新課改下高中數學教學問題及對策探析

劉恩池

摘 要：數學是高中生高考時很容易拉分的一門學科，想要取得良好的數學成績就需對高中數學加以重視。高中數學課程的整改以學生為主，做出一些有效的整改方案，促使高中生更有效、自主的學習數學，數學教師應在新課改的實施下做出更好地教學方案，培養高中生對數學學習的興趣，要針對一些現在數學教學存在的問題做出整改，找到相應的整改對策。

關鍵詞：課程整改；自主學習；整改對策

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼： A 文章編號：1992-7711（2016）18-064-01

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數學是高考時極易拉分的一門學科，有很多學生在高考時因為數學這一門學科，總體分數不理想，數學在高中教學中是一門很重要的學科，教師們教學的質量直接影響著高考的分數，現如今隨著課程整改的方案實施，高中教學的形式和課程都有非常大的變化，因此作出一個好的整改方案并能很好地實施有著重大的意義。

一、整改前所存在的問題

（一）提高學生的自主學習性

在新課改方案中有明確要求，教師在課堂上應督促學生自主學習，尊重學生個人的學習意愿，以學生為主體，在新課改未實施前，高中教學普遍存在的問題，教師們未能充分理解課改的本意，新課程整改方案中明確提到，要以學生為主體尊重學生個人意愿學習，提倡學生自主學習，不能一味的按部就班，教師教學要以多樣方式為主。如今有很多高中數學教學過程中，沒能體現出教師的主導型，過于要求學生的自主性，在高中數學的教學中，教師應該明確教學的中心是以學生為主體，但是教師本身也有著很重要的主導性，督促學生自主學習的同時，更要發揮好自身的主導性，有些高中教師缺乏創新意識一意孤行。倡導學生以教師課堂上所傳授的，多樣化的方案去解決問題，能夠做出問題的答案就算成功，不會變通，學生也只是記住了這一道題的解決辦法，缺少創新意識，所以教學的質量不高。

（二）學生對數學的興趣培養

新課改前高中數學教學是以傳統的方法，以教師授課為主，教師教什么學生就聽什么，不注重學生對數學是否有興趣，學生感覺到教師授課的方式枯燥無味時，就會失去對數學學習的興趣，因而放棄對這門課程的學習。新課改中強調，要以新的教學方案獲取學生們對數學學習的興趣，讓學生們能夠更好地學習數學，更有效的掌握數學學習的方法，所以教師在教學的過程中，要以更新穎的方法讓學生們學習數學，使得學生對數學產生興趣，注重學生的學習思想，在教學中加強師生間的互動，讓學生大膽提出問題，找到更變通的解決方案。

（三）課堂上的多媒體教學

當下多媒體教學在我國很普遍，也逐漸成為了教師教學的主體，教學時大多數都在用課件教學，多媒體教學給教育教學帶來了很多便捷，在高中教學中過渡依賴于多媒體教學，多數教學內容都是在課件上，未能讓學生對教學內容更深入的了解，也很難消化所學的內容，所以多媒體教學不能夠成為教師教學的主體，教師不能過于依賴。

二、提高教學水平的方案

1.提升教師的教學觀念

在新課改實施的情況下，教師們應該認真理解新課改精神，能夠更好地找到教學方案，改變當下的教學觀念，能夠將課改精神更好的融合到教學當中去，例如：高中數學教學中，函數貫穿整個高中的數學教學，在新課改中對函數有新的要求，要求教師們將課改后的函數更好地帶入課堂，讓學生更好地掌握函數的內容。

2.認知到學生是教學的主體、把握學生對數學的興趣

高中數學教學中，教師應該明確的知道學生是教學的主體，在教學中起主導作用，教師應以學生為主做出相應的教學調整，教學并不是一味的灌輸給學生知識，學生們也應該主動的去接受教學內容，而不是教師強加給學生的，兩者應該合理的結合在一起，共同進步，所以教師應該在以學生為主體的教學基礎上，更好的發揮自己的主導作用，并發現學生自身的學習缺陷做出相應的教學方案，能夠創新教學對策，使學生更高效的學習數學，提高教學質量。

在教學過程中，教師應該更好地把握學生對數學學習的興趣，在新課改的前提下，做出更完善的教學方案，把握住學生對數學學習的興趣，讓學生吃透書本知識，靈活運用數學公式，教師應該為學生更好地樹立數學教育觀，在學生學習數學的同時更好的和數學相融合，掌握好課堂上所學到的數學知識，培養學生對數學學習的興趣，更好地教給學生學習數學的方法，也可讓學生除在課堂外，能夠更好地利用課余時間學習數學，可以讓學生自己在網上查閱學習資料，使得數學文化得以更好的傳承，高中數學教學能夠更好地發展。

3.合理運用多媒體教學

在教學過程中能夠更好地運用現在化多媒體技術，使其發揮好多媒體教學的作用，在高中的多媒體教學中，多媒體主要起輔助作用，可以讓教師在課件中為學生講解更多的例題，但不要過于依賴多媒體教學，例如：多邊幾何講解時，可以使用多媒體視頻的功能，讓學生更有視覺感和立體感，能夠讓教師所要講的內容更生動、形象的體現出來，讓學生更好的理解和吸收，使得課堂氣氛更加的活躍，同時多媒體教學可以幫助教師合理的解決教學的重點和難點，讓學生們更加清晰的理解教學知識，合理地運用多媒體教學課件才能使高中的數學教學實現信息化。

結束語

在高中數學教學的整改下，能夠使得我國的高中數學教育水平大幅度提升，但在這其中也存在著很多問題，為了能夠讓新課改得以很好地實施，我們應該針對問題，作出更好的解決方案，并加以實施，注重素質教育。高中數學教學應認識到教學中所存在的問題，明確教學方案，以學生為主體，合理的應用多媒體教學，這樣才能使高中數學教學更好的發展。

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