解決大學生就業結構矛盾的有效途徑探尋

袁麗君

摘要：大學生就業問題一直是社會普遍關注的話題，也是高等教育發展的重大問題，但由于高等院校對人才的培養與企業對人才的相關需求有較大差距，落后的就業體制不符合市場的需求，導致大學生就業困難。文章對大學生就業存在的結構矛盾進行了論述，并探討了其解決途徑。

關鍵詞：大學生；就業結構矛盾；解決途徑

中圖分類號：G646 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）19-0027-02

一、前言

隨著經濟的發展和對文化教育意識的提高，高校不斷進行擴招，高等教育由培育精英向大眾化教育發展，大學畢業生數量增多，再加上就業結構矛盾導致大學畢業生就業形勢日趨嚴峻。大學生就業問題關乎著國家經濟發展、社會和諧穩定，為此，要深入分析大學生就業難的問題，找出問題的癥結，找出有用的解決途徑尤為重要。

二、大學生就業結構矛盾的原因和主要表現

（一）就業結構矛盾的原因

我國的高等教育關于培養人才的方案和目的不夠明確，不能按社會的需求培養技術型人才，還會出現有的專業人才飽和，有的專業無人填報的不均衡現象。高校不斷進行擴招造成的人才培養模式更新緩慢，對學生的就業觀和就業指導不到位，人才的質量與社會的經濟結構模式不匹配。以上這些原因導致了大學生的就業難。

大學畢業生逐年遞增，而產業結構多態化發展的模式使得工作崗位變少，大學生就業需求與產業結構的發展變化之間產生了矛盾。許多大學生自身能力不夠，缺乏競爭力，不能脫離傳統的就業模式，沒有正確的就業觀，大多數畢業生在選擇職業時只考慮工作環境和就職單位，不愿從基層開始做起，而是扎堆在大城市中求職，導致找不到工作，或是經常跳槽。

（二）大學生就業結構矛盾的主要表現

1.市場結構需求視角下的畢業生就業結構矛盾。大學生數值過大，大學生就業難與技工用工荒并存，我國的市場結構與職位空缺存在供求矛盾。高校對專業技術人才和管理人才的培養速度與企業對這類人才的需求增加速度相差太大，導致人才供需市場與配置出現過長的時間差，但是，目前的高校教育對這方面幾乎沒有形成正確的認識。另外，無論是本科或是高職高專院校的大學畢業生，其對基本工作能力的掌握和應用達不到企業工作崗位的要求。從這一矛盾來看，縮小大學生就業能力與市場崗位的需求之間存在差異，是解決高校畢業生就業結構矛盾的重要表現之一。

2.高等教育體系中學科結構視角下的畢業生就業結構矛盾。高等教育體系中學科結構、專業設置的不合理導致培養人才的目標、課程安排和教授的內容與社會經濟結構發展需求脫節，選擇專業時嚴重的兩極分化導致我國少數專業的失業率居高不下，出現一系列畢業生月收入低、專業不對口、離職、行業與職業的轉換率高、適應崗位的時間拉長等就業問題。

3.大學生對崗位的期望視角下的畢業生就業結構矛盾。大學生對崗位的期望和自身能力與社會崗位需求不相符。很多畢業生對就業地區、行業規模、企業性質、薪資待遇、發展空間等條件的要求過高，對稍微偏遠一點的地區的用人單位，或是小型的用人單位不感興趣，但其自身的能力水平并未達到很好的程度，從而陷入了大單位去不了，小單位不想去的局面中。大學生不能正確地認知自己，不愿從基層做起，導致自己一直處在求職或轉換工作的狀態中。

三、解決大學生就業結構矛盾的對策

（一）政府應加強宏觀調控，為大學生順利就業保駕護航

要想解決大學生的就業問題，除了依靠市場，還需要政府采取強有力的措施。第一，政府要加強研究促進大學畢業生就業的政策，落實各項大學生就業和創業扶持的政策，提高政策的執行力，加強監督，落實政府維護民生的職責。第二，政府還需加強對高校畢業生就業市場的調控和完善，整合社會資源，統一規范人力資源市場，保障畢業生的合法權益，推進人才的合理流動，為大學畢業生創造公平公正的就業環境。最后，政府還要鼓勵大學生到基層和貧困山區歷練，加大宣傳力度，并對積極參與的大學生給予物質獎勵。政府部門做好就業保障工作是推進大學生就業工作順利開展的保障。

（二）高校要加強大學生就業能力的培養，提高就業競爭力

解決畢業生就業問題，最核心的還是要加強高校的人才培養，提高畢業生的質量。大學就業結構矛盾產生的根本原因是高校的教育專業設置和對人才的培養目標與社會經濟發展結構需求嚴重脫節。為此，高校要加強專業課程設置，建立系統、全面和專業化的就業指導課程體系，建立完善就業基本信息對高等教育的反饋機制，這就要求學校在培養人才時以市場經濟結構需求為導向，根據社會市場結構需求優化專業結構、課程培養體系和設置專業，重視就業指導課程，依據行業的發展前景引導大學生做好職業規劃，掌握求職技巧。高校還要及時掌握畢業生的就業情況，了解用人單位的需求，建設學科專業與市場人才需求的預測機制，形成就業、招生、定向培養人之間的長效互動機制。

