現(xiàn)代學(xué)徒制在數(shù)控實(shí)習(xí)教學(xué)中的應(yīng)用

孫釗　文懷興

摘 要：本文就結(jié)合實(shí)踐現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)模式，主要對現(xiàn)代學(xué)徒制的發(fā)展、應(yīng)用及對教學(xué)的作用及注意事項等做以下闡述。也是對數(shù)控實(shí)習(xí)教學(xué)新模式的一個探討。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代學(xué)徒制；數(shù)控實(shí)習(xí)；應(yīng)用形式；作用

1 實(shí)行現(xiàn)代學(xué)徒制是新時期數(shù)控實(shí)習(xí)教學(xué)的需要

陜西省電子工業(yè)學(xué)校機(jī)電工程系數(shù)控專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)一直采用“理實(shí)一體化”的教學(xué)模式，經(jīng)過多年的探索與實(shí)踐，積累了豐富的經(jīng)驗、取得了良好的效果，同時培養(yǎng)了一支理論精通、實(shí)操熟練的“雙師”型教師隊伍。該校引進(jìn)寶雞市信智電子有限責(zé)任公司入駐學(xué)校，進(jìn)行聯(lián)合辦學(xué)。目前擁有數(shù)控實(shí)習(xí)生產(chǎn)車間兩個建筑面積2000平方米，軟件模擬培訓(xùn)機(jī)房一個。共有各類數(shù)控實(shí)習(xí)生產(chǎn)設(shè)備40余臺，擁有專兼職教師20余人。結(jié)合該校實(shí)際，目前已具備實(shí)行現(xiàn)代學(xué)徒制的各項軟硬件條件。現(xiàn)代學(xué)徒制是職業(yè)教育非常有效的辦學(xué)模式，能調(diào)動企業(yè)參與職教的主動性、能更好地培養(yǎng)出優(yōu)秀的復(fù)合性技能人才。結(jié)合專業(yè)發(fā)展，經(jīng)過探討該校數(shù)控實(shí)習(xí)采用現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)模式，在教學(xué)過程中以學(xué)生（學(xué)徒）的復(fù)合技能培養(yǎng)為目標(biāo)，以行業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以學(xué)校、企業(yè)深度合作為基礎(chǔ)，采取工作現(xiàn)場和教學(xué)場所合一，以工作任務(wù)為核心產(chǎn)品與作品合一，以專業(yè)教師、企業(yè)師傅聯(lián)合教學(xué)為支撐。

2 現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)的組織形式

在實(shí)施過程中以提高學(xué)生復(fù)合技能水平為目標(biāo)，按照“學(xué)生→學(xué)徒→準(zhǔn)員工→員工”的逐步遞進(jìn)的人才培養(yǎng)總體思路。實(shí)行師傅帶徒弟，組成學(xué)習(xí)小組，對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)的綜合培養(yǎng)，由輔導(dǎo)員、專業(yè)教師和企業(yè)師傅組成教育小組共同負(fù)責(zé)學(xué)生思想教育和專業(yè)技能培訓(xùn)。為學(xué)生提供真實(shí)的工廠生產(chǎn)場景，讓學(xué)生真刀真槍體驗企業(yè)生產(chǎn)，同時學(xué)習(xí)企業(yè)文化。確保學(xué)生切實(shí)掌握實(shí)習(xí)崗位所需的技能，順利完成各項學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.1 生產(chǎn)實(shí)習(xí)的安全與紀(jì)律教育 每位學(xué)生進(jìn)入數(shù)控工業(yè)中心前，專業(yè)教師必須組織學(xué)生進(jìn)行入廠安全教育，包含相關(guān)工種安全操作規(guī)程和數(shù)控工業(yè)中心紀(jì)律等學(xué)習(xí)，這是現(xiàn)代學(xué)徒制中關(guān)鍵和重要的部分。

具體學(xué)習(xí)內(nèi)容如下：①專業(yè)教師首先介紹數(shù)控工業(yè)中心的工位布局，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行安全、紀(jì)律的思考，最后講解安全疏散路線并強(qiáng)調(diào)疏散必須有序進(jìn)行。②專業(yè)教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《數(shù)控工業(yè)中心安全告知書》、《砂輪機(jī)安全操作規(guī)程》、《數(shù)控車床安全操作規(guī)程》、《數(shù)控銑床安全操作規(guī)程》、《數(shù)控加工中心安全操作規(guī)程》。③觀看寶雞市信智電子有限責(zé)任公司新員工入廠安全教育視頻，并做好筆記并寫觀后感以保證安全教育質(zhì)量。

2.2 學(xué)徒考勤 在數(shù)控實(shí)習(xí)教學(xué)中，每天學(xué)生進(jìn)入、離開數(shù)控工業(yè)中心時，由輔導(dǎo)員進(jìn)行班前、班后考勤，完全按照企業(yè)要求以及企業(yè)的考勤制度執(zhí)行。學(xué)徒在上班期間進(jìn)出實(shí)習(xí)生產(chǎn)場所實(shí)行簽到制度，以保證足夠的生產(chǎn)實(shí)習(xí)時間，為產(chǎn)品的按期完工做好保障工作。

