信息技術(shù)發(fā)展對(duì)大學(xué)物理教學(xué)的影響研究

李金光

摘 要：21世紀(jì)以來，人類快速步入信息社會(huì)，因此將信息技術(shù)引入我們的教育體系十分必要。本文將針對(duì)大學(xué)物理教學(xué)，從信息技術(shù)在大學(xué)物理教學(xué)中應(yīng)用的必要性、信息技術(shù)在大學(xué)物理教學(xué)中的具體應(yīng)用現(xiàn)狀、信息技術(shù)應(yīng)用在大學(xué)物理教學(xué)中存在的問題以及促進(jìn)信息技術(shù)在大學(xué)物理教學(xué)中應(yīng)用的具體對(duì)策四個(gè)方面對(duì)其對(duì)于大學(xué)物理教學(xué)的影響進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；大學(xué)物理；教學(xué)

“知識(shí)是第一生產(chǎn)力”，正如小平同志所說，這些年國(guó)家之間的競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)不再是力量的競(jìng)爭(zhēng)，而轉(zhuǎn)為科技的競(jìng)爭(zhēng)、人才的競(jìng)爭(zhēng)、國(guó)家軟實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)。科學(xué)技術(shù)在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中起到作用尤其重要，大學(xué)物理作為科學(xué)技術(shù)發(fā)展的后盾，其在新時(shí)代的關(guān)鍵作用不言而喻。因此研究信息技術(shù)發(fā)展對(duì)大學(xué)物理教學(xué)的影響勢(shì)在必行。

1 信息技術(shù)在大學(xué)物理教學(xué)中應(yīng)用的必要性

對(duì)于信息技術(shù)的解讀應(yīng)該從兩個(gè)方面展開：一方面是手段，即我們所熟知的各種信息媒體；另一方面是方法，即運(yùn)用信息媒體采集信息并進(jìn)行傳播的方式。總而言之，信息技術(shù)是指對(duì)信息的采集、加工、儲(chǔ)存、交流、應(yīng)用的手段和方法的體系。21世紀(jì)以來，信息技術(shù)成為了人人皆知的概念，其應(yīng)用也廣泛分布于各行各業(yè)并對(duì)整個(gè)社會(huì)的政治、教育等體系產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，因此接下來我們將討論大學(xué)物理教育中引入信息技術(shù)的必要性。

1.1 有助于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才

“中國(guó)制造”已經(jīng)風(fēng)靡全球，我們國(guó)家現(xiàn)在在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的主要目標(biāo)之一就是讓“中國(guó)創(chuàng)造”走向世界，因此21世紀(jì)的中國(guó)對(duì)于創(chuàng)新型人才的需求十分迫切。信息技術(shù)的應(yīng)用就為大學(xué)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)提供了土壤，在大學(xué)物理課堂的應(yīng)用有助于將傳統(tǒng)的科研與時(shí)代緊密結(jié)合，同時(shí)信息技術(shù)的引入有助于加強(qiáng)學(xué)生和外界的交流，進(jìn)而將其培養(yǎng)成時(shí)代所需的創(chuàng)新型人才。

1.2 有助于提高學(xué)生的信息素養(yǎng)

提高信息素養(yǎng)是每一位社會(huì)成員必須面臨的挑戰(zhàn)，尤其針對(duì)作為新時(shí)代建設(shè)者的大學(xué)生而言。在大學(xué)物理課堂上推廣信息技術(shù)的應(yīng)用可以在提高科研能力的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力，使之迅速成為社會(huì)需要的高素質(zhì)綜合型人才。

1.3 可以擺脫物理教學(xué)的時(shí)空限制

傳統(tǒng)的教學(xué)在時(shí)間、空間層面都限制了學(xué)生的自主活動(dòng)，將信息技術(shù)應(yīng)用于大學(xué)物理課堂可以大大擴(kuò)展學(xué)生的活動(dòng)范圍、機(jī)動(dòng)調(diào)整學(xué)生的時(shí)間安排以提高他們的能動(dòng)性和創(chuàng)造性。比如學(xué)生可以在聯(lián)網(wǎng)的實(shí)驗(yàn)室和正在外出的任課老師進(jìn)行交流。

2 信息技術(shù)在大學(xué)物理教學(xué)中的具體應(yīng)用現(xiàn)狀

2.1 教師年輕化

一些調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：目前大學(xué)物理教學(xué)中大量應(yīng)用信息技術(shù)的教師主要集中在25到35歲之間，35到45歲的次之，55歲以上的教師無論從使用人數(shù)還是使用次數(shù)都是最少的。

