4A Unit7 How much？ 第一課時教學設計

韋愛鳳

【教學簡析】

本單元的教學核心是詢問價格，要求學生從聽，說，讀，寫四個方面掌握句型“How much is it？””Its…”和“How much are they？””They are…” 的用法，以及的單詞，要求學生能準確識記單詞，并且學會運用。本單元和生活緊密聯系，教師可以通過列舉日常生活的情境來引導學生進入學習狀態。

【教學內容】

Story time

【教學目標】

一、知識目標：

1.能初步聽懂、會讀、會說和會運用詞匯shoes， socks， umbrella， twenty， how much， well done

2.能初步聽懂、會讀、會說和會運用日常用語Can I help you？ How much is it /are they？ Its/ Theyre … yuan. Well done .

二、能力目標：

1.能正確地理解并朗讀對話內容，在教師的引導和幫助下嘗試復述課文內容。

2.能初步運用本課所學日常交際用語進行購物。

三、情感目標：

讓學生通過觀看貧困地區的視頻了解其生活的艱辛，并通過義賣活動學會獻愛心。

【教學重難點】

1.能正確地理解并朗讀對話內容，在教師的引導和幫助下嘗試復述課文內容。

2.能初步運用本課所學日常交際用語進行購物。

3.能初步運用本課所學的詞匯和句型詢問價格、進行購物。

4. 讓學生通過義賣活動學會獻愛心。

【教具準備】

教具：單詞卡片、PPT、代金券和人物頭飾

【教學過程】

Step1 Warm up

學生觀看貧困地區的視頻要學生理解義賣的意義，并通過對話的方式，給學生創設一個輕松學習的環境，激活學生已有的知識，讓學生跟著說，漸漸融入英語課堂，適時出示本課時核心知識點how much，初步感知句型，并嘗試運用。

Step 2 Presentation

Pre-reading

呈現重點單詞和句型

A： Play a guessing game and learn the new words：

通過游戲引出數詞twenty/twenty-eight

T： Boys and girls， I have made some voucher for you. You can get some by answering my questions. Are you ready？

Ss： Ready！

T： Can you guess how much are these things ？ Have a try， please.

How much is it / are they？ Its /Theyre… yuan.

（設計意圖：借助簡單的課文圖片，盡力挖掘其強大的內在功能。同時注重培養學生的觀察能力和思維能力。）

While-reading

Task1： Look and find： 找出主要人物

T： Just now， some of you got some vouchers. They can take part in the following activities. Now， please read the story time and find out who are buying things.

（Keys： Liu Tao/ Yang Ling/ Mike/ Su Hai and Su Yang/ Miss Li）

（設計意圖：引導學生通過自讀文本，解答簡單的問題，通過學生熟悉的人物增強其閱讀興趣和信心。）

Task2： Watch and choose： 找出每個人買到的物品。

T： Read and find out the price，then match. 自讀課文，找到每件物品的價格.

Check out the answers。及時教學單詞socks/shoes /an umbrella

（設計意圖：帶著問題，看卡通片完成選擇，Liu Tao，Yang Ling，Mike分別想要什么。過渡到新單詞的學習，同時滲透句型，讓學生試著用nice，beautiful，cool，cute等形容詞來評價物品。接著請生快速瀏覽文本，匹配各個物品的價格。在這一過程中，不斷充實板書。教師不時滲透評價語言well done/Clever boys or girls。教師和學生一起就著板書復述，理清思路。）

Task3 ： Read and underline 引導學生找到書上原句。

T： How do you know？ You can read by yourself and think over.

先要求學生認知單價，之后進一步要求學生算出總價，達到操練句型和目標數字詞匯的目的。

（設計意圖：借助簡單的課文圖片，盡力挖掘其強大的內在功能，注重培養學生的觀察能力和思維能力。）

Task4： Learn to say 在跟讀和朗讀中領會知識和情感

（設計意圖：通過聽錄音模仿朗讀、跟老師讀、分角色朗讀、缺詞填空讀等形式再一次幫助學生熟悉文本，規范發音，注重對個別句型的語氣指導。例如贊美、驕傲等。關于故事朗讀的幾個層層遞進的要求給學生明確了目標。 ）

After-reading

Practice the Story

Show reading time （Practice in groups.）

1. Read the sentences in roles， then evaluate in time.

2. Act in roles.

Step3 Consolidation

PPT 出示義賣圖片，激發學生的情感，引導學生用行動獻愛心。

在教室開展義賣活動，購買食品、服飾、文具和玩具，學生根據自己需要或愛好可以選擇作為營業員及顧客。同時開展最佳營業員、最佳顧客評比（ 為組內得星獎勵 ）

相同時間內進行買賣，買到最多東西，及賣到最多物品者獲勝。

（設計意圖：教師出示問題設疑：28元足夠了嗎？動員學生積極參與小型義賣會。教師先邀請學生上臺買東西，將錢放入愛心箱。告知學生籌得善款將一并捐出。接著聘請學生上臺擔任志愿者展開活動。讓學生在相對真實的語境中嘗試體驗，運用所學，達成教學目標。）

Step4 Homework

1. Listen and follow three times. Try to recite/retell the story.

2. Copy the key words and patterns 2+3+1 times.

3. Preview the cartoon time of unit7.