáng)光的孩子。家庭給他的心靈造成很大的傷害，這類學(xué)生個(gè)性倔強(qiáng)，心情壓抑，孤僻寡言，不樂于與他人溝通。開學(xué)初安排座位的時(shí)候誰(shuí)都說他臭，嫌棄他，不愿意跟他同桌。排隊(duì)的時(shí)候也總是離他遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，不愿意靠近他。上課經(jīng)常走神，不愛說話，課后也獨(dú)處一處，不跟同學(xué)一起玩耍，有深深地自卑感和失落感。當(dāng)我了解這些情況后，就在學(xué)習(xí)上、生活上特別地關(guān)心他，主動(dòng)與他交流，讓他消除自卑感，與同學(xué)一起快樂成長(zhǎng)。每當(dāng)看到他沒有筆，沒有作業(yè)本的時(shí)候就自己掏錢購(gòu)買，并親自送給他，同時(shí)在班里向同學(xué)說明他的情況，同學(xué)們都改變了先前的看法，紛紛伸出援助之手，再也不嫌棄他了，主動(dòng)跟他交往，有的同學(xué)甚至與他成為好朋友，慢慢地他的臉上露出了笑容，也快樂活潑起來(lái)了。

班主任要順利開展工作，就要熱愛每一個(gè)學(xué)生，主動(dòng)關(guān)心學(xué)生，時(shí)時(shí)了解他們關(guān)心的問題和存在的困難，滿腔熱情地幫助他們，做他們的知心朋友。如班里的龍芳條同學(xué)，家住偏遠(yuǎn)的村寨，自小父母離異，母親改嫁，為了生計(jì)父親常年外出打工，家里只有年邁的奶奶與她相依為命，性格內(nèi)向，學(xué)習(xí)成績(jī)很差，剛來(lái)本班時(shí)連普通話都聽不懂。面對(duì)這樣一個(gè)可伶的孩子，我主動(dòng)用本地壯話跟她交流，在學(xué)習(xí)上，我多給她發(fā)言的機(jī)會(huì)，讓他回答一些簡(jiǎn)單的問題。課后經(jīng)常給她補(bǔ)習(xí)功課并常常鼓勵(lì)她。在生活上關(guān)心、幫助她，生病了我就自己掏錢為她買藥或打點(diǎn)滴，她為此很感動(dòng)，更加認(rèn)真學(xué)習(xí)，成績(jī)也慢慢趕上來(lái)了。是的，班主任要給學(xué)生一種母愛的感覺，讓學(xué)生在母愛的溫馨中感受到自信和充滿希望。

二、班主任應(yīng)尊重學(xué)生

小學(xué)階段的學(xué)生，特別是中高年級(jí)學(xué)生，希望別人把他當(dāng)大人看待，受到大人一樣的尊重。當(dāng)你真誠(chéng)地與他交流，征求他意見時(shí)他們會(huì)頭頭是道，有條理地說出來(lái)。我們不應(yīng)該專制，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到班主任的責(zé)任是為每個(gè)學(xué)生架起一座通向成功的橋梁。工作的原則是尊重每一個(gè)學(xué)生，而工作的基礎(chǔ)是實(shí)施愛心教育。我們不應(yīng)該靠恐嚇、暴力和人為的權(quán)威等辦法來(lái)進(jìn)行工作。比如我班的蒙繼韋同學(xué)從小就不認(rèn)真學(xué)習(xí)，專愛打架，喜歡給別人取外號(hào)，同學(xué)們都討厭他。第一次布置作業(yè)，字跡潦草，我找他來(lái)，他一副無(wú)所謂的樣子，說“我只能寫成這樣了！”我心平氣和地說“既然寫不好，那以后就多練一練吧。”他聽后，先是一愣，沒想到我沒有嚴(yán)肅地批評(píng)他，但還是倔強(qiáng)地說“怎么寫好呀？”我就詳細(xì)地告訴他寫字的方法和應(yīng)注意的問題，并給他示范一些字的筆畫和筆順，他見我認(rèn)真地講，也就慢慢認(rèn)真聽了，手也跟著我不停地比劃，經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)，他的字好多了，我及時(shí)地表?yè)P(yáng)了他，他學(xué)習(xí)更認(rèn)真了，還主動(dòng)跟我說了他做了哪些違紀(jì)的事，比如在回家的路上進(jìn)到別人家的甘蔗地里偷甘蔗吃，故意把毛毛蟲放到女同學(xué)衣服上等，并向我保證以后改正。尊重是相互的，當(dāng)我尊重他的同時(shí)，他也越來(lái)越尊重我，經(jīng)常幫我把作業(yè)本拿到辦公室，在路上遇到我也主動(dòng)地跟我打招呼，我也謝他，表?yè)P(yáng)他，漸漸地他的成績(jī)也慢慢提高了。

