小學(xué)低年級(jí)英語(yǔ)朗讀訓(xùn)練策略探討

黃晶晶

【摘要】朗讀教學(xué)作為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的重要組成部分，教師需要高度重視學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課文的朗讀是否存在濃厚興趣，朗讀興趣和朗讀質(zhì)量是小學(xué)英語(yǔ)教師培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，以及提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。本文以小學(xué)低年級(jí)的英語(yǔ)朗讀訓(xùn)練為主要分析和探討對(duì)象，并列舉出一些有效的訓(xùn)練策略，幫助廣大教師運(yùn)用到具體的小學(xué)英語(yǔ)朗讀教學(xué)中。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)低年級(jí) 英語(yǔ)朗讀 訓(xùn)練策略

對(duì)于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，朗讀是學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的有效途徑之一，而且小學(xué)英語(yǔ)教材中主要以簡(jiǎn)單的對(duì)話為主，有利于教師開(kāi)展朗讀訓(xùn)練活動(dòng)。加強(qiáng)對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)朗讀訓(xùn)練，可以幫助他們矯正發(fā)音，對(duì)其將來(lái)的學(xué)習(xí)影響深遠(yuǎn)，讓小學(xué)生主動(dòng)參與英語(yǔ)朗讀，養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣，是提升他們朗讀質(zhì)量的關(guān)鍵。

一、小學(xué)低年級(jí)英語(yǔ)朗讀訓(xùn)練的重要意義

第一，朗讀訓(xùn)練有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的興趣，由于小學(xué)低年級(jí)剛剛學(xué)習(xí)和接觸英語(yǔ)，具有較強(qiáng)的好奇心，在起始階段，教師應(yīng)將這種好奇心轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)興趣，通過(guò)朗讀訓(xùn)練，讓他們充滿熱情和期待的學(xué)習(xí)新知識(shí)，并且可以有效開(kāi)發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的內(nèi)在潛力。第二，朗讀訓(xùn)練可以提高學(xué)生的記憶力，在小學(xué)低年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生朗讀英語(yǔ)課文的過(guò)程其實(shí)是一個(gè)深化記憶的過(guò)程，可以充分調(diào)動(dòng)他們的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和發(fā)音等，通過(guò)有效的朗讀訓(xùn)練，可以幫助小學(xué)低年級(jí)學(xué)生快速記憶英語(yǔ)課文，并加強(qiáng)對(duì)知識(shí)理解，提高學(xué)習(xí)效率。第三，朗讀訓(xùn)練有利于培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感，英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)感較強(qiáng)的語(yǔ)言，小學(xué)低年級(jí)英語(yǔ)教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的朗讀訓(xùn)練，可以讓他們?cè)诶首x過(guò)程中，感悟和體會(huì)英語(yǔ)語(yǔ)言，并在潛移默化中形成較強(qiáng)的語(yǔ)感能力，這對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)具有極大幫助。

二、小學(xué)低年級(jí)英語(yǔ)朗讀訓(xùn)練的有效策略

1.加強(qiáng)對(duì)教材原版錄音的應(yīng)用。在小學(xué)低年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)較為薄弱，特別是在發(fā)音方面，容易受到漢語(yǔ)或者是方言的影響，教師為強(qiáng)化朗讀訓(xùn)練效果，可以加強(qiáng)對(duì)教材中原版英語(yǔ)錄音的使用，從聽(tīng)和說(shuō)做起，通過(guò)引導(dǎo)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)讀音的模仿，提高他們的朗讀水平。因此，小學(xué)低年級(jí)英語(yǔ)教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)播放教材中的原版錄音，調(diào)動(dòng)小學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)感官，提升他們的學(xué)習(xí)注意力。同時(shí)，在平常的英語(yǔ)課程教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)讓學(xué)生多感知英語(yǔ)，增強(qiáng)他們的語(yǔ)感能力，教師要通過(guò)教材中的原版錄音，規(guī)范小學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音，在朗讀過(guò)程中使用純正的英語(yǔ)發(fā)音，與英語(yǔ)知識(shí)體系有機(jī)結(jié)合，促使小學(xué)生模仿原版錄音朗讀英語(yǔ)課文。通過(guò)多次反復(fù)訓(xùn)練之后，小學(xué)生能夠在不知不覺(jué)中掌握一些英語(yǔ)發(fā)音的規(guī)律，在朗讀英語(yǔ)課文時(shí)融入英語(yǔ)思維，并讀出自己的情感。

