如何培養(yǎng)農(nóng)村小學生學習美術的興趣

陳波

摘 要 愛因斯坦曾說過“興趣是最好的老師”，所以說在學習美術中，教師要想方設法來激發(fā)小學生學習美術的興趣，用愛心去呵護、發(fā)展每一個小學生的學習興趣。現(xiàn)如今，課程改革使得美術課在小學美術教育中有著重要的作用，但在廣大農(nóng)村小學，美術課依舊是“副課”，在這種情形下，要根據(jù)農(nóng)村學生的心理認知和年齡結構，結合農(nóng)村特點，挖掘并利用農(nóng)村美術教學資源，利用現(xiàn)有資源和教師的才能，培養(yǎng)農(nóng)村小學生對學習美術的興趣，讓他們和城里的孩子一樣體驗美的樂趣。作為一位小學教師，應該如何去培養(yǎng)小學生學習美術的興趣，這是很重要的一個話題。

關鍵詞 農(nóng)村小學生 興趣 培養(yǎng) 學習美術 創(chuàng)新

中圖分類號：G623.75 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）19-0125-02

興趣是一個人樂于積極地接觸和認識某種事物的一種心理傾向。興趣進一步發(fā)展成為樂于從事某種實際活動的傾向時，就變成了愛好。皮亞杰曾指出“興趣是能量的調(diào)節(jié)者，它的加入便發(fā)動了儲存的內(nèi)心的力量，足以使工作具有趣味，因而使它看起來容易做而且減少疲勞”。認識興趣是中小學學生學習動機的一種最活躍的成分，認知興趣強烈的學生常常廢寢忘食地學習而不知疲倦。而新知識的獲得，難題的解決，自己某種猜想被證實，又會使其感到極大的滿足。從而使其原有的興趣上升到一個更高的層次。

美術作為德智體美勞的一方面，不僅生活、學習、工作需要它，而且可以培養(yǎng)學生的特長，提高學生美學修養(yǎng)。但農(nóng)村學生狀況表明：大多數(shù)同學對美術興趣不大，而且隨著年級增加，美術興趣水平不斷下降，部分有表現(xiàn)欲望，但“心有余而力不足”，無法采用恰當?shù)男问降靡员憩F(xiàn)。究其原因，或是把美術作為一門輔課，以“主課”成績衡量學生優(yōu)差，學生沒興趣；或是教師重視不夠，學科特點不突出；或是學生對教材不感興趣，學習不得法、品嘗不到學習的樂趣；或是教師教學不得法、教學不靈活、評價不得當?shù)取榇私處煈ψ龅揭韵聨讉€方面：

1.讓師生正確認識這門“輔課”的重要性；

2.充分利用教材的優(yōu)勢，喚起學生的好奇心，還可以結合地方特點，適當?shù)卦鰟h教材，注入時代的“活水”；

3.授之以法，注重審美能力、創(chuàng)新能力、表現(xiàn)能力培養(yǎng)；

4.研究個體差異，對癥下藥；

5.體現(xiàn)教師的示范作用，使學生“愛屋及烏”。

在素質(zhì)教育的今天，美育是不能忽略的。作為教師我們應該從自身做起，轉變教學觀念，從課堂抓起，以激發(fā)學生興趣為出發(fā)點，達到寓教于樂、啟發(fā)思維之目的。

一、了解學生心理，培養(yǎng)興趣

我們應該多了解學生，尊重學生的思維表現(xiàn)特點。由于學生的身心發(fā)展和認知事物有密切的關系，美術教育是學生身體發(fā)展水平、知覺能力、情感態(tài)度和生活經(jīng)驗的自然產(chǎn)物，美術是學生認識世界過程中的一種表現(xiàn)。需要對事物的認識表達時就有畫畫描述的沖動，看到有感染力的作品就會受到鼓舞。教師就要在課堂上引導好學生，激發(fā)其熱情。

二、從轉變自身開始和創(chuàng)新教學方法

美術教師的個人意識對于教學也是起著重要的作用的。我們美術教師在教授美術時既不應有把學生培養(yǎng)成畫家、美術家的思想，也不該持應付的心態(tài)。學生眼中的世界、描繪的水平絕對不可能和成年人一樣，因此在課堂教學當中，也不能以太高的準則來要求學生。要多給予學生肯定的表揚，少有苛刻的指責。再者，我們美術教師不能有副科意識、美術是不重要的課程等意識，要不斷提高自身的審美能力，才能培養(yǎng)學生的美術興趣，提高學生的審美意識，才能達到美育的目的。

老一套的教學方法——教師講，學生聽，致使學生思想僵化不開竅，以至學生失去興趣，所以必須創(chuàng)新課堂教學方法。任課教師要大膽改革教學方法，勇于創(chuàng)新，根據(jù)學生興趣特點與認知的規(guī)律，努力為學生創(chuàng)造一個輕松愉快、有趣味的學習環(huán)境和氣氛，消除學生心中的學習壓力，使學生感到學習沒有負擔，是一種享受，一種娛樂。比如在一年級《玩陶泥》的課程中，教師就可以讓學生放開地捏自己想捏的物體，讓他們再回到玩泥巴的時代，讓他們自己動手去挖紅泥，讓他們在課堂上由老師引導從兒時的捏娃娃游戲開始講解陶器，使學生更真實的感受到藝術來源于生活，生活是創(chuàng)作的源泉。這樣的課堂才是培養(yǎng)農(nóng)村孩子興趣的樂園，這樣讓學生在興趣中吸取知識和掌握技能，就能收到最佳學習效果。

三、注重班級文化建設

教室是學生來得時間最長的地方，我們在裝飾教室或辦黑板報的時候，可以用一些掛圖和字帖來搭配裝飾，還可以利用小學生好表現(xiàn)、好表揚的心理特點，把學生平時繪畫好的作品公布在學習園地里，這樣既美化了教室，渲染了學習美術的氛圍，也能提高學習美術的興趣。同時也可以在本班開展美術作品展覽來激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。如：開辦校園寫生畫展覽、特色手工剪紙展覽，辦國畫展覽、裝飾畫展覽，同學看到自己的作品都在展覽之列，每個學生感到高興。在學生展出作品的同時，也將教師的作品一并展出。通過各種措施，不僅極大地推動了學生學習美術的熱情，更讓校園增添了一些藝術的氛圍。

總之，人都是愛美的，兒童也不例外，而且對美的事物感受很早。隨著年齡的增長，他們渴望藝術享受的心情日益增強，尤其是進入小學以后，對于美的事物的追求更為強烈。作為一名小學美術教師，要注意結合兒童的心理和生理特點，給他們盡可能多的機會，去接觸美、欣賞美、感受美，這對他們一生的成長與發(fā)展大有好處。教師要不斷提高教學藝術，從教學內(nèi)容和實際出發(fā)，運用各種合理的方法和手段，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動他們學習美術的積極性。

參考文獻：

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