活用信息技術，提升中職電子技術教學

【摘 要】當今社會快速發展，各類電子信息技術都飛速前進，信息技術被廣泛的運用到各種教學、各種課堂中。信息技術、電子技術在課堂中活動，讓學生原本較為死板的學習方式、學習課堂得到了有效的轉變，更加的讓課堂充滿了趣味性、實踐性和動手性，讓學生能更加的積極的投入到課堂學習中，使學生的學習效率得到有效的提高。

【關鍵詞】信息技術；中職課堂；教學

電子信息技術特別重視學生的實踐動手能力，中職學校的學生之所以會選擇電子信息技術這樣一門學科，是因為他們想要找到一份好的工作，在社會中有所貢獻，而要掌握這樣一門學科，掌握維修、整理的技能，就要經過漫長時間的磨練，長時期的動手操作。而中職學校中電子技術的教科書從文字看來比較抽象、不易理解，然而在動手操作方面也存在一些困難，較多的中職學生對基層文化知識都掌握得不到位，理論基層不扎實。

一、中職電子技術教學中，活用信息技術的意義

1.有效的提高對理論知識的理解

中職學習電子技術教學用書較為抽象，大多都是抽象的圖畫和字符，比如一些物理知識的符號和計算解碼過程較為復雜，像是書上畫的一些修理產品的圖解，密密麻麻的操作過程，電阻、絕緣體、晶體管、電流表、集成電路，這些知識對于高校的大學生或是高中生來說可能較為容易理解，因為他們的基礎知識較為扎實，而對于中職學校的學生來說可能理解起來就比較難，而如果教師在課堂上活用信息技術，在多媒體上播放操作視頻、播放操作流程，這樣可以讓復雜難懂的書面知識得以以靈活的姿態出現在學生的面前，讓他們更加的懂得這些操作背后的流程，使得他們能更加積極的投入到學習中，對學習產生極大的興趣，使得學習達到事半功倍的效果。

2.有效加深操作記憶

中職課堂里的學生大多都是比較厭倦成堆的理論文化知識才選擇的中職學校，因此以前的教師較為古板的那種照本宣科的講解理論知識，學生們是聽不下去的。之前我去中職學校上課的時候，就發現了這個問題，在講解理論知識的時候，大多的中職學生都是選擇沉默，對于教師的問答也不主動參與，有的則是選擇睡覺。后來我嘗試著在我的課堂中加入一些視頻教學，發現學生的積極性都提高了，整個班級的氣氛瞬間活躍起來，學生們各個都聚精會神的睜大眼睛看著屏幕上的操作流程，時不時的發出贊同或是恍然大悟的聲音，視頻播放完后，學生們都積極的自發討論起來，有的說自己之前不懂的懂了，有的則說下定決心好好學習，報答父母、報效祖國，同學們都一致反映用信息技術上課是好方法，便于他們更加深入的理解，對課堂教學的記憶也更加深刻。

3.有利于實踐操作

電子技術課程更多的是注重實踐，光憑教師的書面講解是遠遠不夠的，最重要的是教師的講解過程由于各方面的局限，很多時候都無法把細節講得透徹，而電子技術在整個維修、包裝、拆卸的過程中都很注重細節，很多零件都是屬于迷你型的，稍不注意就會弄錯，而如果用信息技術進行教學，這些問題就可以迎難而解，學生在視頻中可以仔細觀察每個動作，每個細節，對于自己不熟悉不太了解的地方，他們會提高注意力，記下自己不懂的東西，這樣就可以有效的減少一些他們在實際操作中的一些細節問題，使得他們在操作中獲得更多的成就感，從而以更加積極的心態投入到學習中。

二、如何把信息技術活用到中職電子技術教學中

1.增加趣味性，提升學生的認識

很多中職學生都是以一種消極的心態來面對學習，面對整片課本里密密麻麻的圖解和理論知識，他們都會望而卻步。比如書中圖解的一組電路圖解、一組電視劇晶體管的圖解、一輛汽車的內部結構等等，他們本來就厭煩理論知識，這時教師要積極的指導學生，告訴他們想要掌握這些理論知識其實并沒有想象中的難，只要他們端正心態，對自身提高認識，而后教師把書本里的知識活現在信息技術中，增加理論知識的趣味性，學生就會投入更多的精力到理論知識的學習中。

2.多溝通，發現不足

教師應該定時的和學生進行溝通，課上課下及時詢問和發現學生的不足，對于學生疑難的地方，教師要多加注意。比如在汽車維修中的某些小零件的配置、某種電子產品重裝是的技巧細節等等，這些較為不太理解，學生不太容易記住的地方，教師應該在信息技術多媒體中多次播放和講解，使得學生及時明白。

3.讓學生多思考

教師可以先布置某些作業，在教師未進行講解的情況下，讓學生自己尋找答案，比如，閃爍發光燈、聲光控制器等，讓學生動手焊接一次，雖然過程幸苦，但對他們的鍛煉很大，然后選擇合適的課堂，讓學生自由的講解自己的看法，并讓他們自由討論，之后再把正確的操作步驟或是技能方法利用信息技術多媒體展現出來，讓他們感受到自己也能做出來這些東西，在修理、整理之后，熟練的掌握這些技巧和技能。

三、結語

總之，電子技術是一門較為復雜、較為難學的一門課程，學生想要完全掌握這門學科的知識，不僅要有教師細心的教導，多元化的利用信息技術在課堂中進行教學，各方面的提高理論知識的趣味性，還要學生自己多動手，多磨練，找到自己的不足，并虛心學習。把信息技術活用到電子技術課堂中，學生離成功就不遠了。

參考文獻：

[1]張洪濤.多媒體在電子技術教學中的應用[J].黑龍江科技信息.2010（29）

[2]朱偉興，馬長華，李鳳祥.以學生為本的電工電子學課程教育改革與實踐[J].電氣電子教學報.2010（03）

作者簡介：

劉婧，女，湖北省武漢市人，工作單位：武漢市黃陂區職業技術學校，職務：教師，研究方向：電子技術。