運用中醫“四診法”教好思想政治課

樊曉軍

【關鍵詞】 思想政治教學；中醫；培養；方法

【中圖分類號】 G633.2 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2016）18—0067—01

眾所周知，“望、聞、問、切”是中醫診治的四種常用方法，而這四種方法運用在思想政治課教學中也是效果顯著。

一、望——培養學生細致的觀察力

“望”，中醫是通過觀察病人的神色來推斷病人的寒熱、虛實。我們在學習思想政治課時也要有細致的觀察力，通過事物的表象看透其本質。譬如，當我們看到校園內有廢紙及塑料袋時，首先想到的是破壞環境，進而聯想到所學的環境問題；其次想到這是違反紀律的行為，進而聯想到做一個合格的公民等內容；最后還會想到廢紙可以回收利用，進而聯想到我們九年級思想政治課學過的循環經濟和可持續發展戰略。

古人云：“處處留心皆學問。”因此，在日常生活中，教師要教會學生做生活的有心人，培養“一葉知秋”的觀察力。

二、聞——培養學生敏銳的政治嗅覺

“聞”，中醫學是指用鼻子嗅病人的氣味，如病人的氣息，病人的嘔吐物等，以此判斷發病的部位，病情的輕重。就思想政治課學習而言，我們不妨采用“聞”的本意“聽”和另一層的意思“新聞”。首先，要認真聽講，聽教師的講解，掌握其思路，聽同學發言，掌握其方法，聽課件講述，理清其因果。其次，要“兩耳也聞窗外事”。近年來，初中畢業會考思想政治試題既關注熱點，也不回避焦點。如，2013年蘭州市中考關注“舌尖上的浪費”，提倡“光盤行動”；2014年慶陽市中考試題關注“廣場舞”，提倡“全民健身”活動等。命題的這一動向，就要求中學生在平時的學習中要關心國內外大事，通過看新聞聯播、關注社區新變化、聽一些專題報告等方式，培養自己敏銳的政治嗅覺。

三、問——培養學生的邏輯思維能力

“問”，中醫看病通過詢問病人酸麻疼的部位，近期的飲食情況等，推斷病人所患什么病癥。在思想政治課學習中，這里的“問”就是提問，問老師、問同學、問自己。

“學起于思，思源于疑。”質疑是思維的導火線，是學生的內驅力，是探索與創新的源頭。加強學生質疑能力的培養，即培養學生自己發現問題、提出問題的能力。正如愛因斯坦所說的：“提出一個問題比解決一個問題更重要。”俗話說：“小疑則小進，大疑則大進。”因此，學生要學著不斷去質疑、釋疑，培養自己的創造性思維能力。

除了激發學生興趣讓學生敢想敢問以外，教師還要教學生發現問題，教給學生提問的方法。思想政治課一般圍繞“是什么”、“為什么”、“怎么樣”來發問，體現了認識問題、分析問題、解決問題的思維邏輯。

四、切——培養學生的實踐能力

“切”，對中醫來說就是“切脈”，俗稱“號脈”，以此推斷病人病癥的寒熱、虛實，進而分析病情，行方下藥。對于思想政治課學習而言，就是要切實行動起來，積極投身到政治課學習與社會實踐中去。

1. 立即動手，制定計劃，明確任務。馬克思主義哲學告訴我們：人區別于物的特點就在于人具有主觀能動性，人的活動總是有目的、有計劃的。因此，在學習過程中，能制定一個合理有效的學習計劃是學好思想政治的基本保證。實踐證明，那種無計劃、無目的的學習是低效率、無秩序的學習，最終的結果肯定不會是很理想的。

2. 切實行動，養成習慣，掌握方法。“細節決定成敗。”良好的習慣往往會讓人終身受益，能夠促進人的成長和發展。學習更是如此。因此，學生在課前一定要預習，將一些重點和難點知識標上記號。教師上課時一定要認真聽講，并且要做好課堂筆記。俗話說，好記性不如爛筆頭。課后還要將所學的內容及時整理消化。平時訓練和檢測時也要養成卷面整潔、書寫規范、條理清晰等好習慣。記憶時要靈活運用各種方法（聯想、諧音、順口溜、抓關鍵詞等）來牢記相關內容。平時做練習或檢測時要注意總結方法和技巧，以便在考試中靈活運用。

3. 積極行動，投身社會實踐。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，思想政治課學習的一個重要原則就是“理論聯系實際”。所以，學生要積極參加一些有意義的社會實踐活動，如向災區捐款、義務植樹、關愛孤寡老人、社會調查、勞動體驗等，把自己在課本上學到的知識運用到實踐中去，用我們所學的原理分析社會現象，解決社會問題，不斷培養自己高超的社會實踐能力。

總之，中醫診斷病情不是把“望聞問切”割裂開來，而是綜合起來考慮，辯證分析，這樣診斷才準確，才能藥到病除。思想政治課學習也一樣，不能把這四方面彼此孤立起來。

編輯：王金梅