關于提升中學美術課堂教學的有效性策略分析

李璽雯

摘 要：美術課不僅是一項單純的技能學習，還是對學生的人文、藝術、美學素養的培養，對于學生個人發展而言尤為重要。本文以中學美術課課堂教學為例，探究如何提高課堂教學的有效性，為當前的素質教育工作提供借鑒意義。

關鍵詞：中學美術；課堂教學；有效性策略

中圖分類號：G633.955 文獻標識碼： A 文章編號：1992-7711（2016）18-032-01

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對于中學階段的學生而言，美術課是一門邊緣學科，因此許多學校、老師、學生并不重視美術課，導致大多數學校的美術課課堂形同虛設、質量較差。隨著新課改理念的不斷推行，學校也在不斷重視學生的個人文化、藝術素養的培養，美術課的重要性也日益凸顯。但是，當前美術課堂教學質量低下是一個在中學教育中普遍存在的情況，采用有效的策略提高美術課堂教學有效性由此也成為眾多美術老師共同探究的話題。

一、營造良好學習氛圍，提高學習積極性

美術課堂是培養學生情感、道德、審美能力的重要場所，給予學生良好的美學感受有利于幫助學生理解美術，提高學習積極性。老師可通過借助多媒體開展情景教學、實地觀察等方式為學生營造良好的學習氛圍，讓學生充分感受到美術的價值。在教室內進行課堂教學活動時老師可利用多媒體向學生展示各個國家、各種形式、各類主題的美術作品，并詢問學生對于作品的看法，充分激起學生對美術作品的熱烈討論。還可開展看作品猜作者的課堂活動，老師在展示作品后學生可猜測作家及創作理念等，提高學生的課堂參與積極性，同時也有利于學生積累美術常識。美術課的內容相對抽象，對于中學階段的學生而言較難理解。因此，還可開展課外教學，如在學習素描內容時可安排學生到學校操場、池塘等地方進行實地教學。在學生邊觀察實物的同時老師借著實物向學生講解相關的素描知識，并指導學生素描觀察到的景物。將教學場地搬到室外的教學方式在提高學生學習積極性的同時還可增強學生理論結合實際的能力，提高課堂教學質量。

二、開展因材施教，促進學生共同成長

由于每個學生的生活環境、美學基礎不同，美術成績也有所不同。因此，在教學過程中老師應有針對性地開展因材施教，根據學生的發展需求給予不同的學生不同的教學方法，促進學生的共同成長。老師可根據學生的美術基礎、興趣愛好等進行側重教學。對于美術理論扎實的學生給予創作技巧指導，指導學生對繪畫線條、顏色等的處理方式并在在平時提交美術作業時指出學生作品中存在的技巧性問題，并為學生提出解決的方法。對于操作能力較佳但是理論知識較差的學生則在平時上課時多向其提問理論問題，刺激學生加強理論學習，促進學生理論與操作能力的同步提高。此外，對于喜歡油畫的學生，老師可將加強對油畫方面的理論、技巧指導；而對于喜歡國畫的學生則加強國畫方面的理論、技巧指導。在安排美術作業時允許采用自己喜愛的繪畫方式、內容、主題等，在充分發揮學生的特長的同時也有利于提高學生對美術作業的完成積極性。通過因材施教，可照顧到每個不同學習情況的學生，促進學生的共同成長。

三、開展誘導教學，培養學生創新能力

美術與學生的創新能力息息相關，相輔相成。通過美術課可以培養學生的創新能力，而較高的創新能力則可以給學生良好的創作靈感，提高美術創作價值。因此，老師可開展誘導教學，刺激學生進行思考，逐漸培養學生的創新能力。如老師可提出“在平面上如何將虛物變得更為真實”等問題，老師要求學生在圖畫本上畫出“立體”的作品，但是并不指導學生如何畫。可通過幾張帶有陰影的樣圖給予學生適當的啟發，讓學生自己觀察，發現陰影的奇妙處理帶來的效果。觀察周圍的課桌、文具盒等物體，結合自己對立體感的理解，創造出立體感較強的作品。在距離的處理中，如何顯示物體之間的距離，老師也可采用誘導的方式。讓學生從觀察、探究中自己總結出“近高遠矮”、“近大遠小”的成像原理。在學生的探索中，有利于學生培養自身的創新能力，奠定良好的美術基礎。

四、開展美術活動，提高學生創作能力

開展美術活動不僅可以激勵學生參與美術創作，還可提高學生的創作能力。老師可收集學生平時的美術作品，選取優秀的作品開展書法展、繪畫展，將優秀作品貼在教室墻壁上，鼓勵學生對優秀作品觀摩、學習。在鼓勵作品上榜的學生更加努力的同時也刺激美術水平較差的學生加強理論、創作技巧的學習。開展校級的板報比賽，鼓勵班內學生充分發揮各身的繪畫、書寫特長參與比賽為班級增光。此外，老師還可將優秀作品投到雜志、報刊等參與投稿活動，鼓勵學生發揮美術特長。通過上述方式，可提高學生參與美術創作的積極性，在創作中不斷提高自身的創作能力。

五、創新評價機制，提高美術重視程度

對于中學生而言，美術不僅幫助學生從繁重的課業壓力中解放出來，還能提高學生的審美能力、培養學生的價值觀。隨著課改的實施，學校也應重視美術對于學生人格、道德素養的的熏陶作用。為提高學生對美術的重視程度，學校可對當前的評價機制進行創新，將美術也作為學生期末考查的項目之一。規定美術課每周、每個學占用一定的課時，保障學生美術學習、培養審美觀、價值觀的時間。此外，規定美術課在學生期末考評中的所占的比重，提高學生對美術的重視程度。

總之，當前中學美術課堂教學仍存在較多的問題，需要美術老師采取有效的措施提高課堂教學有效性。為提高課堂質量，老師可通過營造學習環境、因材施教、有道教學、開展美術活動、創新評價機制等策略開展美術課堂教學，逐步提高學生的審美水平、創作水平，促進學生的健康成長。