2.豐富小學(xué)英語(yǔ)朗讀訓(xùn)練形式。在小學(xué)低年級(jí)英語(yǔ)朗讀訓(xùn)練過(guò)程中，教師需要充分考慮到學(xué)生的年齡特征與心理特點(diǎn)，需要豐富朗讀訓(xùn)練的形式，如果長(zhǎng)期使用固定的幾種訓(xùn)練方式，容易導(dǎo)致小學(xué)生產(chǎn)生疲倦感。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生活波好動(dòng)、天真爛漫，教師要想讓他們?nèi)硇牡膮⑴c到英語(yǔ)朗讀訓(xùn)練中，需要使用多種有效的方法與形式。比如，教師可以挑選部分英語(yǔ)水平相對(duì)較高的小學(xué)生，讓他們進(jìn)行個(gè)別朗讀，然后由其他學(xué)生給予點(diǎn)評(píng)；也可以讓小學(xué)生以小組形式朗讀英語(yǔ)課文；或者是讓他們分角色朗讀英語(yǔ)對(duì)話。不同的英語(yǔ)朗讀形式，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)都是新的體驗(yàn)活動(dòng)，可以從多個(gè)角度調(diào)動(dòng)他們的朗讀熱情。例如，在進(jìn)行《Happy birthday》教學(xué)時(shí)，教師可以一邊播放生日快樂(lè)歌，一邊讓學(xué)生朗讀英語(yǔ)課文，使朗讀形式更加新穎，吸引學(xué)生的朗讀注意力。

3.提升英語(yǔ)朗讀訓(xùn)練的趣味性。提高小學(xué)低年級(jí)英語(yǔ)朗讀訓(xùn)練的趣味性，可以促使學(xué)生快速進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)，并且使他們的學(xué)習(xí)注意力能夠長(zhǎng)時(shí)間的集中，因此，在小學(xué)低年級(jí)英語(yǔ)朗讀訓(xùn)練中，教師應(yīng)提升朗讀訓(xùn)練的趣味性。比如，小學(xué)英語(yǔ)教師可以將游戲或故事融入到朗讀訓(xùn)練中，充分激發(fā)他們參與英語(yǔ)朗讀的動(dòng)力；模仿是英語(yǔ)朗讀的重要形式，教師可以組織學(xué)生在課堂上互相模仿對(duì)方的英語(yǔ)發(fā)音，強(qiáng)化朗讀訓(xùn)練。同時(shí)，教師可以搜集一些適合小學(xué)低年級(jí)學(xué)生觀看的英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片，像《The Lion King》《Kung Fu Panda》和《Bolt》等，讓學(xué)生表演里面的不同角色，并對(duì)具體角色的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)進(jìn)行模仿，進(jìn)行配音，充當(dāng)配音員，通過(guò)這樣的配音游戲形式，可以緩解小學(xué)生在英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中的壓力，提升他們參與英語(yǔ)朗讀訓(xùn)練的積極性和主動(dòng)性。

三、總結(jié)

總而言之，在小學(xué)低年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到朗讀教學(xué)的重要性，在具體的教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)從多個(gè)角度、多個(gè)方面出發(fā)，運(yùn)用科學(xué)合理的訓(xùn)練方法，不斷培養(yǎng)和提高小學(xué)生的英語(yǔ)朗讀能力，為他們將來(lái)的學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。

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