2.3 組成學(xué)習(xí)小組 根據(jù)寶雞市信智電子有限責(zé)任公司設(shè)備及生產(chǎn)任務(wù)的現(xiàn)實(shí)情況對實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行分組，一般情況1名師傅帶3～4名學(xué)生使用一臺機(jī)床。同時每個實(shí)習(xí)班級配備輔導(dǎo)員和專業(yè)教師各一名，協(xié)助師傅帶好徒弟，做好實(shí)習(xí)學(xué)生由學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橥降堋⒂蓪W(xué)徒轉(zhuǎn)變?yōu)閱T工的思想工作；在生產(chǎn)實(shí)習(xí)過程中隨時解答學(xué)生的任何專業(yè)問題，達(dá)到“教、學(xué)”結(jié)合，“學(xué)、做”一體，使學(xué)生能夠在真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境中快速成長，迅速完成身份轉(zhuǎn)變、角色轉(zhuǎn)換。形成“一個師傅帶幾個徒弟，一個徒弟有幾個師傅”的形式。在學(xué)校就能快速完成轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻细竦钠髽I(yè)員工的成長過程

2.4 產(chǎn)品和作品相結(jié)合 采用項目教學(xué)法，學(xué)生在生產(chǎn)環(huán)境下，完成生產(chǎn)任務(wù)，既提高學(xué)生職業(yè)技能，又給學(xué)生、學(xué)校帶來經(jīng)濟(jì)效益，實(shí)現(xiàn)了企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生三方共贏。每一次進(jìn)行課題訓(xùn)練時，主要是由企業(yè)師傅向?qū)W生操作、示范并講解操作要領(lǐng)、注意事項、相關(guān)知識點(diǎn)。而后由教師團(tuán)隊共同指導(dǎo)學(xué)生完成生產(chǎn)加工任務(wù)。

具體說明如下：①原則上一個教學(xué)內(nèi)容在時間安排上不超過60分鐘，以保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，各教師要注意教學(xué)內(nèi)容劃分。②根據(jù)小組學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，企業(yè)師傅應(yīng)安排好徒弟生產(chǎn)實(shí)習(xí)訓(xùn)練順序，優(yōu)生先加工，差生多看到達(dá)操作要求后再加工生產(chǎn)，以保證人身設(shè)備安全，同時可以為產(chǎn)品按時完工提供保障。③在必要時專業(yè)教師要指導(dǎo)學(xué)生相關(guān)理論知識，同時運(yùn)用教育機(jī)智調(diào)節(jié)和控制過程中的氣氛。

2.5 崗位輪換 我們采用崗位輪換實(shí)習(xí)教學(xué)模式，將實(shí)習(xí)內(nèi)容融進(jìn)產(chǎn)品的生產(chǎn)中。崗位輪換教學(xué)模式能有效地提高學(xué)生的技能水平，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)綜合素質(zhì)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過輪崗制生產(chǎn)實(shí)習(xí)激勵學(xué)生提高學(xué)習(xí)知識、技能、經(jīng)驗的積極性，提高學(xué)生的綜合能力，培養(yǎng)多面復(fù)合型人才以進(jìn)一步拓寬學(xué)生的職業(yè)發(fā)展空間。一個崗位一個師傅， 一個工序一個師傅，在學(xué)習(xí)技能的同時讓學(xué)生能快速熟悉企業(yè)的生產(chǎn)組織模式。在今后的工作中能快速適應(yīng)，迅速成長。

2.6 產(chǎn)品考核與綜合點(diǎn)評 在崗位輪換教學(xué)的基礎(chǔ)上，經(jīng)我們教研組的共同努力，制定出了一套合理的考核機(jī)制。產(chǎn)品考核結(jié)合工廠的檢驗制度，以工廠的檢驗標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)制定評價標(biāo)準(zhǔn)，由專業(yè)教師、企業(yè)師傅、輔導(dǎo)員共同組成的考核小組對每一位學(xué)生進(jìn)行綜合考評。學(xué)生在完成一個崗位的考核后才能進(jìn)入下一崗位進(jìn)行實(shí)習(xí)。每個崗位實(shí)習(xí)結(jié)束后，由專業(yè)教師和企業(yè)師傅根據(jù)本崗位生產(chǎn)過程中，每個同學(xué)們出現(xiàn)的錯誤和存在的問題，綜合分析后給出合理的指導(dǎo)意見，同時提出下個崗位實(shí)習(xí)訓(xùn)練的要求。讓同學(xué)們能及時發(fā)現(xiàn)錯誤，認(rèn)識失誤，盡快查漏補(bǔ)缺，以提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

3 現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)的效果

現(xiàn)代學(xué)徒制的培養(yǎng)過程符合學(xué)生的職業(yè)成長規(guī)律，該校數(shù)控專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果明顯提升，現(xiàn)代學(xué)徒制畢業(yè)學(xué)生合格率為98.4%，就業(yè)率達(dá)100%，崗位技都能達(dá)到中級工水平。同時，在陜西省技能大賽中該校機(jī)械制造類大賽成績突出，該校連續(xù)三年在全省技能大賽中獲得團(tuán)體第一。

4 總結(jié)

就該校數(shù)控實(shí)習(xí)目前采用的現(xiàn)代學(xué)徒制模式來看，學(xué)生能在真實(shí)的生產(chǎn)教學(xué)環(huán)境中學(xué)有所獲，掌握崗位基本技能、學(xué)習(xí)企業(yè)文化，為今后就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，積極主動，認(rèn)真扎實(shí)，有效地提高了學(xué)習(xí)效率。由此看來采用現(xiàn)代學(xué)徒制，是一種安全有效的教學(xué)模式。目前數(shù)控教研組全體教師在工作的同時也在積極進(jìn)行學(xué)習(xí)研究，進(jìn)一步推進(jìn)產(chǎn)學(xué)結(jié)合，完善現(xiàn)代學(xué)徒制教育模式。為適應(yīng)新時代職業(yè)教育的進(jìn)步，共同努力。