三、班主任應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，激勵(lì)學(xué)生

激勵(lì)的作用是無(wú)窮的。作為班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，抓住閃光點(diǎn)，哪怕只是一點(diǎn)兒微小的進(jìn)步，也應(yīng)及時(shí)給與表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，學(xué)生才沒有厭學(xué)的想法，也重新樹立起自信心，使他們看到自己的希望。李仁祥同學(xué)是個(gè)紀(jì)律、學(xué)習(xí)都差的學(xué)生，平時(shí)為了一點(diǎn)小事動(dòng)不動(dòng)就跟同學(xué)鬧矛盾，經(jīng)常有同學(xué)告狀，同學(xué)都不愿意跟他在一起玩，經(jīng)常疏遠(yuǎn)他。一次開家長(zhǎng)會(huì)，我一提到他，他媽媽就頭疼，說自小慣壞了，現(xiàn)在不聽話了，老師盡管打罵。我沒有放棄他，而是細(xì)心地觀察他的一言一行，發(fā)現(xiàn)他每次的勞動(dòng)課積極肯干，不怕苦，不怕臟，不怕累，哪里最需要，他就出現(xiàn)在哪里。在班會(huì)課上，我特別表?yè)P(yáng)他在勞動(dòng)課上的出色表現(xiàn)，并鼓勵(lì)他要把這種苦干的精神用到學(xué)習(xí)上，爭(zhēng)取獲得進(jìn)步，并號(hào)召全班同學(xué)向他學(xué)習(xí)。從那以后，他學(xué)習(xí)認(rèn)真了，毛病也漸漸少了，學(xué)習(xí)也進(jìn)步多了，期末考試數(shù)學(xué)得了63分，這是他從來(lái)沒有得過的好成績(jī)。實(shí)踐證明，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，經(jīng)常表?yè)P(yáng)、激勵(lì)學(xué)生，這樣遠(yuǎn)比批評(píng)、指責(zé)效果好得多，好學(xué)生是靠表?yè)P(yáng)出來(lái)的。

總之，正如教育心里學(xué)研究表明那樣，熱愛、理解、信任、尊重學(xué)生及對(duì)學(xué)生適時(shí)的激勵(lì)……是教師的天職，也是教育好學(xué)生的前提。不管是現(xiàn)代教育形式的班主任還是少數(shù)民族教育事業(yè)的班主任，他們的天職都是一樣的。只有用愛心點(diǎn)燃學(xué)生，才能使學(xué)生健康快樂地成長(zhǎng)；只有用愛心去感化學(xué)生，才能對(duì)學(xué)生動(dòng)之以情曉之以理；只有用愛心去熏陶學(xué)生，學(xué)生的心靈才得以凈化；只在用愛心去對(duì)待學(xué)生，學(xué)生才擁有春天般的溫暖。為了我們神圣的職責(zé)，為了我們民族的教育事業(yè)，作為班主任，我們將用愛心開啟學(xué)生的心靈之光，培育好祖國(guó)的棟梁。