課堂教學如何培養學生良好的學習習慣

關麗霞

習慣是人的行為傾向，是一種穩定的自動化的行為，它是潛在意識的表現，所以有好的習慣也有壞的習慣。美國心理學家威廉·詹姆士說：“播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。”這就是說：習慣可以決定一個人一生的命運的。培根說過一句話：“習慣是一種頑強而又強大的力量，它可以主宰人生！人一旦養成一個習慣，就會自覺地在這個軌道上運行。是好習慣則會讓人終生受益，反之，就會在不知不覺中影響你一輩子。”因此養成良好的習慣尤為重要。

小學教育能否對社會發展起作用，歸根到底還要看小學教育能不能促進兒童的身心得到發展。為使小學教育能夠真正的促進兒童的發展，就必須正確認識小學教育和兒童發展的關系。我認為兒童的學習習慣養成也是很重要的組成部分。當今教育正在進行新一輪課改，以培養創新精神和實踐能力為重點，促進每個學生的身心健康發展，培養良好的品德，強調基礎教育要滿足每個學生終身發展的需要，那么如何培養學生的終身學習愿望和能力呢？我認為學生擁有良好的學習習慣是尤為重要的。

在教學方面，應怎樣培養學生的良好習慣呢？良好的學習習慣包括哪些內容呢？首先讀書背書時要有良好的習慣；另外課前準備也很關鍵，學生在課堂大膽發言，與同學合作交流，也是很好的學習習慣；做作業時，養成認真思考、細心檢查、驗算的好習慣。培養學生主動與同伴合作，從而發展他們的思維能力、比較能力、動手能力，慢慢激發他們的興趣。興趣是最好的老師，那么該如何培養學生的良好學習習慣呢？

首先，注重培養學生勇于創新的良好習慣。課堂上或作業中，對于同一道題，有多種解法時，由于學生的思路不同，方法也不同，對于學生不同的解法，教師都要及時給予肯定、表揚。即使是錯誤的也該讓其充分表達，不要輕易地否定，要盡最大努力尊重學生，讓學生都能真正地成為學習的主人，讓學生大膽去想，大膽去做，不斷地去創新、去思維、去發現。

其次，培養良好的學習習慣是一個長期的細致的過程，必須結合教學進行，平時對學生嚴格要求，讓他們養成認真檢查思考的習慣。如：在教學四則混合運算時，必須先認真審題，首先要看有哪幾種運算符號，再看一看共有哪幾級運算，有沒有括號，最后確定運算順序，接著把四則運算順序簡單地說說。如果每一節課教師都能明確地提出具體要求并且對按要求做的同學及時地給予表揚，必要時對做得好的再獎勵他們一顆紅星或者一朵小紅花。讓表現好的同學有一種自豪感的同時，也促進了其他同學認真去做，久而久之定會有事半功倍的效果。

第三，人們常說：教師的職業是偉大的，教師的職業是崇高的，教師的一言一行在學生中都起著表率作用。所以教師在平時的板書中一定要認認真真地書寫，在行為上潛移默化地影響學生，使學生養成良好的書寫習慣，除此以外還可以在學生寫時要經常告訴學生正確的寫字姿勢，并且在課堂上，經常讓學生說說寫字的姿勢，眼離書本約一尺，胸離課桌約一拳，手離筆尖約一寸。大家在異口同聲指出來的同時也是校正寫字姿勢的過程，使我們的每一名學生都能端端正正寫字，堂堂正正做人。

第四，“工欲善其事，必先利其器。”所以改進學生的學習方式，發送學生學習狀態變得尤為重要，變“要我學”為“我要學”的態度，在教學中要提高學生學習的興趣，就要根據學科特點，采用恰當方法創設一定的教學情境，使學生對知識本身產生興趣，進而產生認識需要，產生一種要學習的傾向，從而能激發學生學習的動機，通過發展性一些教學手段（如：現代化的教學手段的應用，教師的肢體語言、教師的個人魅力、實驗操作、學具的應用等）既激發學生的學習興趣，又使學生養成了認真聽課的學習習慣的同時，也培養了學生自主探究、合作交流的學習習慣。

最后，學生良好的學習習慣不是一日之功，就能夠養成的。一方面平時教師要與家長保持經常性地聯系，必要時進行家訪，定期開家長會，家校合作共同幫助學生養成良好的學習習慣。另一方面教師一定要做到高標準、嚴要求。這必須在平時點滴抓起，從小做起。在課堂上一定要求學生養成要說話先舉手的好習慣，使課堂教學做到活而不亂的同時，使學生養成良好的說話習慣。

著名的教育科學研究家孫蕓曉說過：“童年是人生的春天，春天是播種的季節，播下真善美的種子，開出良好習慣的花朵，收獲健康人格的果實。”因此，在小學時期培養良好的學習習慣，就是為健康而美好的未來奠定了堅實的基礎。