初中語文課堂教學改革初探

羅書健

摘 要：初中語文教育已經不單單是語言的教育了，它更是提升學生交流能力的活動，是推動學生精神成長的基礎，是強化學生思想道德和文學素養的助力，是培養學生自我發展和自主學習的途徑。初中語文課堂教學的意義是傳授知識、豐富學生的文學內涵，是教育學生通過學習掌握文字的運用，是培養與人更好的溝通交流，是敢于表達自己的思想。但是現在的初中語文課堂中還存在一些弊端，需要借助改革的力量加以改變。

關鍵詞：初中語文；課堂教學；創新；改革

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼： A 文章編號：1992-7711（2016）18-020-01

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社會的進步，經濟的發展，面對來自國外和國內的雙重壓力，教育事業的改革迫在眉睫，提高我國的軟文化實力勢在必行。語文作為人類文化中重要的組成部分，是一門兼具文學素養和語言工具的學科，是人類溝通交流的基本保障。隨著新課標改革的發展，我國教育事業面臨全面的挑戰，初中語文課堂的教學受到來自外界各領域的關注，對初中語文課堂的改革也是抱有很高的期望和要求。

一、初中語文課堂教學氛圍的創新和改革

興趣是最好的老師，在語文學科的學習過程中，更需要抓住學生的愛好，做好與他們的交流溝通的工作，激發他們自主探索和學習的能力；課堂教學的時候，注重學生之間的交流學習，給他們足夠的時間進行思考、討論和練習，培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力。

在進行初中語文課堂教學活動環節的設計時，結合學生的特點和學校的教學環境，制定一套合理的教學方案。在課堂上，注重調動學生的主觀能動性，維持好課堂教學秩序，維護好老師在學生心中的形象，組織好課堂互動內容。語文教學中首先培養學生的語言運用能力，其次圍繞提升學生溝通交流的能力進行課堂教學。例如，采用一種先學后教，當堂練習的方式，老師的責任不在于教，而是教會學生學。我們可以將整個教學過程分為六個板塊，分別為板書展示、教學目標、自學指導、先學、后教、當堂訓練，將前三個環節作為輔助的方式，后面三個環節作為課堂教學中的重點。

例如，在拿到一篇新的文章后，先制定一個教學目標，可以利用學校的多媒體進行輔助教學，用視頻或圖片先導出本堂語文課將要學習的內容，然后組織學生自己進行嘗試性學習，將自己的想法帶到文章的學習中，通過小組討論、匯報成果的形式檢測他們自學的程度，再根據他們對文章的理解及時調整教學策略，最后對他們的學習進行一個不計考核、不計成績的小測試，營造輕松活躍的課堂氛圍，力求達到最好的教學效果。

二、初中語文課堂教學內容的創新和改革

語文的學習主要是針對“文字、文章、文學”三個層面的內容和聽、說、讀、寫四個方面的能力，初中教學的內容不應該被課本局限，我們可以通過課外拓展對所授知識進行鞏固教學。比如我們在進行自傳類的文學作品的教學時，可以引導學生為自己寫自傳，通過實踐的運用，真正的掌握自傳體的寫作手法，也利于學生對他們自身進行定位。通常我的課堂都會給學生準備驚喜，因為每次教學之前我都會安排一次課堂拓展的訓練，比如某一節課的內容是《馬說》，學生對于文言文都是比較排斥的，所以我就要求每位同學進行關于馬的成語接輪活動，活動大概進行十分鐘，先調動學生的積極性，學生后面的三十五分鐘的注意力就全部集中在《馬說》上了。有時候不能責備學生上課態度不夠認真，我們應該從自身的角度反省教學的內容設置是不是符合學生的心理，只有找到切合點才能更好的進行初中語文課堂教學的改革。

三、初中語文課堂教學評價的創新和改革

處于這個階段的初中生大部分都是獨生子女，他們在家里都是父母的掌上明珠，他們擁有優渥的生活，但是他們的心理承受能力卻沒有那么堅強，對于老師的評價更是敏感之至。所以教師在進行教學評價時，要注意用科學的評價手法。我們在進行評價時要尊重學生發展的差異性，采取鼓勵的制度激發他們的學習潛力；通過學生的自我評價，強化他們自我認識的觀念；通過學生互評培養學生的合作能力，促進學生之間的友誼，讓他們通過相互之間的評價提高自身的溝通、表達和交流的水平。

四、初中語文課堂教學外延的創新和改革

語文在我們的生活中無處不在，語文教學對于學生的人生發展是至關重要的，但是課堂的教學時間畢竟是有限的，所以對學生來說，必須利用好課余時間對語文知識進行復習和運用。老師在課堂中播種知識的種子，需要學生在課外收獲知識的成果。而且課堂教學的知識量也是受到教學時間的局限的，更廣闊的天空在課外，將課堂教學延伸到課外是對學生綜合能力的培養，是學生自主學習能力的體現，是師生課外交流的話題，是初中語文課堂教學改革和創新的必經之路。

課外，同學可以通過寫作、朗誦、知識競賽等方式進行知識的延伸學習；還可以走出校園進行游學，所謂讀萬卷書不如行萬里路，將看到的、想到的、接觸到的運用所學知識重新表達，從實踐的角度實現語文課堂教學的改革和創新。

小結

隨著我國新課改的進一步深入和實施，給初中語文教學的改革帶來極大的發展空間。推進初中語文課堂教學改革和創新，是提升初衷語文教學質量的保證，是強化學生素質教育水平的基礎，是學校教育事業發展的重要環節之一。因此，學校和教師應該一起為初中語文課堂教學的改革做出努力，在實踐中總結經驗，探索出改進語文學科教育方法和理念的道路，為國家培養棟梁之才，為社會主義社會的發展貢獻自己的力量。

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