（三）畢業生加強自身能力建設，提高就業競爭力

很多畢業生沒有做好正確的自我定位，沒有一個合理的規劃，沒有明確的職業發展目標，沒有行動計劃，不了解內外環境的變化，找不到自身的發展方向，直接拿著簡歷面試，不停地更換工作，在選擇工作單位時只選擇大城市、大企業，一味追求高工資，不愿從底層做起，這些錯誤的行為和思想導致大學生就業難。大學生只有正確地進行自我定位，合理規劃職業生涯，調整心態，轉變觀念，正審時度勢，才能更好地找到自身的發展方向，樹立正確的就業觀，認清自己的能力與預設崗位要求之間的差距，從基層做起，腳踏實地，提高自身素質和工作能力，增強自己的社會適應能力，讓自己更快地找到適合的工作崗位。

（四）用人單位規范用工行為，為大學生權益提供保障

用人單位要改善工作條件、環境和薪酬，保障大學生的工作穩定，拓展發展空間；要規范勞動合同管理，簽訂勞動合同，重視和規范大學畢業生的檔案管理、轉正定級、保險和員工福利制度；要給予大學生工作穩定和具有廣闊發展空間的保證，讓大學畢業生沒有發展顧慮，可以在工作崗位上充分發揮所學知識和自身特長。這些措施不僅能改善大學生的就業問題，還能推進用人單位的發展。

（五）家庭對就業的支持

解決大學生就業問題不只是社會、學校和用人單位應盡的義務，還需每個家庭和親朋的支持。家長過分操心孩子的就業，要求孩子按照自己的想法選擇職業，往往會對孩子的發展產生阻礙。家長應該轉變觀念，尊重孩子的就業觀，在子女選擇就業遇到困難和挫折時，家長的支持和安慰非常重要。家長應該根據孩子的實際情況提供一些有利的意見和建議，給他們以情感上的支持和鼓勵，讓孩子能更快地適應工作崗位的需求，適應社會。

四、引導大學生轉變擇業就業觀

大學生沒有正確的擇業就業觀，即使政府、社會和用人單位付出再大的努力也無法解決大學生的就業問題。大學生在擇業時存在許多問題：①過分追求個人利益和實現自我價值，忽視社會價值。②只追求工資待遇，不考慮專業。③只強調個人發展需要，追求大城市和發達地區的工作。④沒有正確的自我認知，對職業的認識存在片面性和局限性，好高騖遠，眼高手低。因此，解決大學生就業問題和就業結構矛盾還要從轉變大學生的擇業觀做起。

高校要提高大學生的職業素質，減少其理想與實際的差距，從而幫助大學生樹立正確的職業理念，將個人想法融入到社會的實際情況當中，正確地認識自己所學專業、個人能力和性格，樹立自己的人生方向，認清自己的實際情況，從實際出發，依據社會實際需求對職業目標做出一個精準的定位。在選擇職業時盡量找自己擅長的和社會所需要的職業，只有自己擅長，才能更快地進入工作狀態，只有在社會上找到了適合的職業，才會有發展的空間。

轉變大學生的擇業觀還需教育和引導大學生樹立正確的人生價值觀，只有學生正確認識社會需要與個人需要的關系，將個人價值與社會價值相結合，將個人的意愿與社會的實際需求相結合，擺正二者的關系，樹立正確的職業生涯發展方向，才能讓自己成為社會所需要的人才。大學生在擇業中要以實現個人價值為基礎，重視國家和集體利益，利用自身的專業和特長投入到非公有制企業、中小型企業、偏遠城市和農村建設中來。

創業已成為新時代鼓勵的一種就業方式，大學生應樹立正確的擇業理念，靈活自主地創業、就業。這不僅為社會創造了新的就業方式，緩解了大學生的就業壓力和經濟壓力，也使大學生的視野更寬廣，能夠樹立起到非公有制企業、中小企業、農村和偏遠城市發展的靈活就業觀念。

五、結語

就業結構矛盾是由于高等教育結構的發展速度跟不上社會經濟產業結構的發展變化，這種矛盾是在發展中產生的也只能在發展中解決，需要不斷推進高等教育體系改革，縮短教育與社會發展的差距。解決大學生的就業問題需要全社會共同參與，政府部門要加強完善就業市場的環境；高校要改進專業課程的設置，與市場需求相適應，加強就業指導；畢業生要樹立正確的就業觀，加強自身能力建設，提高就業核心競爭力；用人單位加強勞動合同管理，規范工作環境。解決大學生的就業結構矛盾需要各方面努力，為大學生就業創造良好的社會條件和發展空間。

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