創(chuàng)新工會工作，構(gòu)建和諧校園

馬鑫銘

摘 要：構(gòu)建和諧校園對促進社會和諧發(fā)展具有十分重要的作用，而和諧校園的構(gòu)建離不開工會工作。內(nèi)容首先分析了高校工會對構(gòu)建和諧校園的積極作用，其次對基于構(gòu)建和諧校園的工會工作創(chuàng)新進行研究，旨在推動工會對構(gòu)建和諧高校做出應(yīng)用的貢獻。

關(guān)鍵詞：工會工作；和諧校園；創(chuàng)新

高校是社會的有機組成部分，和諧高校對促進社會和諧穩(wěn)定發(fā)展具有重要的作用。高校工會做為共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的群眾組織，對構(gòu)建和諧校園具有積極的推動作用。在新形勢下工會要充分發(fā)揮自身職能和作用，不斷創(chuàng)新來適應(yīng)新形勢、新要求，促進高校和諧、可持續(xù)發(fā)展。

1 高校工會對構(gòu)建和諧校園的積極作用

工會作為共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的群眾組織，是連接黨和政府的橋梁和紐帶，對構(gòu)建和諧校園具有十分重要的作用。新形勢下做好高校工會工作不僅能有效維護政治穩(wěn)定，也能促進高校和諧校園的建設(shè)。具體來說，高校工會在構(gòu)建和諧校園中具有下述幾方面作用：

1.1 推進校務(wù)公開、強化隊伍建設(shè)

工會要積極行駛監(jiān)督作用，公開學(xué)校各項事務(wù)，這樣能有效防腐倡廉、凈化校園政治環(huán)境，密切黨群關(guān)系。高校工會通過加強師德建設(shè)、開展各種類型的爭先創(chuàng)優(yōu)活動，培養(yǎng)教師的主人翁精神、責(zé)任感和使命感，對建設(shè)綜合素質(zhì)高、能力強的教師隊伍具有積極的促進作用。

1.2 堅持源頭參與，發(fā)揮教代會的民主作用

民主是高校和諧發(fā)展的積極推動力，若高校缺乏基本的民主，就談不上校園和諧。和諧校園的核心特征是具有良好的民主氛圍，從根本上實現(xiàn)教職工各盡其能而又和諧相處的目標(biāo)。尤其是新形勢下高校積極進行各項改革，這些改革牽涉到每個教職工的利益，改革中通過工會的民主參與、監(jiān)督等，能極大的提高各項工作的透明度，真正做到公開、公平、公正，維護教職工的根本利益。

1.3 優(yōu)化建家載體，調(diào)節(jié)凝聚作用

隨著高校改革的持續(xù)推行，分配及用工制度不斷調(diào)整，聘用雙方的勞動關(guān)系發(fā)生了一定程度的變化，矛盾日益突出。工會充分利用自身優(yōu)勢，積極協(xié)調(diào)雙方工作，能夠及時將不利影響消滅在萌芽狀態(tài)，對增強職工凝聚力、構(gòu)建和諧校園具有積極的推動作用。

2 基于構(gòu)建和諧校園的工會工作創(chuàng)新研究

2.1 深化改革、創(chuàng)新權(quán)益維護機制

隨著高校改革的持續(xù)推進，高校工會維權(quán)機制、內(nèi)容和形式等也要與時俱進，不斷進行改革和創(chuàng)新，以適應(yīng)高校工會維權(quán)的需要。根據(jù)黨的十八大對工會工作的要求，工會要堅持落實“組織起來，切實維護”的理念，要堅持以教師為根本、以和諧勞動關(guān)系為核心，建立完善的維權(quán)機制，切實保障教師的自身權(quán)益。具體來說可從下述幾方面入手：

第一，健全源頭參與和宏觀協(xié)調(diào)機制。工會要深刻認識到勞動關(guān)系對構(gòu)建和諧校園的重要作用，要積極參與各項政策的制定，有效維護教職工的利益。

第二，建立完善的利益協(xié)調(diào)機制。對于涉及到教師的核心利益問題，工會要通過建立完善的協(xié)調(diào)制度，有效調(diào)節(jié)勞動關(guān)系存在的問題。