2.2 教學(xué)效果參差不齊

信息技術(shù)在大學(xué)物理課堂上的應(yīng)用可以以動(dòng)畫、圖片、視頻的方式加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象，也有助于教師更生動(dòng)地展現(xiàn)物質(zhì)和機(jī)械的結(jié)構(gòu)以提高教學(xué)效率，但是這種方式在一定程度上也分散了學(xué)生的注意力。

3 信息技術(shù)在大學(xué)物理教學(xué)中應(yīng)用存在的問題

3.1 教學(xué)資源有限

一些高校十分鼓勵(lì)信息技術(shù)在大學(xué)物理課堂中的使用，但是現(xiàn)實(shí)情況是硬件設(shè)施有限、適用性強(qiáng)的課件資源不足。物理課件開發(fā)對(duì)于教師而言是費(fèi)時(shí)費(fèi)力還不一定討好的工作，這種情況直接限制了信息技術(shù)在大學(xué)物理課堂中的實(shí)際應(yīng)用。

3.2 教師對(duì)信息技術(shù)的掌握水平過低

由于信息技術(shù)是在近些年迅速發(fā)展起來的產(chǎn)物，一些資歷老、學(xué)識(shí)高的教師對(duì)于信息技術(shù)的掌握水平相對(duì)較低，他們不能按照自己的教學(xué)思路制作合適的課件，網(wǎng)上購(gòu)買的課件又總是或多或少地存在問題，這種情況在某種意義上就影響了信息技術(shù)在大學(xué)物理課堂中應(yīng)用所起的效果。

3.3 信息技術(shù)應(yīng)用內(nèi)部的問題

信息技術(shù)在大學(xué)物理課堂中的應(yīng)用可以將一些抽象知識(shí)具象化，從而有效降低課程的難度，但是信息技術(shù)的應(yīng)用一般是通過制作視頻、制作動(dòng)畫等形式來實(shí)現(xiàn)，這些方式總是在不經(jīng)意間吸引著學(xué)生的注意力。

4 促進(jìn)信息技術(shù)在大學(xué)物理教學(xué)中應(yīng)用的具體對(duì)策

4.1 引進(jìn)足夠的硬件設(shè)施

巧婦難為無米之炊，引入足夠的、先進(jìn)的硬件設(shè)施是提高信息技術(shù)在大學(xué)物理課堂影響力的前提，所以學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)于引入先進(jìn)教學(xué)設(shè)備等項(xiàng)目的財(cái)政支持。

4.2 加大軟件資源建設(shè)力度

信息技術(shù)的應(yīng)用不是引入硬件設(shè)施就可以了，軟件資源才是信息技術(shù)在大學(xué)物理課堂中發(fā)揮積極作用的核心力量。因此學(xué)校應(yīng)該加大教學(xué)資源開發(fā)和引入的力度，有計(jì)劃地開展多媒體課件、電子教材的編纂工作。

4.3 提高教師的信息技術(shù)水平

首先，教師作為課堂的主導(dǎo)者必須熟練掌握相關(guān)信息技術(shù)的應(yīng)用，因此學(xué)校應(yīng)該針對(duì)教師開設(shè)信息技術(shù)培訓(xùn)班以提高教師的課件制作水平、資料檢索水平等。未來的競(jìng)爭(zhēng)是人才的競(jìng)爭(zhēng)，人才的競(jìng)爭(zhēng)中信息技術(shù)扮演著十分重要的角色，學(xué)校和社會(huì)必須讓教師認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)的重要性，只有教師重視才可以在傳授知識(shí)的同時(shí)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)。

4.4 教學(xué)中恰當(dāng)進(jìn)行信息技術(shù)和傳統(tǒng)教學(xué)的整合

在大學(xué)物理的教學(xué)中，以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代教學(xué)方式和一直以來采用的傳統(tǒng)教學(xué)方式各有千秋，現(xiàn)代教學(xué)方式在短時(shí)間內(nèi)不可能完全取代傳統(tǒng)教學(xué)模式，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該根據(jù)具體情景將信息技術(shù)和傳統(tǒng)教學(xué)有效整合以實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。

5 總結(jié)

綜上所述，信息技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)給大學(xué)物理教學(xué)的開展以及整個(gè)教育系統(tǒng)帶來了不容忽視的作用，但是隨著信息技術(shù)的發(fā)展，相關(guān)人員對(duì)于信息技術(shù)的利用卻沒有發(fā)揮出該有的效果。這要?dú)w咎于很多原因，客觀的、主觀的，不過總而言之，身處21世紀(jì)的信息時(shí)代，我們必須加大信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用力度以跟上時(shí)代的步伐。

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