第三，健全矛盾排查調(diào)處機制。對教職工反映的各種意見、要求等要高度重視，積極采取各項措施解決矛盾，盡量避免激化矛盾。

第四，完善訴求表達機制。對教職工的民意訴求，工會要建立相應(yīng)的表達渠道，通過與教職工的溝通和交流，引導(dǎo)教職工通過合理、合法的渠道和方式表達利益訴求。

2.2 與時俱進、創(chuàng)新民主管理機制

工會要緊跟時代脈搏、與時俱進，充分發(fā)揮高校教職工的參與職能，不斷創(chuàng)新教代會的組織形式，堅持民主評議制度，注重對于教代會制度建設(shè)、內(nèi)容及程序等方面的健全，充分發(fā)揮教代會的作用，使教代會能夠成為教師表達訴求的重要渠道，增強教師凝聚力。通過各種方式收集教職工的意見和建議并及時進行反饋，通過建立教職工意見箱、建議卡等收集教師意見，建立學(xué)院、系部和教研室的三級管理制度，充分收集和落實教職工提出的各種意見和建議。對工會難以直接落實的重大問題，要及時提交到黨政共聯(lián)席會決定，一旦有結(jié)果要及時進行反饋。

2.3 完善自身、創(chuàng)新建設(shè)機制

俗話說：打鐵還需自身硬，高校工會要充分發(fā)揮職能，促進和諧校園建設(shè)，必須要解放思想、實事求是，創(chuàng)新自身建設(shè)機制。

首先，工會要加強自身建設(shè)，與時俱進，新形勢下要牢固樹立市場經(jīng)濟下中國特色的工會維權(quán)觀，不斷提高工會工作人員的整體素質(zhì)，為建設(shè)和諧校園提供基本保障。

其次，工會要加強作風(fēng)建設(shè)，不斷提高服務(wù)能力和水平。工會作為領(lǐng)導(dǎo)和群眾的橋梁紐帶，必須要充分發(fā)揮自身作用，強化群眾意識，樹立為教職工服務(wù)的觀念，真心誠意為教職工辦實事、辦難事，真正成為教職工的貼心人。若不替教師辦事，就會引起教師反感，對構(gòu)建和諧校園起到不良影響。

再次，工會要不斷夯實工作基礎(chǔ)，強化自身組織建設(shè)。在新形勢下，工會要逐步建立與高校改革一致、匹配的建設(shè)機制，切實從教職工的利益出發(fā)，努力將工會建設(shè)成為制度完善、維權(quán)有力、教職工信賴的“職工之家”。

2.4 完善考核、創(chuàng)新工作評價機制

工會作為高校的重要組成部分，工作績效如何，能否高效、充分的發(fā)揮自身的職能，必須通過健全、科學(xué)的評價機制進行評價。現(xiàn)階段高校對工會組織的考核采取下述幾種方式：工會自我評價、上級對下級的評價、主管和組織領(lǐng)導(dǎo)的評價。這三種評價方式從根本上而言都是體系內(nèi)的評價，是工作自己對自己的評價，這就使得工會工作缺少監(jiān)督和動力。因此必須改革工會評價機制，可從評價主體、形式和內(nèi)容三方面進行創(chuàng)新：評價主體可將教師和同級工會共同設(shè)為評價主體，評價形式可采取書面總結(jié)、問卷調(diào)查及實地考核等，評價內(nèi)容可通過資源的占有及運用來進行。

3 結(jié)語

綜上所述，工會對構(gòu)建和諧高校具有積極的推動作用，這就要求新的歷史形勢下高校工會必須以服務(wù)大局為基本思想，以改革創(chuàng)新為根本動力，不斷強化自身建設(shè)，逐步擴大工會工作的覆蓋面、增強凝聚力，為高校教職工營造充滿活力、團結(jié)奮進的和諧氛圍。

參考文獻：

[1] 王曉紅.談高校工會的職能拓展與工作創(chuàng)新[J].工會論壇，2012，（8）：56-57.

[2] 柏文涌.構(gòu)建和諧校園中加強高校工會工作的路徑選擇[J].黑龍江科技信息，2008（6）：103-189.

[3] 何玉明.新形勢下的高校工會工作研究：以成都理工大學(xué)工會工作為例[J].成都理工大學(xué)學(xué)報，2012（9）：117-120.